Глава 3. Материал контроля умения и навыка на уровне знаний строевых упражнений
Материал проверочной работы
Теоретическая составляющая (аудиторные задания)
Вариант 1
Задание 1. Стойка, при которой учащийся стоит прямо; пятки вместе, носки врозь, ноги выпрямлены; плечи развернуты, живот подтянут; руки опущены; кисти со сжатыми и согнутыми пальцами прижаты к бедру; голову держит прямо; смотрит вперед, называется...
Задание 2. Строевые упражнения являются средством:
А. Укрепления мышц.
Б. Дисциплинированности, организованности, формирования правильной и красивой осанки.
В. Формирования правильной и красивой осанки.
Задание 3.Движение колонны за направляющим в противоположном направлении, выполняется по команде…..…..
Задание 4.В процессе урока (занятия) рекомендуется использовать строевые упражнения:
А. Которые помогают выполнить нужные передвижения, перестроения для удобного размещения занимающихся, для решения частных задач.
Б. По одному из каждой группы строевых упражнений.
В. Из одной группы строевых упражнений.
Задание 5.Укажите более эффективное перестроение для организации учащихся младших классов к проведению ОРУ.
Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнения выяснилось, что многие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 2
Задание 1. Строй, в котором занимающиеся в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервал, равный ширине ладони, называется...
Задание 2. Половина зала, соединяющая верхние углы, называется:
А. Нижняя половина.
Б. Верхняя половина.
В. Половина зала, соединяющая верхние углы.
Задание 3. Команда, при которой учащиеся принимают положение, предшествующее этой команде…
Задание 4. При выполнении фигурной маршировки используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Укажите средства строевых упражнений, направленных на формирование навыка коллективных действий, воспитание четкости и красоты.
Задание 6. Практическая ситуация. При обучении учащихся строевым упражнениям рекомендуется следующая последовательность: построение, строевые приемы, передвижения, размыкания и смыкания, движения в прямых направлениях, затем в косых и закругленных.
Раскройте логику рекомендаций, дайте ответ с использованием примеров из реального профессионально-педагогического процесса.
Вариант 3
Задание 1. Строй, в котором занимающиеся в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных преподавателем, называется…
Задание 2. Условные точки: центр, середина и углы зала определяются по:
А. Первоначальному расположению строя.
Б. Стороне зала.
В. Расположению входной двери в зал.
Задание 3.Размыкание из колонны по три в одну сторону с поворотами выполняется по команде…
Задание 4.При обучении строевым упражнениям на этапе совершенствования используются методические приемы:
А. Название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа.
Б. По разделениям.
В. Изменение условий обучения.
Задание 5. Способствовать постепенному врабатыванию организма учащихся, подготовить мышцы рук и ног к предстоящей работе можно средствами строевых упражнений ……
Задание 6. Практическая ситуация. В классе несколько учеников существенно отстают от остальных по умению проведения строевых упражнений. В частности, им с большим трудом даются перестроения в движении с классом. Учитель каждое занятие дает возможность им провести строевые упражнения с классом. Но…
Верно, ли поступает учитель? Ответ обосновать.
Вариант 4
Задание 1. Команда, подаваемая преподавателем отчетливо, громко и протяжно, чтобы сообщить занимающимся какие действия им придется выполнять, называется...
Задание 2.Определите соответствие между действиями учащихся и группами строевых упражнений.
| Группы строевых упражнений | Действия учащихся |
| 1. Строевые приемы 2. Построения 3. Перестроения 4. Передвижения 5. Размыкания и смыкания | 1. Напра-Во! 2. Становись! 3. Увеличения и уменьшения интервала и дистанции строя. 4. Упражнения, связанные с передвижениями различного характера и способами их выполнения, остановками. 5. Умением учащихся строиться в шеренгу, колонну, круг. 6. Умение учащихся перестраиваться в шеренгу, колонну, круг. |
Задание 3. Для поворота кругом подается команда……….
Задание 4. Когда группу необходимо сомкнуть подается команда…
Задание 5.Организовать учащихся к выполнению упражнений с предметами можно средствами строевых упражнений. ...
Задание 6. Практическая ситуация. На уроках гимнастики изучались перестроения из одной шеренги в две, передвижения в колонне с разной дистанцией и темпом. При оценивании умений проводить строевые упражнения учащиеся не могли четко подать команды, занять правильное расположение при проведении строевых упражнений.
Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать.
Вариант 5
Задание 1. Расстояние между флангами, называется…
Задание 2.При подаче команд в движении указывается:
А. Название движения, способ выполнения.
Б. Название движения, направление, способ выполнения.
В. Направление, название движения, способ выполнения.
Задание 3.Для поворота направо в движении подается команда..
Задание 4. Чтобы перейти с движения шагом на шаг на месте подается команда...
Задание 5.Определите соответствиечастных задач и средств их достижения.
| Частные задачи | Средства |
| 1. Организовать учащихся к проведению урока и нацелить их внимание на решение поставленных задач. | 1. Руки вперед – ходьба, руки вверх – бег, хлопок – поворот на 360° в движении |
| 2. Способствовать постепенному врабатыванию организма. | 2. Ходьба в обход с раздачей инвентаря. |
| 3. Содействовать развитию внимания, ориентировки в пространстве. | 3. Построение, сдача рапорта, сообщение задач. |
| 4. Организовать учащихся к выполнению ОРУ с предметами. | 4. Ходьба в обход, противоходом, змейкой, с различными движениями рук; ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе. |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений в проведении строевых упражнений учащимися 7 класса выяснилось, что большинство занимающихся знают команды, но не умеют применять их на практике.
Дайте ответ. Назовите способы предотвращения подобных ситуаций.
Вариант 6
Задание 1. Первоначальное размещение занимающихся в строю, называется...
Задание 2.Средством управления учащимися при выполнении строевых упражнений являются:
А. Команды с подсчетом и распоряжения.
Б. Исполнительная команда.
В. Предварительная команда.
Задание 3.Команда, по которой занимающиеся быстро выходят из строя..
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе совершенствования используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
Игровой.
Б. Словесный, наглядной демонстрации.
В. Упражнения.
Задание 5.Организовать учащихся к проведению урока, нацелить их внимание на решение поставленных задач можно средствами строевых упражнений ….
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся 6 класса выяснилось, что большинство занимающихся не знают, какую команду надо подать в той или иной ситуации при проведении строевых упражнений.
Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 7
Задание 1. Расстояние по фронту между занимающимися, называется………….
Задание 2. Структурно, команды подразделяются на части:
А. Исполнительная часть, предварительная часть, пауза.
Б. Предварительная часть, пауза, исполнительная часть.
В. Предварительная часть, пауза, исполнительная часть, подсчет.
Задание 3.Исполнительная команда для поворота направо в движении подается под ___ногу.
Задание 4. При обучении перестроений используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Формировать навыки коллективных действий, воспитывать четкость и красоту можно средствами строевых упражнений….
Задание 6. Практическая ситуация. На уроках гимнастики в 4 классе изучались перестроения из одной шеренги в две, передвижения в колонне с разной дистанцией и темпом. При оценивании умений проводить строевые упражнения учащиеся не могли четко подать команды, занять правильное расположение при проведении строевых упражнений.
Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать.
Вариант 8
Задание 1. Упражнения, направленные на совместные действия в строю, называются…
Задание 2.При подаче команд в движении указывается:
А. Название движения, способ выполнения.
Б. Название движения, направление, способ выполнения.
В. Направление, название движения, способ выполнения.
Задание 3.Движение колонны за направляющим в противоположном направлении, называется . . . .
Задание 4. При обучении ходьбы используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног,
меняется темп и ритм.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Для выполнения закрытой петли по диагонали подается команда . . .
Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся 3 класса выяснилось, что большая часть занимающихся не знают, для чего делают строевые упражнения.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений.
Вариант 9
Задание 1. Занимающийся, двигающийся в колонне первым в указанном направлении, называются...
Задание 2.Распоряжение подается для приемов:
А. С немедленным и одновременным исполнением.
Б. Без строгой обусловленности.
В. С четким выполнением.
Задание 3.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Обратное перестроение, после перестроения в движении из колонны по одному в колонну по три одновременными поворотами. |
Задание 4. Для выполнения закрытой петли в поперечном направлении подается команда…
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Построение, сдача рапорта, сообщение задач |
Задание 6. Практическая ситуация. При обучении перестроению из одной шеренги в две и обратно учитель применял словесный метод, метод наглядной демонстрации, целостный метод упражнения. Использовал методические приемы: название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения. Однако школьники долго не могли выполнить упражнение правильно, постоянно кто-то путался в движениях.
Какую ошибку допустил учитель при обучении перестроения из одной шеренги в две и обратно? Ответ обосновать.
Вариант 10
Задание 1. Правая и левая оконечности строя, называются...
Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение в движении из колонны по одному в колонну по три одновременным поворотом |
Задание 3.Для перехода с шага на месте на движение шагом подается команда...
Задание 4. Для выполнения открытой петли по диагонали подается команда . . .
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Ходьба в обход, противоходом, змейкой, с различными движениями рук; ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе |
Задание 6. Практическая ситуация. В процессе урока учитель использовал много строевых упражнений из различных групп, однако при оценивании знаний учащихся выяснилось, что
они не знают для решения каких задач выполнялись те или иные строевые упражнения.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 11
Задание 1. Размещение занимающихся для совместных действий, называется…
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение из шеренги захождением плечом |
Задание 3.Движение бегом начинается по команде...
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разучивания используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Упражнения.
В. Словесный, наглядной демонстрации.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Задание на внимание: руки вперед – ходьба, руки вверх – бег, хлопок – поворот на 360° в движении . |
Задание 6. Практическая ситуация. При изучении фигурной маршировки учитель добивался правильного выполнения упражнения, однако на последующих уроках, при отсутствии направляющего, ошибки повторялись снова и снова.
Какую ошибку допустил учитель при обучении фигурной маршировки? Ответ обосновать.
Вариант 12
Задание 1. Передвижение вдоль границ зала, называется…
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Построение в колонну |
Задание 3.Для выполнения открытой петли в продольном направлении подается команда . . .
Задание 4. При выполнении фигурной маршировки используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Ходьба в обход с раздачей инвентаря |
Задание 6. Практическая ситуация. При изучении перестроений учитель добивался правильного выполнения упражнения, однако при повторении на последующих уроках ошибки повторялись снова и снова.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 13
Задание 1. Уплотнение разомкнутого строя, называется…
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Построение в круг |
Задание 3. Если во время ходьбы выполнялись какие либо движения, для их отмены подается команда…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разучивания, используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Упражнения.
В. Словесный, наглядной демонстрации.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Перестроение на месте или в движении |
Задание 6. Практическая ситуация. При изучении ходьбы в 1 классе учитель сначала отрабатывал движения руками (при ходьбе на месте), затем постановку ног (с фиксированным положением рук), далее разучивал и совершенствовал различные виды ходьбы, менял темп и ритм передвижения.
Определите ошибку учителя в методике обучения ходьбы. Какие последствия можно наблюдать в данном случае?
Вариант 14
Задание 1. Расстояние между занимающимися в глубину строя в колонне, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Поворот кругом в движении |
Задание 3. Для перехода с походного шага на строевой подается команда...
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разучивания используются методические приемы:
А. Название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа.
Б. По разделениям.
В. Изменение условий обучения.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Ходьба в обход, сбор инвентаря |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся затрудняются обеспечить правильное выполнение своих команд и распоряжений, а также соблюдения надлежащей дисциплины и порядка.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 15
Задание 1. Для приемов (действий), не связанных с немедленным и одновременным исполнением, подается...
Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Поворот направо в движении |
Задание 3.Для перехода со строевого шага на походный шаг подается команда...
Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе совершенствования, используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Словесный, наглядной демонстрации.
В. Упражнения.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| № | Частные задачи | Средства |
| Построение по отделениям на видах гимнастического многоборья (основная часть урока) |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся не могут вести подсчет при передвижении группы шагом и бегом в любом заданном темпе.
Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать.
Вариант 16
Задание 1. Действия учащихся, связанные с увеличением интервала и дистанции, называются...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Поворот налево в движении |
Задание 3.Походный шаг начинается по команде...
Задание 4.Для выполнения скрещения подается команда . .
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Построение в шеренгу, колонну, круг (заключительная часть урока). |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнений выяснилось, что многие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 17
Задание 1. Шаг, при котором нога выносится прямая, с оттянутым носком и ставится твердо на всю ступню, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Поворот на 45 градусов |
Задание 3.Строевой шаг начинается по команде...
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе совершенствования используются методические приемы:
А. Название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа.
Б. По разделениям.
В. Изменение условий обучения.
Задание 5.Поставьте частные задачи:
| Частные задачи | Средства |
| Построение в шеренгу, подведение итогов занятия (урока). |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнений выяснилось, что многие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 18
Задание 1. Команда, подаваемая преподавателем после паузы, громко, отрывисто и энергично, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Вывести учащихся из строя для самостоятельных действий |
Задание 3.Передвижение по диагонали зала, площадки выполняется по команде…
Задание 4. В процессе урока (занятия) рекомендуется использовать строевые упражнения:
А. Которые помогают выполнить нужные передвижения, перестроения для удобного размещения занимающихся, для решения частных задач.
Б. По одному из каждой группы строевых упражнений.
В. Из одной группы строевых упражнений.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Организовать учащихся к проведению урока и нацелить их внимание на решение поставленных задач. |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся затрудняются выбирать место проведения и показа упражнений, держатся перед строем неуверенно, нет надлежащей выправки.
Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать.
Вариант 19
Задание 1. Расстояние между первой и последней шеренгой или между направляющим и замыкающим в колонне, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Выравнивание на середину строя |
Задание 3.С места передвижение вдоль границ зала, выполняется по команде…
Задание 4. При выполнении фигурной маршировки используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Способствовать постепенному врабатыванию организма. |
Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не умеют ставить конкретную задачу и подбирать соответствующие средства для ее решения.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 20
Задание 1. Деление колонны на две (или более) называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Выравнивание в сторону левого фланга |
Задание 3.Назовитеизображенные на рисунке виды фигурной маршировки:
 1 |  2 |  3 |  4 |
Задание 4. При обучении перестроений используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Содействовать развитию внимания, ориентировки в пространстве |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся выяснилось, что большая часть занимающихся не знают, для чего делают строевые упражнения.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений?
Вариант 21
Задание 1. Занимающийся, двигающийся в колонне последним называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Расчет по общей нумерации |
Задание 3.Назовитеизображенные на рисунке виды фигурной маршировки:
 1 |  2 |  3 |  |
Задание 4. При обучении ходьбы используются методические приемы:
А. Отрабатываются движения руками, постановка ног,
меняется темп и ритм.
Б. Учащиеся меняются местами.
В. Меняется направляющий.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Организовать учащихся к выполнению ОРУ с предметами |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся выяснилось, что большинство занимающихся не знают, какую команду надо подать в той или иной ситуации при проведении строевых упражнений.
Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 22
Задание 1. Строй, в котором занимающиеся размещены в затылок друг другу, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Построение в шеренгу |
Задание 3.При выполнении захождения плечом вперед до необходимого учителю положения, могут быть использованы команды…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разучивания используются методические приемы:
А. Название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа.
Б. По разделениям.
В. Изменение условий обучения.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Формировать навык коллективных действий, содействовать воспитанию четкости и красоты. |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что большинство занимающихся знают команды, но не умеют применять их на практике.
Дайте ответ. Назовите способы предотвращения подобных ситуаций.
Вариант 23
Задание 1. Действия учащихся по команде или распоряжению учителя, связанные с переменой вида строя, называются...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение из одной шеренги в две и обратно |
Задание 3. Захождение плечомвыполняется по команде…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе ознакомления, используются методические приемы:
А. Название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа.
Б. По разделениям.
В. Изменение условий обучения.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Организовать учащихся к проведению подготовительной части урока |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся затрудняются выбирать место проведения и показа упражнений, держатся перед строем неуверенно, нет надлежащей выправки.
Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать.
Вариант 24
Задание 1. Строй, в котором занимающиеся размещены один возле другого на одной линии, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение из одной шеренги в три и обратно |
Задание 3.Остановка строя осуществляется по команде…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе совершенствования используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Словесный, наглядной демонстрации.
В. Упражнения.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Организовать учащихся к проведению основной части урока. |
Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнения выяснилось, что многие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 25
Задание 1. Сторона строя, противоположная фронту, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение из колонны по одному в колонну по два и обратно |
Задание 3.Для прекращения выполнения упражнения в движении подается команда…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разучивания используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Упражнения.
В. Словесный, наглядной демонстрации.
Задание 5.Подберите средства для решения частных задач:
| Частные задачи | Средства |
| Организовать учащихся к проведению заключительной части урока. |
Задание 6. Практическая ситуация. В классе несколько учеников существенно отстают от остальных по умению проведения строевых упражнений. В частности, им с большим трудом даются перестроения в движении. Учитель каждое занятие дает возможность им провести строевые упражнения с классом. Но...
Верно, ли поступает учитель? Ответ обосновать.
Вариант 26
Задание 1. Вращательное движение тела вокруг вертикальной оси, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение из колонны по одному в колонну по три и обратно |
Задание 3.Для выполнения упражнения в движении подается команда…
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе ознакомления используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Словесный, наглядной демонстрации.
В. Упражнения.
Задание 5.Укажите более эффективное перестроение для организации учащихся младших классов к проведению ОРУ.
Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не умеют ставить конкретную задачу и подбирать соответствующие средства для ее решения.
Определите ошибку учителя в методике обучения строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации?
Вариант 27
Задание 1. Сторона строя, в которую занимающиеся обращены лицом, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение уступами из шеренги и обратно |
Задание 3. Исполнительная команда для поворота налево в движении подается под _____ногу.
Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе ознакомления используются методы:
А. Стандартного упражнения, соревновательный,
игровой.
Б. Словесный, наглядной демонстрации.
В. Упражнения.
Задание 5.Укажите средства строевых упражнений, направленных на формирование навыка коллективных действий, воспитание четкости и красоты.
Задание 6. Практическая ситуация. При обучении учащихся строевым упражнениям рекомендуется следующая последовательность: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, движения в прямых направлениях, затем в косых и закругленных.
Раскройте логику рекомендаций, дайте ответ с использованием примеров из реального профессионально-педагогического процесса.
Вариант 28
Задание 1. Соединение двух колонн (или больше) в одну, называется...
Задание 2.Подайте команду и укажите действия учащихся:
| Задание | Команда | Действия учащихся |
| Перестроение уступами из колонны по одному в колонну по три и обратно |
Задание 3. Для перемены способа ходьбы (на носках, пятках, выпадами и т.д.) подается команда . . .