Тема: «Биохимические основы наследственности».

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Генетика человека с основами медицинской генетики

для специальностей: 31.02.01 «Лечебное дело»

31.02.02 «Акушерское дело»

34.02.01 «Сестринское дело»

Тема «Биохимические основы наследственности»

Составил преподаватель:

О.А.Димитриева

Ульяновск

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦМК

общепрофессиональных дисциплин

Протокол №_____

«___» ____________ 20__г.

Председатель ЦМК

____________ С.Р. Шамгунова

План учебного занятия № 3

Тема учебного занятия: «Биохимические основы наследственности».

Тип учебного занятия: комбинированный.

Цели учебного занятия:

ü обучения: обеспечить формирование у студентов знаний о биохимических основах наследственности и умений пользоваться кодовыми таблицами по составу аминокислот; решать задачи по молекулярной биологии

ü воспитания:способствовать стремлению определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

ü развития:способствовать развитию у студентов памяти, познавательных интересов, способности самоконтроля и взаимоконтроля

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать инфориационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 14. Сформировать мотивацию здорового образа жизни контингента.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 4.4. Проводить исследовательскую работу по анализу и оценке качества сестринской помощи, способствовать внедрению современных медицинских технологий.

Содержание знаний и умений

Студент должен:

знать:

– биохимические и цитологические основы наследственности;

уметь:

– пользоваться кодовыми таблицами по составу аминокислот; решать задачи по молекулярной биологии

Уровень усвоения: второй

Методы: частично-поисковый, лекция, практическая работа, решение ситуационных задач, рефлексия.

Средства:

– Учебно-методическая документация;

– видеопроектор;

– электронная презентация по материалам занятия.

– учебные пособия «Задачи по генетике человека с основами медицинской генетики»

Формы организационной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока (хронокарта).

Содержание	Методические обоснования	Время
1. Организационная часть	Приветствие студентов, проверка санитарного состояния кабинета, соответствие внешнего вида студентов требованиям, отметка отсутствующих на уроке, выясняет причины отсутствия.	3 мин.
2. Проверка домашнего задания (приложение №1)	Тестирование	10 мин.
3. Актуализация знаний.	Постановка целей. Мотивация.	5мин.
4. Изучение нового материала (приложение №2) (формирование общих и профессиональных компетенций) Физкультпауза ( комплекс в презентации)	Лекция При изложении материала преподаватель задаёт вопросы к группе с целью: - активизации внимания; - установления межпредметных связей; - внутрипредметных связей с ранее изученным материалом; - конкретизации наглядных представлений;	45 мин.
5. Закрепление изученного материала Учебное пособие «Задачи по генетике человека с основами медицинской генетики»	Практическая работа по решению задач по молекулярной биологии	15 мин.
6. Обобщение материала, рефлексия (приложение №3)	Внутреннее повторение и применение полученных знаний. Подведение итогов.	7 мин.
6. Домашнее задание: изучить конспект лекции, подготовить сообщение	Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине генетика человека с основами медицинской генетики	5 мин.

Приложение №1

Тестирование по теме: «Строение и функции клетки»

Вариант 1

1. Функция биологических мембран клетки:

а) избирательная проницаемость б) поглощение воды

в) ионный обмен г) изоляция от окружающей среды и связь с ней

2. Рибосома состоит из субъединиц:

а) одна б) две

в) три г) четыре

3. Митохондрии имеют строение:

а) одномембранное б) двухмембранное

в) трехмембранное г) немембранное

4. Связывает клетку в единое целое, осуществляет транспорт веществ, участвует в синтезе белков, жиров, углеводов:

а) клеточная мембрана б) эндоплазматическая сеть

в) комплекс Гольджи г) митохондрии

5. Ядерная оболочка представляет собой мембрану:

а) сплошная б) пористая

в) однослойная г) двухслойная

6. Не половые хромосомы:

а) гетеросомы б) ХУ

в) теломеры г) аутосомы

7. Соматическая клетка имеет набор хромосом:

а) 4n б) 3n

в) 2n г) 1n

8. Хромосомы состоят:

а) ДНК и белка б) ДНК и РНК

в) белки и липиды г) белка

9. Энергией клетку обеспечивают:

а) лизосомы б) рибосомы

в) митохондрии г) комплекс Голольджи

10. Ядрышко локализуется:

а) в кариоплазме б) на первичной перетяжке

в) на вторичной перетяжке г) на ядерной оболочке

Тестирование по теме: «Строение и функции клетки»

Вариант 2

1. Крупные белковые молекулы и частицы проходят через мембрану путем:

а) фагоцитоз

б) пиноцитоз

в) диффузия веществ г) калиево-натриевый насос

2. Рибосома выполняет функцию:

а) синтез жиров б) синтез АТФ

в) транспортная г) синтез белка

3. Митохондрии называют «энергетическими станциями», т.к. они выполняют функцию:

а) синтез белка б) синтез АТФ

в) синтез углеводов г) синтез ДНК

4. Лизосомы в клетке выполняют функцию:

а) синтез АТФ б) синтез белка

в) пищеварительная г) транспортная

5. Соматические клетки имеют одинаковые наборы хромосом:

а) да

б) нет

в) некоторые

6. Немембранные органеллы цитоплазмы:

а) лизосомы б) комплекс Гольджи

в) митохондрии г) рибосомы

7. Биологическая мембрана состоит из молекул:

а) белка б) липидов

в) углеводов г) АТФ

8. Хромосомы в пределах ядра клетки различаются по строению и функции:

а) да

б) нет в) в некоторых клетках

9. Ядро клетки выполняет функции:

а) синтез рнк б) синтез ДНК

в) хранение и передача наследственной информации г) образование рибосом

10. Органеллы, в которых находятся рибосомы:

а) митохондрии б) гладкая ЭС

в) шероховатая ЭС г) ядро

Приложение № 2

Тема: «Биохимические основы наследственности».

Для понимания генетики особенно хорошо знать структуру молекул белков и нуклеиновых кислот и их роль в клетке.

Белки – это полимеры (от греч. polis – многочисленный), состоящие из мономеров. Роль мономеров выполняют аминокислоты. В состав большинства белков входит до 20 различных аминокислот. Соединения из нескольких аминокислот называют пептидами. В зависимости от их количества бывают ди-, три-, тетра-, пента- или полипептиды (содержат от 6-10 до нескольких десятков аминокислот). В состав многих белков входит 300-500 аминокислотных остатков, есть и более крупные белки. Молекулярная масса белков колеблется примерно от 5000 до многих миллионов. Различия белков определяются не только составом и числом аминокислот, но и последовательностью чередования их в полипептидной цепи.

Уровни организации белковых молекул:

1) первичная структура – это полипептидная цепь (т.е. нить аминокислот, связанных ковалентными пептидными связями);

2) вторичная структура – белковая нить, закрученная в виде спирали;

3) третичная структура – спираль, которая далее свёртывается, образуя глобулу (клубок) или фибриллу (пучок нитей), специфичную для каждого белка;

4) четвертичная структура – состоит из нескольких глобул (например, гемоглобин состоит из 4 глобул).

Функции белков весьма разнообразны:

1) каталитическая: белки-ферменты являются ускорителями биохимических реакций;

2) строительная: белки участвуют в образовании всех клеточных мембран и органоидов;

3) двигательная: белки обеспечивают сокращение мышц, мерцание ресничек и др.;

4) защитная: антитела (гамма-глобулины) распознают чужеродные для организма вещества и способствуют их уничтожению;

5) транспортная: белки переносят различные соединения (перенос кислорода гемоглобином, гормонов и лекарств белками плазмы и др.);

6) регуляторная: белки участвуют в регуляции обмена веществ (например, инсулин, гормон роста и др.);

7) энергетическая: при распаде 1 г белка до конечных продуктов выделяется 17,6 кДж.

В 1869 г. швейцарский биохимик Ф. Мишер впервые описал вещество, содержащееся в ядрах клеток, и назвал его нуклеином, а позже оно было переименовано в нуклеиновые кислоты (от лат. nucleus – ядро). К ним относятся дезоксирибонуклеиновая кислота – ДНК (в её состав входит сахар дезоксирибоза) и рибонуклеиновая кислота – РНК (входит сахар рибоза).