Раздел I. Пояснительная записка

Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

ФИНАНСЫ И КРЕДИТ

БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЁТ, АНАЛИЗ И АУДИТ

МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

МОСКВА, 2013

Учебно-методический комплекс подготовлен Самощенко Л.С., доцентом, кандидатом технических наук.

Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Общих гуманитарных, математических и социально-экономических дисциплин протокол от 18 января 2013 №5

Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию Учебно-методическим советом Протокол №1 от 24 января 2013 года

Рецензент: Букейханов Н. П., доктор химических наук, профессор

Рецензент: Дедяев Ю. М., кандидат исторических наук, доцент

© МНЮИ

Оглавление

Раздел I. Пояснительная записка. 5

Раздел II. Тематический план. 8

2.1 Тематический план для студентов очной формы обучения. 8

2.2 Тематический план для студентов очно-заочной формы обучения. 9

2.3 Тематический план для студентов заочной формы обучения. 10

Раздел III. Содержание дисциплины.. 11

Раздел IV. Планы семинарских занятий. 20

4.1 Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения. 20

4.2 Планы семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения. 23

4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения. 25

Раздел V. Практикум.. 26

5.1. Задания по темам.. 26

5.2 Тестовые задания по темам.. 30

Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов. 61

6.1 Очная форма обучения. 61

6.2 Очно-заочная форма обучения. 69

6.3 Заочная форма обучения. 75

Раздел VII. Итоговый и промежуточный контроль. 84

7.1 Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету. 84

7.2 Примерная тематика рефератов. 86

Раздел VIII. Источники. 87

8.1 Основная литература. 87

8.2 Дополнительная литература. 87

Раздел IX. Глоссарий. 89

Раздел X. Набор схем.. 108

Схема 1. Дихотомическая классификация наук. 108

Схема 2 Классификация наук. 108

Схема 3. Предмет дисциплины КСЕ.. 109

Схема 4. Научные картины мира. 109

Схема 5. Формы познания мира. 110

Схема 6. История развития естествознания. 110

Схема 7. Виды научных знаний. 111

Схема 8. Функции науки. 112

Схема 9. Особенности научных знаний. 113

Схема 10. Алгоритм научного познания мира. 113

Схема 11. Использование методов логики в научной деятельности. 114

Схема 12. Универсальные концепции, применяемые в науке совместно. 114

Схема 13. Виды научных законов. 115

Схема 14. Иерархические уровни организации материи. 116

Схема 15. Виды взаимодействий и свойства фундаментальных взаимодействий. 116

Схема 16. Концепции пространства и времени. 118

Схема 17. Этапы эволюции Вселенной в соответствии с концепцией Большого взрыва. 118

Схема 18. Свойства пространства и времени. 119

Схема 19. Соответствие законов сохранения. 119

Схема 20. Основные начала термодинамики. 120

Схема 21. Виды Энергии. 120

Схема 22. Основные понятия химии. 121

Схема 23. Основные понятия и химические процессы.. 122

Схема 24. Строение Земли. 122

Схема 25. Геологическая история Земли. 123

Схема 26. Древние материки. 124

Схема 27. Тектонические плиты Земли. 125

Схема 28. Схемы перемещения тектонических плит на материке (а) и на границе с океаном (б) 125

Схема 29. Типы относительных перемещений. 126

Схема 30. Функции литосферы.. 126

Схема 31. Отличительные черты живой материи. 127

Схема 32. Уровни организации живой материи. 127

Схема 33. Схема строения прокариотической (а) и эукариотической (б) клеток. 128

Схема 34. Химический состав клетки. 129

Схема 35. Составляющие биотопа биосферы.. 130

Схема 36.Среды обитания в биосфере. 131

Схема 37.Биосфера как целостная система. 132

Схема 38. Океанический биогеоценоз (экологическая система) 133

Схема 39. Основные виды биологических ритмов, обусловленных космическими явлениями 134

Схема 40. Основные этапы эволюции живых организмов. 134

Схема 41. Виды Клонирования. 135

Схема 42. Эволюционное древо гоминид. 135

Схема 43. Митоз. 136

Схема 44. Основные факторы, влияющие на здоровье (по убыванию значимости) 137

Схема 45. Основные принципы здорового образа жизни. 138

Схема 46. Виды и результаты творческой деятельности. 138

Схема 47. Основные проблемы биоэтики. 139

Схема 48. Процессы самоорганизации – механизм развития (эволюции) 140

Схема 49. Системные принципы.. 140

Схема 50. Сфера протекания процессов самоорганизации. 140

Схема 51. Принципы универсального эволюционизма. 141

Схема 52. Типы научной рациональности. 141

Схема 53. Историческая преемственность общенаучных картин мира. 142

Схема 54. Особенности натурфилософской картины.. 142

Схема 55. Особенности маханистической картины мира. 143

Схема 56. Особенности квантово-релятивистской картины мира. 143

Схема 57. Особенности эволюционной картины мира. 144

Раздел I. Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» разработан в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальностям: 030501.65 - Юриспруденция, 080105.65 – Финансы и кредит, 080109.65 - Бухгалтерский учёт, анализ и аудит, 080507.65 – Менеджмент Организации.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» (шифр ЕН.Ф.01) относится к циклу естественнонаучных, входит в федеральный компонент ГОС ВПО, поэтому является обязательной для изучения.

На освоение дисциплины «Концепции современного естествознания» (далее - КСЕ) учебным планом МНЮИ отводится 100 часов, при этом, в соответствии с п.4.1. вышеуказанных ГОС ВПО, аудиторные занятия для студентов очной формы обучения составляют не менее 50 % от общего времени, выделяемого для изучения учебной дисциплины, при очно-заочной форме обучения - не менее 20 %, при заочной форме обучения - не менее 10 % (табл.1).

Таблица 1

Распределение учебного времени по видам занятий (час.)

Форма обучения	Аудиторные занятия	Внеаудиторные (самостоятельные) занятия, час.
Всего	Лекции	Семинары
Очная
Очно-заочная
Заочная

Форма итогового контроля – зачет (для студентов всех форм обучения).

Актуальность и значимость дисциплины. Актуальность изучения КСЕ обусловлена происходящим в настоящее время во всем мире переходом к информационному обществу, обществу знаний, для успешной адаптации к которому необходима гибкость ума, умение использовать методологию научного познания и глубокое понимание наиболее общих и объективных закономерностей, присущих природе и обществу. Дисциплина КСЕ изучается во втором семестре одновременно с Философией и Логикой, что позволяет наполнить конкретным содержанием некоторые философские понятия и категории, применить основные формы и законы абстрактного мышления при анализе естественнонаучной информации, а также сформировать более глубокое и объективное мировоззрение.

Усвоение основных положений КСЕ – единственной естественнонаучной дисциплины среди множества гуманитарных, социально-экономических и профессиональных, обеспечивает фундаментальную общеобразовательную подготовку выпускников, расширяет их кругозор и культуру мышления, что необходимо не только при дальнейшем освоении образовательной программы, но и в профессиональной деятельности и обыденной жизни.

Цель и задачи изучения дисциплины «Концепции современного естествознания». Главная цель изучения дисциплины КСЕ - формирование глубокого понимания общенаучных картин мира, а также выработка у обучающихся общекультурных компетенций, необходимых для адаптации к новым ситуациям, в том числе – в профессиональной деятельности; пересмотру накопленного опыта – реализации принципа «обучение в течение всей жизни; готовности к инновационному поведению.

Задачи дисциплины:

§ вооружить студентов общими знаниями о формах и методах постижения мира с общенаучной точки зрения;

§ ознакомить с панорамой современного естествознания, историей смены научных картин мира и тенденциями развития науки в целом;

§ обеспечить знание основных физических, химических, геологических и биологических концепций, необходимых для объективного понимания мира;

§ сформировать навыки использования методов освоения действительности, основных научных концепций, алгоритма научного познания в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Требования ГОС ВПО по вышеуказанным специальностям и направлениям подготовки к обязательному минимуму содержания дисциплины (дидактические единицы):