Les temps du conditionnel et leur formation

Затверджено

Вченою радою ЗНУ

Протокол № ..... від …05.2016

Запоріжжя

УДК: 811.133.1(075.8)

ББК: Ш147.11-923

Д76

Друга іноземна мова французька: навчальний посібник для формування граматичної компетенції у здобувачів ступеня вищої освіти бакалавра професійних спрямувань «Мова і література (англійська)», «Переклад (англійська мова)» / Укладачі : К.М. Ружин, О.О. Павлюк, Т.О. Салтикова. – Запоріжжя: ЗНУ, 2016. –120 с.

У навчальному посібнику подано у систематизованому вигляді теоретичний матеріал і різноманітні за формою і змістом вправи з аспекту «граматика». Усі пункти теоретичного матеріалу супроводжуються прикладами. Вправи до кожного пункту теорії розташовані за принципом їх поступового ускладнення. У лінгвістичному плані посібник побудований на знайомій студентам лексиці і не містить складних мовних явищ. Повторюваність лексичних одиниць сприяє закріпленню вже знайомих слів. Наприкінці кожного розділу посібника студентам пропонується виконати завдання під рубрикою Bilan, до змісту якого включено вправи: на перевірку засвоєння правил утворення та вживання часових форм, комунікативно-орієнтовані вправи, тести і вправи з перекладу.

Це видання адресується здобувачам ступеня вищої освіти бакалавра факультету іноземної філології денної і заочної форм навчання, які вивчають французьку мову як другу іноземну. Посібник рекомендується для використання як в аудиторії, так і для виконання домашніх та індивідуального завдань різного рівня складності, самопідготовки студентів.

Рецензент О.В. Тєлкова, кандидат філологічних наук, доцент

Відповідальний за випуск К.М. Ружин, завідувач кафедри викладання другої іноземної мови

SOMMAIRE
	ПЕРЕДМОВА
	RAPPEL GRAMMATICAL : LE VERBE
	Le mode
	Le temps et l’aspect
	Chapitre 1 MODE CONDITIONNEL
	LES TEMPS DU CONDITIONNEL ET LEUR FORMATION
	1.1	Le mode conditionnel
	1.2	La formation du conditionnel présent
	1.3	La formation du conditionnel passé
		Les exercices sur la formation du conditionnel
	LES VALEURS ET LES EMPLOIS DU CONDITIONNEL
	2.1	Les valeurs du conditionnel présent
	2.2	Les valeurs du conditionnel passé
	2.3	L’emploi du conditionnel dans les propositions indépendantes
		Les exercices sur l’emploi du conditionnel dans les propositions indépendantes
			Le conditionnel présent dans les propositions indépendantes
			Le conditionnel passé dans les propositions indépendantes
	2.4	L’emploi du conditionnel dans la phrase complexe avec la subordonnée de condition introduite par « si »
		Les exercices sur l’emploi des temps dans les phrases complexes avec la subordonnée de condition introduite par « si »
			L’emploi des temps de l’indicatif dans les phrases complexes avec « si » (якщо)
			Le conditionnel présent dans les phrases avec la subordonnée introduite par « si » (якщо б)
			Le conditionnel passé dans les phrases avec la subordonnée introduite par « si » (якщо б)
		Les exercices de révision sur l’emploi du conditionnel présent et du conditionnel passé
	BILAN
	Chapitre 2 MODE SUBJONCTIF
	LA FORMATION DES TEMPS DU SUBJONCTIF
	1.1	Le présent du subjonctif
	1.2	Le passé du subjonctif
	1.3	L’imparfait du subjonctif
	1.4	Le plus-que-parfait du subjonctif
		Les exercices sur la formation du subjonctif
			Les exercices sur la formation du subjonctif présent
			Les exercices sur la formation du subjonctif passé
	L’EMPLOI DU SUBJONCTIF DANS LES PROPOSITIONS INDEPENDANTES OU PRINCIPALES
		Les exercices sur l’emploi du subjonctif dans les propositions indépendantes ou principales
	L’EMPLOI DU SUBJONCTIF DANS LES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES
	3.1	L’emploi du subjonctif dans la subordonnée complétive
		3.1.1	Le subjonctif après les verbes de volonté
		3.1.2	Le subjonctif après les verbes de commandement, de permission, de défense
		3.1.3	Le subjonctif après les verbes de doute
		3.1.4	Le subjonctif après les verbes et les expressions de sentiment
		3.1.5	Le subjonctif après les expressions impersonnelles
		Lesexercices sur l’emploi du subjonctif ou de l’indicatif
	3.2	L’emploi du subjonctif dans les subordonnées relatives
		Les exercices sur l’emploi du subjonctif dans les subordonnées relatives
	3.3	L’emploi du subjonctif dans les subordonnées circonstancielles
		3.3.1	Le subjonctif après les locutions conjonctives de temps
		3.3.2	Le subjonctif après les locutions conjonctives de but
		3.3.3	Le subjonctif après leslocutions conjonctives de conséquence
		3.3.4	Le subjonctif après les locutions conjonctives de condition
		3.3.5	Le subjonctif après les locutions conjonctives de concession
		Les exercices de révision sur l’emploi du subjonctif dans les subordonnées circonstancielles
	BILAN
	ЛІТЕРАТУРА

Передмова

Навчальний посібник адресується здобувачам ступеня вищої освіти бакалавра факультету іноземної філології, які вивчають дисципліну «Друга іноземна мова (французька)». Видання укладено відповідно до діючої навчальної програми із зазначеної дисципліни.

Виходячи з позицій комунікативного підходу до вивчення іноземної мови, принципу взаємопов’язаного оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності і комплексного підходу до засвоєння й оволодіння різними аспектами мови, метою даного видання є формування у студентів граматичної компетенції на прикладі засвоєння двох дієслівних способів: conditionnel i subjonctif, які є досить вживаними в усіх видах мовленнєвої діяльності, оскільки вони оформлюють зміст мовлення: розуміння і вираження різноманітних модальних відтінків – припущення, пом’якшення прохання (conditionnel), позитивні емоції, почуття невпевненості і страху, вимоги, заборони тощо (subjonctif).

Практика навчання студентів французької мови свідчить, що саме оволодіння часовими формами цих двох способів дієслова є одним з найбільш складних. Це обумовлене значними відмінностями в утворенні форм і вживанні часів французького дієслова у порівнянні не лише з рідною мовою, але й з англійською, яка вивчається як основна (перша) іноземна мова.

Доцільність підготовки та видання цього посібника обумовлена також відсутністю підручників із граматики, адресованих студентам для вивчення французької мови як другої іноземної на мовних факультетах. Навчальні підручники з французької мови для студентів, які вивчають французьку мову як основну, за критерієм теоретизованості викладу і ступенем мовних труднощів не можуть бути використані у процесі навчання без попередньої їх адаптації.

Конкретною задачею даного посібника є його використання для успішного і послідовного засвоєння студентами граматики часових форм conditionnel i subjonctif, оволодіння навичками їх використання у комунікативних видах мовленнєвої діяльності: навичками розпізнавання і розуміння у аудитивних та письмових текстах, а також їх вживання для вираження різних модальних відтінків репродуктивного мовлення. Основній меті засвоєння і оволодіння граматичними часовими формами підпорядковано виконання цілого ряду граматичних вправ, у послідовності подання яких збережено принцип ускладнення, а саме мовні вправи на засвоєння утворення граматичних форм, на розпізнавання, на їх диференціацію у вживанні на рівні речення; умовно-мовленнєві вправи, представлені завданнями на завершення речень, питально-відповідними, на трансформацію діалогічних єдностей; мовленнєві вправи, метою яких є виконання комунікативних завдань, здійснення яких ґрунтується на автоматизованих навичках вживання відповідних форм – читання речень і заповнення пропусків відповідно до змісту дієсловами необхідного часу і способу дії, підготовки в усній / письмовій формі висловлень за заданою ситуацією, презентації діалогів із вираженням різноманітних модальних відтінків. В окремих випадках вправи марковані знаками-символами (*) (**), що зазначають ступені їх складності.

RAPPEL GRAMMATICAL : LE VERBE

Le mode

Le mode (спосіб) d’un verbe permet à la personne qui parle d'exprimer son attitude à l'égard (щодо) de ce qu'elle dit.

Il y a quatre modes personnels dont les formes varient selon la personne du sujet.

L'Indicatif présente un fait comme certain (певний, встановлений). Il «indique » un moment du temps.

Alex viendra ce soir avec nous.

Le Subjonctif exprime une appréciation (думка, оцінка) sur un fait (souhait, doute, volonté, etc.).

Je suis ravi qu'Alex vienne avec nous ce soir.

Le Conditionnel présente un fait comme hypothétique (припустимий, передбачуваний, можливий).

Alex viendrait avec nous ce soir s'il avait le temps.

L'Impératifexprime un ordre (наказ).

Alex ! Viens avec nous ce soir !

Il y a deux modes impersonnels dont les formes ne dépendent pas d'un sujet.

L'infinitif :

— l’infinitif présent: Nous voulons savoir la vérité.

— l'infinitif passé: Nous sommes contents d'avoir appris la vérité.

Le participe :

— le participe présent: Ne sachant pas conduire, il prend toujours des taxis.

— le participe passé: Les spectateurs sont sortis du théâtre.

Le temps et l’aspect

Le temps permet de situer un fait dans le passé, le présent et le futur.

L'aspect (вид) permet d’exprimer la manière dont le fait se déroule : le commencement, la durée ou la fin.

Un même temps peut servir à situer un fait dans la chronologie et avoir une valeur d'aspect :

Que fait Romain ?

Il écrit pour le journal Libération.(aspect de durée – il est journaliste)

Il écrit une lettre à son amie. (dans le moment présent, fait ponctuel)

Chaque mode comprend des temps simples et des temps composés.

Les temps simples sont formés d'un radical et d'une terminaison.

Je parl-ais (indicatif imparfait)

Il veut que nous parl-ions (subjonctif présent)

Il parler-ait (conditionnel présent)

parl-ant (participe présent)

Les temps composés sont formés d'un auxiliaire (допоміжне дієслово) et d'un participe passé.

J'ai parlé, il est parti } passé composé

Il aurait parlé, il serait parti } conditionnel passé

Ils présentent un fait comme terminé. C'est l'aspect accompli.

Le serveur apporte aux clients les plats qu’ils ont commandés.

(fait présent) (fait accompli)

Vous pourrez sortir de la salle d’examen dès que vous aurez rendu votre copie.(fait futur) (fait accompli avant un autre fait futur)

Comparez :

Quel beau tableau ! Je suis content de voir cette exposition.

(fait présent)

et Je suis content d'avoir vu cette exposition hier.

(fait accompli)

C’est dommage que Luc ne soit pas avec nous.

(fait présent)

et C'est dommage que Luc n'ait pas pu venir hier.

(fait accompli)

Certains verbes ont une valeur d'aspect:commencer à, finir de, continuer à, devoir, être sur le point de, être en train de,etc.

Dépêchez-vous ! La nuit commence à tomber.

(début d'une action)

Le Salon de l'agriculture doit ouvrir ses portes la semaine prochaine.

(aspect de futur proche)

LE CONDITIONNEL

LES TEMPS DU CONDITIONNEL ET LEUR FORMATION

Le mode conditionnel

Le conditionnel est un mode qui exprime l’éventuel(можливість),l’irréel(нереальність) ou l’imaginaire(уявність).

Une réunion des chefs d’Etat européens aurait lieu en décembre. (éventualité : conditionnel-mode)

Le professeur a annoncé qu’il y aurait un examen à la fin de la semaine. (action réelle : futur dans le passé d’après la règle de la concordance des temps).

Le conditionnel exprime un fait dont la réalisation est éventuelle :

On pourrait aller à la piscine.

Il est différent de l’indicatif qui exprime que la réalisation de l’action est certaine ou probable:

Rentrons, il pleut ! [Rentrons, il va pleuvoir!]

Le ciel est encore gris : il pourrait pleuvoir cette nuit.

Il se distingue du subjonctif qui exprime que la réalisation de l’action n’est pas certaine, elle est possible:

Il fait beau mais il se peut qu’il pleuve demain. Le temps change très vite.

Il a plu toute la nuit ; le ciel est encore gris ; il pourrait pleuvoir dans la journée.

Le conditionnel a deux temps : le conditionnel présent et le conditionnel passé.

1.2 La formation du conditionnel présent

Radical du futur + terminaisons de l’imparfait -ais - ions

-ais - iez

-ait -aient

Comparez :

Futur simple Conditionnel présent

je saur-ai je saur-ais

tu finir-as tu finir-ais

il viendr-a ilviendr-ait

nous manger-ons nous manger-ions

vous pourr-ez vous pourr-iez

ils jouer-ont ils jouer-aient

G Remarque :Le conditionnel présent a les mêmes formes que le futur dans le passé. Il pourrait venir demain (action éventuelle) Il a dit qu’il viendrait demain nous voir (action réelle, futur dans le passé)

Faire Forme affirmative Forme négative je ferais je ne feraispas tu feraistu ne feraispas il/elle/on feraitil/elle/on ne feraitpas nous ferionsnous ne ferionspas vous feriezvous ne feriezpas ils/elles feraientils/elles ne feraientpas   G Formes des verbes au conditionnel présent à retenir : ce serait il y aurait il faudrait aller — j’irais apercevoir — j’apercevrais avoir — j’aurais cueillir— je cueillerais courir — je courrais devoir — je devrais envoyer — j’enverrais être — je serais faire — je ferais mourir — je mourrais pleuvoir (il pleut) — ilpleuvrait pouvoir — je pourrais recevoir — je recevrais savoir — je saurais tenir — je tiendrais valoir (il vaut) — ilvaudrait venir —je viendrais voir — je verrais vouloir — je voudrais

Verbes pronominaux

S’occuper Forme affirmative Forme négative je m’occuperais je ne m’occuperais pas tu t’occuperais tu ne t’occuperais pas il/elle/on s’occuperait il/elle/on ne s’occuperait pas nous nous occuperions nous ne nous occuperions pas vous vous occuperiez vous ne vous occuperiez pas ils/elles s’occuperaient ils/elles ne s’occuperaient pas

 

G Attention !

Le –r est caractéristique du conditionnel. Ne confondez pas « je mettrais » (conditionnel) et « je mettais » (imparfait), « je préparerais » (conditionnel) et « je préparais » (imparfait).

1.3 La formation du conditionnel passé

Auxiliaire avoirou être au conditionnel présent + participe passé

Prendre Forme affirmative Forme négative j’aurais pris je n’aurais pas pris tu aurais pris tu n’aurais pas pris il/elle/on aurait pris il/elle/on n’aurait pas pris nous aurions pris nous n’aurions pas pris vous auriez pris vous n’auriez pas pris ils/elles auraient pris ils/elles n’auraient pas pris

Partir Forme affirmative Forme négative je serais parti(e) je ne serais pas parti(e) tu serais parti(e) tu ne serais pas parti(e) il/elle/on serait parti(e)s il/elle/on ne serait pas parti(e)s nous serions parti(e)s nous ne serions pas parti(e)s vous seriez parti(e)s vous ne seriez pas parti(e)s ils/elles seraient parti(e)s ils/elles ne seraient pas parti(e)s

G Remarque :Le conditionnel passé a la même structure que le passé composé, mais l’auxiliaire « être » ou « avoir » est au conditionnel présent : j'aurais lu, elle serait venue, vous vous seriez assis, le travail aurait été fait encore hier (conditionnel passé de la forme passive).

G Formes des verbes au conditionnel passé à retenir:

avoir – j’aurais eu battre – j’aurais battu boire – j’aurais bu connaître – j’aurais connu construire – j’aurais construit craindre – j’aurais craint devoir – j’aurais dû dire – j’aurais dit dormir – j’aurais dormi écrire – j’aurais écrit entendre – j’aurais entendu

être – j’aurais été faire – j’aurais fait lire – j’aurais lu mentir – j’aurais menti mettre – j’aurais mis ouvrir – j’aurais ouvert peindre – j’aurais peint perdre – j’aurais perdu plaire – j’aurais plu pouvoir – j’aurais pu prendre – j’aurais pris recevoir – j’aurais reçu

rendre– j’aurais rendu répondre – j’aurais répondu savoir – j’aurais su servir – j’aurais servi suivre – j’aurais suivi tenir – j’aurais tenu traduire – j’aurais traduit vivre – j’aurais vécu voir – j’aurais vu vouloir – j’aurais voulu

c’est – ҫa aurait été il pleut – il aurait plu

il y a – il y aurait eu il vaut – il aurait valu

il faut – il aurait fallu

G Verbes conjugués avec l’auxiliaire « être »

aller – je serais allé(e) arriver – je serais arrivé(e) descendre – je serais descendu(e) devenir – je serais devenu(e) entrer – je serais entré(e) monter – je serais monté(e) mourir – je serais mort(e) naître – je serais né(e)

partir – je serais parti(e) rentrer – je serais rentré(e) rester – je serais resté(e) revenir – je serais revenu(e) sortir – je serais sorti(e) tomber – je serais tombé(e) venir – je serais venu(e)

Verbes pronominaux

Se préparer Forme affirmative Forme négative je me serais préparé(e) je ne me serais pas préparé(e) tu te serais préparé(e) tu ne te serais pas préparé(e) il/elle/on se serait préparé(e)s il/elle/on ne se serait pas préparé(e)s nous nous serions préparé(e)s nous ne nous serions pas préparé(e)s vous vous seriez préparé(e)s vous ne vous seriez pas préparé(e)s ils/elles se seraient préparé(e)s ils/elles ne se seraient pas préparé(e)s

G Remarque :Il existe la deuxième forme du conditionnel passé qui ne se rencontre que dans la langue soutenue (у літературній мові). Sa conjugaison est celle du subjonctif plus-que-parfait : Il eût voulu – il aurait voulu. Il pensa qu’il eût pu finir son travail il y a quinze jours. Il faisait froid. On eût dit l’hiver.

? Les exercices sur la formation du conditionnel

1 Lisez les dialogues, relevez les verbes au conditionnel présent et traduisez-les. Reproduisez le dialogue.

TU NE DEVRAIS PAS…

Aude : Je ne sais pas quoi faire, je me suis disputée avec Simon. Tu crois que je devrais l'appeler ? Ce serait peut-être bien, non ?

Juliette : À ta place, je laisserais passer quelques jours.

Aude : Impossible ! Je vais devenir folle ! Disons que je pourrais attendre demain mais... c'est dur!

Juliette : Tu pourrais sortir, aller au cinéma ! Tiens, qu'est-ce que tu dirais d'aller au cinéma ? On pourrait voir un film de Hitchcock, non?

Aude: Non, si jamais je sortais ce soir, je risquerais de rater un coup de fil !

Juliette : Tu n'aurais pas un téléphone mobile, par hasard?

Aude: Oui, c'est vrai, mais je ne peux pas le laisser allumé au cinéma !

Juliette: Alors, on pourrait aller dîner quelque part!

Aude : Non, je n'ai pas faim. Je préférerais rester chez moi.

Juliette : Écoute, tu ne devrais pas rester chez toi à ne rien faire... Tu ferais mieux d'accepter quelques invitations, ça te changerait les idées ! Ce serait beaucoup mieux pour toi !

ELLE SERAIT COMMENT, CETTE MAISON ?

Renaud : J’aimerais bien arranger cette petite maison, mais je n’arrive pas à trouver d’idées.

L’architecte: À mon avis, il faudrait tout changer ! Vous pourriez casser cette cloison. Cela vous permettrait de faire une grande pièce, comme ça...

Renaud : Oui, ce serait bien, je crois. Ça me plairait d'avoir une grande pièce. Où est-ce que vous mettriez la porte de la cuisine ?

L’architecte: Ah ! Je ne mettrais pas de porte ! Je ferais plutôt une cuisine américaine, ça ouvrirait la pièce.

Renaud : Il ne faudrait pas changer les fenêtres ? J'ai l'impression qu'il y aurait plus de lumière, si on ouvrait d'autres fenêtres.

L’architecte: Vous avez raison. On pourrait faire deux grandes fenêtres de ce côté... En fait, ce serait peut-être mieux d'installer des portes-fenêtres, qui ouvriraient sur une terrasse.

Renaud : Mais il n'y a pas de terrasse !

L’architecte : Eh bien, il faudrait en construire une. Vous auriez une vue magnifique et un très bel espace. Évidemment, cela représenterait un certain budget...

Renaud : Je pourrais aussi revendre cette maison et en chercher une autre !

2 Conjuguez les verbes suivants au conditionnel présent, faites attention à leur prononciation.

Avoir	Manger	Choisir	Voir	Connaître
J’aur-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je manger-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je choisir-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je verr-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je connaîtr-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...

Écouter	Faire	Aller	Tenir	Vouloir
J’écouter-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je fer-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	J’ir-… Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je tiendr-… Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je voudr-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...

Pouvoir	Se lever	Être	Devenir	Savoir
Je pourr-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je me lever-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je ser-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je deviendr-… Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...	Je saur-... Tu... Il/elle... Nous... Vous... Ils/elles...

3 Mettez les verbes au conditionnel présent: a) à la forme affirmative; b) à la forme négative; c) à la forme interrogative.Travaillez en petits groupes.

1-ère personne du singulier et du pluriel

1) couvrir ; 2) rougir ; 3) envoyer ; 4) courir ; 5) avoir ; 6) être ; 7) pouvoir ; 8) venir ; 9) partir ; 10) se promener.

2-ème personne du singulier et du pluriel

1) voir ; 2) recueillir ; 3) s’en aller ; 4) recevoir ; 5) faire ; 6) dire ; 7) devenir ; 8) devoir ; 9) se précipiter ; 10) sortir.

3-ème personne du singulier et du pluriel

1) résoudre ; 2) valoir ; 3) mourir ; 4) savoir ; 5) conduire ; 6) se lever ; 7) acquérir ; 8) falloir ; 9) battre ; 10) rendre.

4 Conjuguez les verbes donnés au futur simple et au conditionnel présent en faisant attention à leur conjugaison irrégulière. Variez les personnes.

Verbes	Futur simple	Conditionnel présent
Avoir
Être
Envoyer
Aller
Venir
Courir
Mourir
Faire
Servir
Pouvoir
Devoir
Recevoir
Voir
Cueillir
Vouloir
Falloir
Pleuvoir

5 Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent. Traduisez les phrases.

1. Ne cours pas si vite, tu... (pouvoir) glisser sur la glace.

2. Je ... (vouloir) recevoir cet envoi dans les plus brefs délais.

3. La sagesse apportée par le malheur... (disparaître) avec lui.

4. Le responsable des ventes de cette Société ... (vouloir) vous téléphoner.

5. Vous… (pouvoir) venir dans mon pays et je ... (pouvoir) venir dans le vôtre.

6. Un costume rose...(être) mauvais genre.

7. Il... (devoir) prendre le volant pour les longs trajets.

8. Nous... (aller) à la montagne, j’espère.

9. Je... (vouloir) un renseignement.

10. Un beau jour, tu... (rencontrer) un prince charmant.

11. Un jour, je... (être) un homme célèbre.

12. Vous ....(devoir) faire attention à cette étudiante,

13. …(Vouloir)-vous m’aider, s’il vous plaît?

14. Bonjour, Madame. Nous ... (souhaiter) déjeuner.

15. Que ... (dire)-vous d’une tasse de bon café?

16. ...(Savoir)-vous où je peux acheter le plan de la ville?

17. Tu … (devoir) sortir un peu.

18. ...(Aimer)-vous voir ce film?

19. ... (Pouvoir)-vous me renseigner?

20. Je ...(vouloir) recevoir cet envoi dans les plus brefs délais.

6 Ecrivez les phrases en mettant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.

1. Vous... (pouvoir) me lire où se trouve la gare.

2. Je ... (vouloir) aller au concert de Mireille Mathieu ce soir.

3. J’... (aimer) avoir vingt ans de moins.

4. Tu ... (avoir) cinq minutes à m’accorder?

5. Le président de la compagnie d’assurance... (partir) d’ici trois jours.

6. Mon pauvre! On... (croire) que tu n’as pas dormi de la nuit.

7. Ils ... (voyager) avec nous en Corse?

8. La chaleur... (être) la cause de nombreuses victimes.

9. J’... (aller) bien lui rendre visite mais j’ai perdu son adresse.

10. Il... (falloir) répondre, le téléphone sonne!

Associez.

1. Je	a) courraient
2. J’	b) m’exercerait
3. Tu	c) sauterions
4. Il / Elle	d) lanceriez
5. Nous	e) rattraperions
6. Vous	f) escaladerais
7. Ils / Elles	g) joueraient
	h) perdrais
	i) glisserait
	j) nageriez
	k) s’entraînerait
	l) gagnerait

8 Soulignez les verbes au conditionnel présent, traduisez-les.

1. J’arriverai – Je partirais.

2. Il entrerait – Il sortait.

3. Ils se levaient – Ils se coucheraient.

4. Nous montions – Nous descendrions.

5. Tu avanceras – Tu reculerais.

6. Vous sauriez – Vous ignoriez.

7. Elle se mariait – Elle divorcerait.

8. J’accélérerai – Je ralentirais.

9. Vous allumerez – Vous éteindriez.

10. Tu te souviendras – Tu oublierais.

9 Retrouvez et soulignez les verbes au conditionnel présent, traduisez-les.

Ils couraient. Je tenais. Tu devrais.

On savait. On saurait. Nous devrions.

Vous viendriez. Tu viendrais. Ils recevraient.

Nous recevions. Tu tiendrais. Vous enverriez.

10 Retrouvez les verbes au conditionnel présent et complétez avec le pronom sujet.

Modèle:Il/Elle/On dessinerait.

Dessinerait, prenions, coudrions, colleriez, appuieront, jardineriez, montrions, sculpterais, présenteras, peindraient, serai, tricoterait, passaient, tisserions, verrons, photographieriez, couriez, broderaient.

11 Complétez en mettant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.

1. Tu... acheter un billet aller-retour. (devoir)

2. Vous... voyager en train ou en avion ? (préférer)

3. Nous ... faire une croisière dans les Caraïbes. (aimer)

4. ...-je vous conseiller un circuit touristique ? (pouvoir)

5. Ils ne... pas une autre compagnie aérienne ? (prendre)

6. On... être en vacances. (aimer)

7. Que…-vous d’une glace à la vanille ? (dire)

8. Comme je… que tu viennes avec nous. (vouloir)

9. A ta place, j’… encore quelques minutes. (attendre)

10. Il va pleuvoir. Tu … bien de prendre ton parapluie. (faire)