Назовите общий признак у данных предметов.

Мясорубка, кухонный процессор, кофемолка. (Они измельчают продукты.)

Электрочайник, кофеварка, электросамовар. (С их помощью можно быстро приготовить горячие напитки.)

Стиральная машина, пылесос. (Они облегчают домашний труд.)

Холодильник, погреб, лед. (Сохраняют холодными продукты.)

Веник, щетка, пылесос. (С их помощью можно сделать уборку.)

Фен, полотенце. (С их помощью можно высушить волосы.)

Бра, фонарик, свеча. (Светят в темноте.)

Электроплита, газовая плита, микроволновая печь. (С их помощью можно приготовить еду.)

Радиоприемник, книга, телевизор. (С их помощью можно узнать много нового.)

Найдите парные предметы. кофе чай яблоки масло хлеб белье платье паркет стиральный порошок

соковыжималка кофеварка холодильник тостер электрочайник утюг пылесос стиральная машина электрополотер

ТЕМА «ПОСУДА»

1. Раскрась игрушки в желтый цвет, а остальные предметы — в зеленый. Как назвать зеленые предметы одним словом? Назови каждый предмет ласково.

2. Назови посуду, которая «спряталась» на рисунке.

3. Подбери к продуктам посуду. Соедини их линиями.

Назови посуду. (Конфетница, селедочница, сахарница, хлебница.)

Раскрась рисунки.

Игра «Как называется посуда».

Для перца — перечница. Для сухарей? Для супа? Для салфеток? Для соуса? Для кофе? Для молока ?

4. Рассмотри картинки и назови то, что на них нарисовано.

Какая картинка лишняя? Почему?

Назови все предметы, кроме лишнего, одним словом и раскрась их.

5.Игра «Какая бывает посуда?».

Ложка из дерева какая? — Деревянная.

Ложки из дерева какие?

Половник из дерева какой?

Половники из дерева какие?

Кружка из металла какая?

Кружки из металла какие?

Нож из металла какой?

Ножи из металла какие?

Стакан из стекла какой?

Стаканы из стекла какие?

Тарелка из фарфора какая?

Тарелки из фарфора какие?

6.Назови предметы, которые нарисовал художник. Скажи, что он забыл нарисовать.

Ответь, чего не хватает у чайника, у ковшика, у кастрюли, у бутылки, у молочника. Дорисуй.

Мебель

1. Знает ли ваш ребенок название различных видов мебели? Покажите ему комод, буфет, этажерку, сервант, книжный шкаф, диван, кресло. Для чего они предназначены? 2. Из каких деталей состоит мебель. Попросите ребенка показать и назвать сиденье, спинку стула, ящики, дверцы, полки шкафа. Для чего нужна эта часть мебели? крышка нужна для … (стола) спинка нужна для … ножки нужны для … дверцы нужны для … ящики нужны для … матрац нужен для … подлокотники нужны для … 3. Попросите ребенка объяснить, чем отличаются кресло и диван, стул и табурет, обеденный и письменный столы, книжный и бельевой шкафы. 4. Расскажите ребенку, из чего делают мебель. Поговорите, для каких целей служит металлическая, пластмассовая, кожаная мебель. Покажите детали мебели, сделанные из различных материалов. 5. Поиграйте в игру «Скажи, какой предмет» Стол из дерева – деревянный Шкаф из березы – Тумба из сосны – Стул из пластмассы – Ножки из металла – Столик из стекла – Диван из кожи – Стол для кухни – Полка для книг - 6. Как назвать маленькую, игрушечную мебель? (Столик, стульчик, шкафчик). 7. Подберите прилагательные: диван – мягкий, широкий, удобный, кожаный, уютный; шкаф деревянный, книжный, вместительный, двустворчатый. 8. Расскажите, где что лежит в вашей комнате. Обратите внимание на правильное употребление предлогов (Одежда лежит в шкафу. Книги стоят на полке. Часы висят над кроватью) 9. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными. 1 стул, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 буфет, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 кровать, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 .. 10. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа. Один стул - много стульев. Одна кровать - много ... Один комод - много ...   11. Игра «Котенок». На картинках нарисован котёнок. Он прячется в разных местах комнаты. Найди его и скажи, где котенок … - сидит … стуле - выглядывает … вазы - сидит … столом - лежит … креслом - сидит … ящике - прячется … шкафом   12. 13.Обведи только мебель

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать животных и их детенышей. Расска­зать, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за
ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».

2. Обрати внимание на отличительные особенности животных. Упражнение: «Что у
кого?»:Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных.

У коровы — рога,.... У лошади — грива,....

У свиньи — пятачок,.... У собаки — лапы,....

3. Упражнение «Назови ласково»:Назови ласково папу, маму и детеныша каждого до­машнего животного.

Кот — котик, кошка — кошечка, котенок — котеночек.

Пес — ..., собака — ..., щенок — .... Бык — ..., корова — ..., теленок — ....

Козел — ..., коза — ..., козленок — .... Баран — ..., овца — ..., ягненок — ....

4. Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек построил для домашних
животных (для коров — коровник, для свиней — свинарник и т.д.).

5. Упражнение «Кто как голос подает?»:Закончи предложения.

Корова — мычит.
Кошка — .... Собака — .... Лошадь — .... Свинья — ....

6. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-действий).

Собака (что делает?) — нюхает, рычит, грызет, охраняет...
Лошадь (что делает?) — .... Свинья (что делает?) — ....

7. Упражнение «Что забыл нарисовать художник?»:Кого нарисовал художник? Чего
не хватает у каждого животного? {У кролика не хватает ушей. И т. д.) Помоги худож­нику. Дорисуй недостающие части тела.

8. Упражнение «Скажи одним словом»:Закончи предложения:

У козы нет рогов. Она безрогая. Ты дорисовал рога, и теперь она рогатая.

У кролика нет ушей. Он .... Ты дорисовал уши, и теперь он ....

У кошки нет хвоста. Она .... Ты дорисовал хвост, и теперь она ....

8. У маленького поросенка праздник. Решили домашние животные поздравить его с днем рождения. Посмотри на картинку. Назови животных, которые пришли к поросенку на праз­дник. Как называются их домики? Соедини каждое животное с его домиком цветной лини­ей-дорожкой. Как ты думаешь, что подарил каждый из гостей поросенку? (Соедини линия­ми гостей и их подарки).

10. Упражнение «Считай и называй»:К поросенку пришло много гостей. Помоги поро­сенку посчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их. (К поросенку пришли четыре кошки. И т.д.)

11. Упражнение «Портрет на па­
мять»:Решили животные нарисовать
портрет поросенка на память. Обве­ди поросенка по пунктирным линиям.
Раскрась его.

12. Упражнение «Расскажи-ка»:Со­
ставь рассказы о домашних живот­ных по предложенному плану.

Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями домашних
птиц. Рассказать о том, какую пользу птицы приносят. Как человек ухаживает за ними,
чем кормит и где содержит? Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние
птицы».

2. Покажи по картинкам и назови части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв,
хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?

3. Упражнение «Назови правильно»:Назови папу, маму и детеныша каждой птицы.
Петух, курица, цыпленок. Гусь, гусыня, гусенок.
Селезень, утка, утенок. Индюк, индейка, индюшонок.

4. Упражнение «Кто как голос подает?»:Закончи предложения.

Индюк — болбочет.
Курица — .... Петух — .... Утка — .... Гусь — ....

5. Упражнение «Скажи наоборот»:Закончи предложения.

Утка большая, а утенок — .... У гуся шея длинная, а у курицы — ....

Цыпленок молодой, а петух — .... У курицы лапы без перепонок, а у утки —....

6. Упражнение «Считай и называй»:Таня пришла на птичий двор и увидела там много птиц. Соедини разноцветными линиями птиц одного вида с кружками соответствующего цвета. Помоги Тане сосчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и на­звать их.

7. Упражнение «Назови ласково»:Назови птиц ласково.

Утенок — утеночек, утята — утятки.

Утка — ..., утки — .... Цыпленок — ..., цыплята — ....

Петух — ..., петухи — .... Курица — ..., куры — ....

8. Внимательно рассмотри картинки. Послушай начало рассказа про девочку Таню и продол­жи его.

Таня целое лето жила в деревне у бабушки. Однажды она потеряла своего лю­бимого кота Барсика. Она ходила по деревне и звала его. Кота нигде не было вид­но. Вдруг девочка увидела, как в траве мелькнул черный хвост Барсика. Таня подошла поближе и обнаружила в траве гнездо с куриными яйцами. Кот Барсик ус­пел выкатить лапой одно яйцо из гнезда...

9. Упражнение «Кто лишний?»:Внимательно посмотри на картинку. Что перепутал ху­дожник? Какие птицы не живут в курятнике? Расскажи, где находится каждая птица и как расположены предметы в курятнике, используя предлоги на, около, у, с (со), между, за.

10. Упражнение «Расскажи-ка»:Составь рассказы о домашних птицах по предложенному наглядному плану.

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями диких живот­ных нашего леса. Закрепить в словаре обобщающее понятие «дикие животные».

2. Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.). Запомни их названия.

3. Упражнение «Угадай-ка»:Дополни предложения:

Ноги, копыта, рога — у ... (лося). Кисточки на ушах — у ... (белки, рыси). Иголки на теле — у ... (ежа).

4. Рассказать ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в
норе, берлоге, логове, дупле и т. д.).

5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий):

Медведь (какой) — бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой?) — .... Лиса (какая?) — ....

Медведь (что делает?) — переваливается, ревет, спит,....

Лиса (что делает?).... Заяц (что делает?)....

6. Упражнение «Скажи наоборот»:Закончи предложения.

Лось большой, а заяц .... У волка хвост длинный, а у медведя .... Белка слабая, а волк .... Лиса хищное животное, а заяц ....

7. Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром док­
тор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных. Упражне­ние «Кто с кем?»:Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита?
(Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)

8. Упражнение «Назови ласково»:Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.

Лисенка доктор называл лисеночком, а лисят — лисятками. Зайчонка доктор называл ..., а зайчат — ....

Лосенка доктор называл ..., а лосят — ....

Медвежонка доктор называл ..., а медвежат — ....

Бельчонка доктор называл ..., а бельчат — ....

Ежонка доктор называл ..., а ежат — ....

Волчонка доктор называл ..., а волчат — ....

9. Маленький бельчонок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он прятался от мамы-белки. Давай поможем белке найти сына. Упражнение «Прятки»:Закончи предложения.

10. Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным. Упражнение «Под­скажи словечко»:Ответь на вопросы:

Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? ... {Ежиную.) Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор? ... .

Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? ....

Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? ... .

Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? ....

Белке вылечил ухо. Чье ухо вылечил доктор? ....

Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор? ....

11. Упражнение «Нелепицы»:Посмотри на картинку. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

Лексическая тема: « Здравствуй, зимушка-зима!»

1. Какое время года изображено на рисунке? Объясни своё мнение. Раскрась картинку. Какие признаки зимы изображены на картинке?

* Это зима. Зимой идёт снег.

2. Расставь картинки, изображающие времена года в нужной последовательности. Скажи, какое сейчас время года. Какое время года было до зимы? Какое будет после зимы?

3. Назови последний осенний месяц. Назови зимние месяцы по порядку (Первый зимний месяц декабрь. И т. д.) Назови первый месяц весны.

4. Раскрась «зимние» картинки. О каких признаках зимы «говорится» на зимних картинках?(Например. Зимой падает снег.)

5. Подбери слова-признаки к слову зима.( Например. Зима снежная, суровая, морозная, студёная. Если зима началась рано, то зима... ранняя. Если зимой тепло, то зима... тёплая. Если зимой холодно, то зима... холодная.) Чем отличается зима ранняя от зимы поздней?

6. Скажи ласково (Например. Елка-елочка.)

7. Какую одежду ты наденешь зимой? Раскрась эти картинки. * Зимой я надену меховую шапку, меховые сапоги, шубу.

8. Послушай рассказ «Зима». Перескажи его, отвечая на вопросы и опираясь на картинки.

ЗИМА

Наступила холодная суровая зима. Выпал белый пушистый снег. Деревья, кустарники, земля укрылись белоснежным покрывалом. На речках появился ровный, блестящий лёд. Животные надели тёплые зимние шубки. Уже не слышно весёлого пения птиц. Дети играют в снежки, лепят снеговиков, катаются на санках.

Наступила (какая?) зима. Выпал (какой?) снег.

Деревья, кустарники, земля укры- На речках появился
лись (каким?) покрывалом. (какой?) лёд.

Животные надели (какие?) Дети играют в снежки, лепят

шубки. Уже не слышно (какого?) снеговиков, катаются на санках,

пения птиц.

Продукты питания.

1. Спросите у ребенка, какие продукты он знает? 2. Назовите молочные продукты, мясные, мучные. 3. Какие продукты являются полезными для здоровья? 4. Спросите ребенка, какое блюдо он любит? Как оно называется, из каких оно продуктов? 5. Знает ли ребенок, из каких продуктов готовят пирожки, котлеты, суп? 6. Попросите ребенка объяснить из чего сделаны овощной суп – из овощей, рыбные котлеты - …, мясной фарш - …, апельсиновый сок - …., клюквенный морс - …, сырный соус - …, грибной суп – 7. Подберите прилагательные для описания блюд: суп – горячий, мясной, наваристый, густой, острый, соленый; пирог – пышный, румяный, свежий, хрустящий, печеный, грибной, золотистый, сладкий… 8. Обсудите с ребенком, где может работать повар (в кафе, столовой, детском саду, ресторане…) 9. Назовите, что нужно повару для работы: нож, кастрюля, сковорода, терка, миксер, овощечистка… 10. Назовите назначение посуды: на сковороде жарят; ножом режут, чистят; в кастрюле варят … 11. Перечислите все действия, которые выполняет повар. (Режет, трет, чистит, моет, взбивает…) 12. Объясните смысл пословиц: Ест за вола, а работает за комара. Не красна изба углами, красна пирогами. 13.«Как называется?» Бульон Каша Суп из курицы - куриный из гречи - гречневая из грибов - … из рыбы - … из риса - … из риса - … из мяса - … из пшена - … из гороха - … 14. «Сосчитай до 5» одна жареная котлета один яблочный пирог две жареные котлеты два яблочных пирога три … четыре … пять … три … четыре … пять … 15. «Великан и Гномик» Великан варит суп, а Гномик варит … (супчик) Великан печёт пирог, а Гномик печёт … Великан жарит котлету, а Гномик жарит … Великан ест конфету, а Гномик ест … 16. «Сосчитай до 5» одна котлета, две котлеты, три …, четыре …, пять … один пирог, два пирога, три …, четыре …, пять …

17. Рассмотри картинки. Соедини муку с продуктами из нее желтыми линиями, молоко с
продуктами из него — синими, мясо с продуктами из него — красными. Какие это
продукты? {Мучные, молочные, мясные.)

18. Упражнение «Поваренок»:Помоги маме приготовить первое, второе и третье блю­до. Соедини линиями продукты и посуду с соответствующим блюдом.

Что у хозяйки? Раскрась только продукты питания. Назови предметы по образцу. Какие предметы лишние? Почему эти предметы называются продуктами?

Как появился хлеб? Расскажи по картинкам.

Какие продукты питания производят из пшеничной муки? Расскажи по картинкам. (Из пшеницы делают…)

Что делают из молока? Что даёт курица? Расскажи по картинкам.

Что можно приготовить из этих продуктов питания?