Сравнительная характеристика растительной и животной клетки
Особенности латинской терминологии (Харитонцев)
Технологическая карта
Ф.И.О. студента
Наименование образовательной программы, профиль Особенности использования латинской терминологии, биоэкология
Год обучения, группа: 12
Семестр:1
Статус дисциплины: дисциплина вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
Количество часов на дисциплину: 108
Количество аудиторных часов на дисциплину: 36
Ф.И.О. преподавателей: Харитонцев Б.С.
Утверждено на заседании кафедры 1 сентября 2012 г., протокол № 1
| № № | Дисциплина | № | Контрольное мероприятие | Аудитор. или внеаудит. | Баллы | Сроки выполнения |
| Особенности использования латинской терминологии | Фонетика. Алфавит. Правила чтения и произношения. Фронтальный опрос | Аудитор. | 0-10 | до 29.09.12 | ||
| Фонетика Составление латинско-русского словаря. Собеседование | Аудитор. | 0-15 | До10.10.12 | |||
| 1 аттестация 25 | ||||||
| Морфология. Части речи: Существительное, прилагательное, глагол. Письменный опрос. | Аудитор. | 0-10 | до 23.10.12 | |||
| Морфология. Части речи: числительные, местоимения, причастие, наречие. Письменный опрос | Аудитор. | 0-15 | до 7.11.12 | |||
| 2 аттестация 25 | ||||||
| Синтаксис. Ботанические и зоологические термины. Контрольная работа | Аудитор. | 0-10 | до 21.11.12 | |||
| Синтаксис. Анатомические, общебиологические термины. | Аудитор. | 0-20 | до 12.12.12 | |||
| 3 аттестация 30 | ||||||
| Зачётная работа | Аудитор. | 23.12.12 | ||||
| Итого: минимум – 61 балл, максимум – 100 баллов |
Технологии самообразования (Осипова)
Технологическая карта
Ф.И.О.: Осипова Ирина Вагизовна
Наименование образовательной программы, профиль: «Биология» биоэкология;
Год обучения, группа: первый, 14
Семестр: 1
Наименование дисциплины: Технологии самообразования
Количество часов на дисциплину: 36
Количество аудиторных часов на дисциплину: 18
Утверждено на заседании кафедры…13……….сентября 2012 г. протокол № 1
| № | Вид | № разделов | Контрольное мероприятие | Аудиторная или внеаудиторная | Баллы | Сроки выполнения |
| 1. | Лекции | Присутствие Работа на лекции | Аудиторная | 0.5-5 1-9 | 1 сен.. – 29 дек.2012 | |
| Самостоятельная работа Особенности системы обучения в вузе. Характеристика форм обучения. | Собеседование по вопросам темы | Аудиторная | 0-5 | 3 неделя сентября | ||
| 3. | Сущность, источники, функции самообразования. | Разработать стартовую и динамическую модели самообразования в процессе профессиональной подготовки, выделив имеющиеся профессионально-значимые личностные качества, знания и умения, которые необходимо сформировать. | Внеаудиторная | 0-10 | 5 неделя сентября | |
| 4. | Организация самостоятельной работы студентов в вузе | Подготовить план работы по организации самообразования на неделю, распределив время. | Внеаудиторная | 0-5 | 2 неделя октября | |
| 5. | Премиальные баллы 1-3 | |||||
| Итого за первую аттестацию 25 баллов | О8.10.2012-13.10.2012 Присутствие на лекциях-2 балла (3 лекции) Работа на лекциях – 3 балла (1х3) | |||||
| 6. | Технологии работы с различными источниками информации | Подготовить реферат на одну из предложенных тем | Внеаудиторная | 0-5 | 4 неделя октября | |
| 7. | Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда | Разработать презентацию в любой форме: эссе, сочинение, доклад, проект, резюме и др. (по выбору студента) | Внеаудиторная | 0-15 | 3 неделя ноября | |
| 8. | Премиальные баллы 1-3 | |||||
| 9. | Итого за вторую аттестацию 25 баллов | Присутствие на лекциях – 2 балла (3лекции) Работа на лекциях – 3 балла (1х3) | 12.11.2012-17.11.2012 | |||
| 10. | Информационно-библиографическая культура. Знакомство со справочно-поисковым аппаратом библиотеки. Методика поиска и отбора информации по конкретным темам | Составить список литературы по интересующей теме в рамках изучаемых дисциплин (по теме реферата, курсовой работы и т.д.) | Внеаудиторная | 0-25 | 2 неделя декабря | |
| 11. | Премиальные баллы 1-3 | |||||
| 12. | Итого за третью аттестацию 30 баллов | Присутствие на лекциях – 2 балла (3 лекции) Работа на лекциях – 3 балла (1х3) | 24.12.2012-29.12.2012 | |||
| 13. | Итоговая контрольная работа | Тестирование | Аудиторная | 0-10 | 5 неделя декабря | |
| Итого: минимум –61 балл, максимум – 100 баллов |
Математика и математические методы в биологии.
Технологическая карта
Дисциплина «Математика и математические методы в биологии», направления подготовки 024000 «Биология»
Год обучения: 2012-13
группа: 1 биологов
Семестр: 1
Статус дисциплины: ЕН.Ф.1
Количество часов на дисциплину: 108
Количество аудиторных часов на дисциплину: 54
ФИО преподавателей: Мирошниченко Светлана Викторовна
Утверждено на заседании кафедры МТиМОМ 11 сентября 2012 г. протокол №1
| № | Виды контрольных мероприятий | Бал лы | Аудиторная или внеаудиторная | Сроки выполнения |
| Лекции (контроль, работа) | 0-2 | ауд | 1.09-13.10 | |
| Ответ на теоретический вопрос на практическом занятии | 0-2 | ауд | 1.09-13.10 | |
| Индивидуальное задание по решению СЛАУ | 0-6 | внеауд | 14.09 | |
| Векторы. Действия над векторами | 0-3 | ауд | 21.09 | |
| Кривые второго порядка | 0-3 | ауд | 28.09 | |
| Взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве. | 0-3 | внеауд | 5.10 | |
| Домашние задания | 0-6 | внеауд | еженедельно | |
| Итого | ||||
| Лекции (контроль, работа) | 0-2 | ауд | 15.10-17.11 | |
| Ответ на теоретический вопрос на практическом занятии | 0-2 | ауд | 15.10-17.11 | |
| Терминологический диктант «Функция, область ее определения, способы задания. Класс элементарных функций» | 0-4 | внеауд | 16.10 | |
| Индивидуальное задание по преобразованиям графиков | 0-3 | внеауд | 19.10 | |
| Проверка таблицы эквивалентных бесконечно малых величин | 0-3 | внеауд | 26.10 | |
| Конспектирование «Некоторые вопросы дифференциальной геометрии: касательная и нормаль к графику функции; точки перегиба; асимптота графика. Кривизна кривой» | 0-2 | внеауд | 2.11 | |
| Доказательство теоремы Вейерштрасса о непрерывности функции двух переменных. Равномерная непрерывность | 0-2 | ауд | 9.11 | |
| Применение полного дифференциала к приближенным вычислениям | 0-2 | ауд | 12.11 | |
| Домашние задания | 0-5 | Внеауд | еженедельно | |
| Итого | ||||
| Лекции (контроль, работа) | 0-2 | ауд | 19.11-29.12 | |
| Ответ на теоретический вопрос на практическом занятии | 0-2 | ауд | 19.11-29.12 | |
| Индивидуальное задание по интегрированию функций, применяя основные методы интегрирования. | 0-5 | внеауд | 30.11 | |
| Терминологический опрос «Некоторые классы уравнений первого порядка» | 0-5 | внеауд | 7.12 | |
| Конспект «Элементы комбинаторики: перестановки, сочетания, размещения» | 0-4 | внеауд | 14.12 | |
| Опрос «Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание; дисперсия; среднее квадратичное отклонение, мода, медиана. Свойства числовых характеристик, их вероятностный смысл». | 0-4 | внеауд | 21.12 | |
| Конспект «Примеры проверки и оценки в задачах со случайными процессами». | 0-3 | ауд | 21.12 | |
| Домашние задания | 0-5 | внеауд | еженедельно | |
| Итого | ||||
| Итоговый контроль (тестирование) | ||||
| Всего |
Физика
Технологическая карта
Наименование образовательной программы, профиль: «Физика» по специальности «020400.62 – Биология», профиль «биоэкология»..
Год обучения, группа: 2012-2013, 1 курс
Семестр: 1
Количество часов на дисциплину: 108
Количество аудиторных часов на дисциплину: 54
Ф.И.О. преподавателей: Маллабоев Умарджон Маллабоевич
Утверждено на заседании кафедры 17 сентября 2012 г. протокол №1
| 1 аттестация | 2 аттестация | 3 аттестация | Контр. работа | Итого |
| 0-26 | 0-26 | 0-28 |
| № | Дисциплина | № | Контрольное мероприятие | Аудиторная или внеаудиторная | Баллы | Сроки выполнения (недели) | ||||||
| Физика | Работа по теме: Кинематика материальной точки. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-5 | 2-3 | ||||||||
| Выполнение лабораторной работы № 1 | Аудиторная | 0-3 | ||||||||||
| Работа по теме: Динамика материальной точки. Силы в природе. Работа и энергия. Законы сохранения | Аудиторная и внеаудиторная | 0-6 | 3-4 | |||||||||
| Выполнение лабораторной работы № 2 | Аудиторная | 0-3 | ||||||||||
| Работа по теме: Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) идеальных газов. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-5 | 5-6 | |||||||||
| Защита лабораторной работы №1 | Аудиторная и внеаудиторная | 0-4 | ||||||||||
| Итого | ||||||||||||
| Работа по теме: Основы термодинамики и реальные газы. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-5 | 7-8 | |||||||||
| Выполнение лабораторной работы № 3 | Аудиторная | 0-2 | ||||||||||
| Защита лабораторной работы № 2 | Аудиторная и внеаудиторная | 0-3 | ||||||||||
| Работа по теме: Электрическое поле. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-5 | 9-10 | |||||||||
| Защита лабораторной работы № 3 | Аудиторная и внеаудиторная | 0-4 | ||||||||||
| Работа по теме: Постоянный электрический ток. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-5 | 11-12 | |||||||||
| Выполнение лабораторной работы № 4 | Аудиторная | 0-2 | ||||||||||
| Итого | ||||||||||||
| Работа по теме: Магнитное поле и электромагнитная индукция | Аудиторная и внеаудиторная | 0-6 | 13-14 | |||||||||
| Работа по теме: Геометрическая оптика. Интерференция дифракция и поляризация света. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-6 | 15-16 | |||||||||
| Защита лабораторной работы № 4 | Аудиторная и внеаудиторная | 0-4 | ||||||||||
| Выполнение лабораторной работы № 5 | Аудиторная | 0-2 | 14-15 | |||||||||
| Работа по теме: Квантовая свойства излучения. Волновые свойства микрочастиц. Теория атома водорода по Бору и физика атомного ядра. | Аудиторная и внеаудиторная | 0-6 | 15-16 | |||||||||
| Защита лабораторной работы № 5 | Аудиторная и внеаудиторная | 0-4 | ||||||||||
| Контрольная работа | Аудиторная и Внеаудиторная | 0-20 | ||||||||||
| Итого | ||||||||||||
| Всего | 0-100 | |||||||||||
| Вид аттестации | Допуск к ат-тестации (эк-замену, зачету) | Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачтено) | Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок | |||||||||
| удовл. | хорошо | отлично | ||||||||||
| зачет | 61-72 | 73-86 | 87-100 | |||||||||
Химия
Технологическая карта
Наименование образовательной программы: Химия
Профиль: профиль «Биология»
Год обучения, группа: 1-й год обучения, I семестр, 11 группа
Статус дисциплины:
Количество часов на дисциплину:
Количество аудиторных часов на дисциплину: 54
Ф.И.О. преподавателей: Щербакова В.А.
| Аттестация | Дисциплина | № | Контрольное мероприятие | Аудиторная или внеаудиторная | Баллы | Сроки выполнения |
| Химия | Лабораторные работы: 1. Получение кислот, солей, гидроксидов, 2. Определение эквивалентной массы методом вытеснения | Аудиторная | 3,6 | |||
| Контрольная работа №1 «Основные законы химии» | Аудиторная | 0-5 | ||||
| Выполнение и отчет по СРС (Этапы развития химии как науки) | Внеаудиторная | 0-2 | ||||
| Подготовка сообщений по теме: «Основные понятия и законы химии» | Аудиторная | 0-2 | ||||
| Решение задач | Аудиторная | 0-8 | 3,6 | |||
| Итого: | ||||||
| Лабораторная работа: 3. Получение и свойства амфотерных соединений 4. Скорость химической реакции. Химическое равновесие 5. Растворы. Свойства растворов | Внеаудиторная | 0-9 | 8,10,12 | |||
| Решение задач | Аудиторная | 0-6 | 8,10,12 | |||
| Контрольная работа №2 Химическая кинетика | Аудиторная | 0-5 | ||||
| Подготовка докладов по теме: «Растворы» | Внеаудиторная | |||||
| Выполнение и отчет по СРС (Номенклатура неорганических соединений) | Внеаудиторная | 0-2 | ||||
| Итого: | ||||||
| Лабораторная работа: 6,7 Приготовление растворов 8. ОВР 9. Комплексные соединения | Аудиторная | 14,15, 16,17 | ||||
| Решение задач | Аудиторная | 14,15, 16,17 | ||||
| Контрольная работа №3 Окислительно-восстановительные реакции | Аудиторная | |||||
| Выполнение и отчет по СРС (Комплексные соединения) | Внеаудиторная | |||||
| Подготовка презентации по теме: ОВР | Внеаудиторная | |||||
| Подготовка рефератов по теме: «Комплексные соединения» | Внеаудиторная | |||||
| Итого: | ||||||
| Итоговый контроль: | ||||||
| Итого: 100 |
Ботаника (Мирюгина)
Технологическая карта
Ф.И.О. студента
Наименование образовательной программы, профиль: Ботаника, биоэкология
Год обучения, группа: 2012-2013
Семестр:1
Статус дисциплины: дисциплина предметной подготовки
Количество часов на дисциплину: 90
Количество аудиторных часов на дисциплину: 36
Ф.И.О. преподавателей: Мирюгина Т.А.
Утверждено на заседании кафедры 1 сентября 2012 г., протокол № 1
| № № | Дисциплина | № | Контрольное мероприятие | Аудитор. или внеаудит. | Баллы | Сроки выполнения |
| Общая биология | Защита лабораторных работ Фронтальный опрос по теме «Клетка» Кроссворд «Уровни организации живой материи» | Аудитор. | до 12.10.12 | |||
| Составление таблицы «Строение животных и растительных клеток» Выполнение домашней контрольной работы Кроссворд «Содержание и структура общей биологии» Подготовка мини-презентации. | Внеаудитор. | до12.10.12 | ||||
| 1 аттестация 25 | ||||||
| Защита лабораторных работ Закономерности наследования признаков -фронтальный опрос Выполнение аудиторной контрольной работы Составление таблицы «Сравнение про – и эукариотических клеток» | Аудитор. | до 26.11.12 | ||||
| Выполнение домашней контрольной работы Составление тематического глоссария «Общая биология» Подготовка реферата по одной из тем. Составление аннотаций нескольких научно-популярных биологических изданий | Внеаудитор. | до 9.11.12 | ||||
| 2 аттестация 25 | ||||||
| Выполнение аудиторной контрольной работы Деловая игра – «Охрана жизни на Земле» Защита лабораторных работ | Аудитор. | до 23.12.12 | ||||
| Выполнение домашней контрольной работы Подготовка презентации «Абиотические и биотические факторы среды» Составление аннотированных списков информационных ресурсов по общей биологии | Внеаудитор. | до 14.12.12 | ||||
| 3 аттестация 30 | ||||||
| Зачётная работа | Аудитор. | 21.12.12 | ||||
| Итого: минимум – 61 балл, максимум – 100 баллов |
Методические рекомендации к защите лабораторных работ:
Для защиты лабораторной работы необходимо:
1. посетить все лабораторные занятия;
2. сделать все задания (как письменные, так и устные);
3. рассказать методику выполнения задания, в случае необходимости записать её в тетрадь;
4. отдать альбом с выполненными заданиями на проверку преподавателю.
Сравнительная характеристика растительной и животной клетки
| № | Признаки | Растительная клетка | Животная клетка |
| Клеточная стенка | |||
| Цитоплазмати-ческая мембрана | |||
| Ядро | |||
| Пластиды | |||
| Митохондрии | |||
| ЭПС | |||
| Ком. Гольджи | |||
| Рибосомы | |||
| Клеточный центр | |||
| Способ питания | |||
| Синтез АТФ | |||
| Вакуоли | |||
| Расщепление АТФ |
Сравнение про – и эукариотических клеток
| № | Структура | Эукариотическая клетка | Прокариотическая клетка |
| Клеточная стенка | |||
| Клеточная мембрана | |||
| Ядро | |||
| Хромосомы | |||
| Э.П.С. | |||
| Рибосомы | |||
| Комплекс Гольджи | |||
| Лизосомы | |||
| Митохондрии | |||
| Вакуоли | |||
| Реснички и жгутики | |||
| Обмен в - в (дыхание) | |||
| Размножение |
Кроссворд «Содержание и структура общей биологии»
1. Область в биологии, изучающая строение и жизнедеятельность животных, их систематизацию.
2. Живая система.
3. Специфические ответные реакции организма на изменения окружающей среды.
4. Необратимый, закономерно направленный процесс качественных изменений организма с момента его рождения до смерти.
5. Все организмы относительно обособлены друг от друга и представляют хорошо различимые отдельные особи, популяции, виды и другие биосистемы.
6. Исторический период в биологии как описательной науки.
7. Приспособленность организмов к существованию в определённых условиях внешней среды.
8. Увеличение массы и размеров особи за счёт приращения массы и числа клеток.
9. Ориентированные ростовые движения у растений на свет.
10. Ввёл в науку термин «биология».
11. Область в биологии, изучающая строение и жизнедеятельность растений, и их систематизацию.
12. Историческое развитие организмов.
13. Индивидуальное развитие организма.
14. Особая форма движения материи, выражающаяся в совокупном взаимодействии универсальных свойств организмов.
15. Всеобщая глобальная биосистема.
16. Основное условие жизни организма.
Кроссворд «Уровни организации живой материи»
1. Уровень, представлен высшей, глобальной формой организации биосистем.
2. Уровень, представленный одноклеточными и многоклеточными организмами: растениями, животными, грибами, бактериями и человеком.
3. Уровень, представленный в природе огромным разнообразием видов и их популяций.
4. Уровень, представленный свободноживущими клетками и клетками, входящими в многоклеточный организм.
5. Уровень, представленный разнообразием естественных и культурных биоценозов во всех средах жизни.
6. Уровень, представленный разнообразными молекулами, находящимися в живой клетке.
Темы рефератов.
1. Организация жизни.
2. Качественные особенности организации живой материи во времени и пространстве.
3. Принципы структурно-функциональной организации клетки.
4. Молекулярно-биологические представления о строении и функционировании генетического материала.
5. Проблемы происхождения жизни на земле (обзор теорий).
6. Проблемы происхождения человека.
7. Эволюционный прогресс и эволюционное будущее человечества.
8. Видовое единство человека.
9. Пути воздействия человека на природу.
10. Главные направления эволюционного процесса.
11. Генная инженерия и перспективы ее использования.
12. Генетическое разнообразие Homo sapiens и генетический груз человечества.
13. Идеи В.И. Вернадского в современной биологии.
14. Региональные проблемы экологии.
Контрольная работа по 1 модулю
1. Назовите фундаментальные особенности живого. Что такое "живые системы"? Какие принципы физики и кибернетики лежат в основе устройства живых систем?
2. На базе каких химических свойств биологических молекул (назовите виды этих молекул) осуществляется самовоспроизведение биологических структур и биологическое узнавание? Попробуйте обосновать гипотезу о физико-химических этапах эволюционного процесса на пути возникновения жизни на Земле.
3. Сформулируйте понятие "план строения" и обоснуйте связи между планами строения и особенностями физиологии (функционирования) на примере бактерий, простейших, грибов, растений и животных. Могут ли организмы какого-либо вида существовать исключительно среди себе подобных? Изложите и обоснуйте ваши представления о сущности биологического многообразия и его роли в развитии жизни на Земле. Раскройте понятие биологического многообразия применительно к различным уровням организации живого.
4. Сформулируйте основные принципы систематики и таксономии. Какие таксономические системы Вам известны? Объясните связь между систематикой и эволюционной теорией.
Домашняя контрольная работа по 2 модулю
1. Основные таксоны
2. Уровни организации живой материи
3. Основные хим. элементы «жизни»
4. Отличия клетки прокариот от клетки животных
5. Что такое эволюция
Аудиторная контрольная работа по 2 модулю
1. Отличительные свойства человека среди других живых организмов
2. Перечисли абиотические факторы внешней среды
3. Перечисли основные методы биологии
4. Предпосылки для создания ноосферы
5. Направления охраны природы
Домашняя контрольная работа по 3 модулю
1.Перечислите основные функции живых систем. Каким образом эти функции осуществляются на клеточном уровне? Сформулируйте понятия "гомеостаз", "метаболизм", "саморегуляция" и проиллюстрируйте их на примере животной и растительной клетки. Каким образом, по Вашим представлениям, прокариотические и эукариотические клетки осуществляют целостные реакции на изменения среды?
2. Перечислите уровни биологической организации. Раскройте понятие "организм". Каким образом осуществляется гомеостатическая регуляция у высших растений и у высших животных? Приведите примеры системной организации у различных организмов, перечислите типы клеток и тканей, участвующих в построении их основных органов и систем, раскройте современные представления об интеграции их функций.
Аудиторная контрольная работа по 2 модулю
1. Проиллюстрируйте проявления фундаментальных свойств живых систем - наследственности и изменчивости - на различных уровнях биологической организации. Что такое генетический код? Попытайтесь проследить путь от гена до признака организма на каком-либо примере. Что такое генотип и генофонд? Используя понятия о генофонде и мутагенезе, попробуйте обосновать положения современной теории эволюции.
2. Каковы возможности и перспективы развития биотехнологии в сфере народного хозяйства и медицины? Если бы Вам пришлось принимать решение о финансировании какого-либо биотехнологического производства, какие доводы "за" и "против" имели бы для Вас значение (экономическая эффективность, потенциальные опасности для здоровья человека, энергоемкость, возможность безотходных технологий и т.п.), приведите примеры.