Was macht man im Deutschunterricht?

Muster: Man lernt die Vokabeln.

Benutzen Sie folgende Wortverbindungen:

Wörter lernen, die Aussprache üben, die Intonation beachten, Regeln lernen, für den Fleiß loben, auf die Fragen antworten, die Hausaufgabe prüfen, deutsche Texte lesen, das Spiel mit den Wörtern beginnen, Gedichte übersetzen, Fehler machen, Fehler korrigieren, Dialoge hören, an die Tafel schreiben, an die Tafel kommen, Deutsch sprechen, das Auditorium betreten, den Lehrer begrüßen, eine Hilfe brauchen, die Grammatik wiederholen, Deutsch verstehen, die Bilder zeigen, die Regel erklären, das Diktat diktieren, Sätze bilden, die Aussprache verbessern, Sätze diktieren, Deutsch beherrschen.

7. Schreiben Sie die richtige Reihenfolge. Gebrauchen Sie das Pronomen man.

Die Arbeit an dem Text

den Plan schreiben, den Titel besprechen, die Fragen beantworten, den Text nacherzählen, den Text lesen, den Text diskutieren, die Wörter lernen, die unbekannten Vokabeln ins Heft schreiben, die Fragen zum Text bilden.

1. Man liest den Titel. 2. ................ 3. ................

Thema 2

1. Lesen sie den Text und geben Sie den Inhalt wieder.

Deutschunterricht

Nastja ist meine Freundin. Wir studieren beide in einer Gruppe, und in unserem Seminargruppenraum sitzen wir gewöhnlich zusammen. Heute ist der zehnte Oktober. Zuerst haben wir zwei Stunden Englisch. Nach der Pause beginnt Deutschunterricht. Der Unterricht beginnt um 20 Minuten vor 6 nachmittags. Wir betreten den Übungsraum und nehmen unsere Plätze. Ich nehme mein Heft und wiederhole die Vokabeln. „Kennst du die Wörter gut?“ fragt mich Nastja.“Ja, – sage ich. – Wollen wir das prüfen! Frag mich. Sprich Russisch, ich antworte Deutsch.“

Das Auditorium ist nicht groß, aber sehr gemütlich und hell. Die Decke ist weiß. Die Wände sind grün. Oben hängen einige Lampen. Vorn hängt eine Tafel. Rechts ist eine Tür. Der Tisch ist oval. Um den Tisch stehen viele Stühle. Hier gibt es einen Bücherschrank. Links hängen viele Diplome, Zertifikate und Bilder. Im Raum hängt eine Uhr. Sie ist rund.

Jeder Unterricht dauert eine anderthalb Stunde mit einer 5 Minuten Zwischenpause. Täglich haben Studenten 3-4 Doppelstunden. Da kommt die Deutschlektorin und sagt: „Einen schönen guten Tag, liebe Studenten! Mascha, öffnen Sie das Fenster und lüften Sie das Auditorium. Es ist zu warm. Machen wir jetzt die Mundgymnastik. Üben wir die Aussprache. Lesen Sie dieses Gedicht. Bravo! Bitte, machen Sie jetzt das Buch auf, Seite 3. Die Familie.“ „Ich finde das Stück nicht.“ – sagt eine Studentin. „Ganz oben, Seite 3, der Text: Die Familie. Nun arbeiten Sie in den Gruppen!“ „Verzeiht, liebe Freunde, ich verstehe aber das Wort „heiraten“ nicht – sagt Tanja. – Erklärt mir die Bedeutung.“ „z. B. Du bist verlobt. Bald heiratest du diesen Mann. Dann sind Sie eine Familie. Verstehst du?“ „Ja, ich verstehe, danke, Katja.“

Dann prüft die Lektoriin die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe ist heute leicht. Alle antworten auf die Fragen gut. Wir lesen und übersetzen deutsche Texte ohne Wörterbuch. Alle machen das richtig, aber ich mache doch einen Fehler. Meine Freundin sagt: „Korrigiere deinen Fehler. Lies noch einmal“. „Lernen Sie die Wörter mechanisch nicht. Geben Sie zu jedem Wort ein Beispiel.“ – empfiehlt unsere Lektorin. Ja, Deutsch fällt mir nicht so leicht. Aber Übung macht den Meister! Wir wissen doch schon viel.

Danach wiederholen wir die Grammatik und üben die Regeln. Die Lektorin zeigt uns die Bilder, und wir beschreiben diese Bilder. „Herr Smirnow, gehen Sie an die Tafel und schreiben Sie einige Assoziationen zu dem Wort „Studium.“ Smirnow schreibt und wir kommentieren seine Wörter.

Der Deutschunterricht vergeht sehr schnell. Wir sagen einander „Auf Wiedersehen“ und wünschen „Alles Gute“. „Vergiss dein Handy nicht“ – sage ich meiner Freundin. Da kommt zu uns unser Studienfreund und sagt: „Wisst ihr, morgen hält ein Lektor aus Deuschland die Vorlesung in Englisch“. „Sehr interessant, wir kommen unbedingt!“

2. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ.

1. Ich finde diesen Text auch für dich interessant (ihn lesen)

2. Du magst doch Käse (viel essen)

3. Ihr fahrt nach Berlin (die Kamera nehmen)

4. Wir gehen wieder ins Kino (lieber ins Theater gehen)

5. Ich möchte dein Bild auch haben (mir es geben)

6. Wir warten auf euch heute (zu uns kommen)

7. Ich verstehe Sie nicht (noch einmal wiederholen)

8. Deine Aussprache ist falsch (dieses Wort richtig sprechen)

9. Ihr lernt schlecht (nicht faul sein)

10. Ich kenne Rostow nicht (nett sein, mir helfen bitte )

3. Geben Sie die Tipps! Gebrauchen Sie die Imperativsätze.

Muster: Das Kind läuft ohne Mantel auf die Straße. – Laufe ohne Man­tel nicht!

1. Das Mädchen fährt ohne Fahrkarte.

2. Der Junge schlägt die Katze.

3. Das Kind spricht laut.

4. Die Kleine liest im Bett.

5. Die Tochter kommt spät nach Hause.

6. Das Kind geht nicht schlafen.

7. Die Kinder sprechen beim Essen.

8. Die Jungen helfen der Oma nicht.

9. Die Schüler sind unaufmerksam.

10.Die Studenten arbeiten wenig an dem Text.

11.Es ist heiß in unserem Zimmer. Das Fenster ist nicht offen.

4. Zeigen Sie der Freundin Ihre Hochschule! Gebrauchen Sie den
Imperativ.

(schauen) mal! Das ist unsere Universität. Herzlich willkimmen (auf­machen) die Tür! (eintreten)! Wir sind in der Vorhalle. Die Tür links führt in den Keller, (runtergehen) wir die Treppe! Hier ist unsere Garderobe, (hinaufgehen) wir die Treppe! (sehen), das ist der Lift. Es geht nach oben. (raten) mal, was ist das? Ja, das stimmt. Das ist unsere Aula. Sie ist groß und schön, (schauen) wir, was hier noch ist. Einige Verwaltungs­räume und die Kanzlei. Die nächste Etage sind Auditorien. (lesen)! Was ist das! Du hast Recht. Hier ist die Bibliothek (kommen)! Ich zeige dir die Computerräume, zuerst das Auditorium 303 und dann den Hörsaal 313. (sagen)! Gefällt dir meine Universität?

5. Gebrauchen Sie den Imperativ.

antworten, richtig aussprechen, die Bücher öffnen, die Seite finden, den Text lesen, die Fragen stellen, fragen, diese Übung schreiben, das Wort wiederholen, den Fehler korrigieren, nur mündliche Übungen ma­chen, die Fehler erklären, fleißig arbeiten.

in der Schule an der Uni

ein Schüler viele Schüler ein Student viele Studenten

Antworte! Antwortet! Antworten Sie! Antworten Sie!

6. Setzen Sie kennen oder wissen ein.

1. Ich.. deinen Mitstudenten gut.

2. Morgen ist die Vorlesung in Philosophie. … du es?

3. Wir … noch nicht so gut Deutsch. Wir lernen es erst ab September.

4. Frau Schmidt ist meine Englischlehrerin. … ihr das?

5. Professor Klodt hält heute einen Vortrag … du ihn?

6. Er … viel darüber.

7. Die Frage ist leicht. Ich … die Antwort.

8. Mein Vater kommt aus Deutschland. Er ....etwas über Dortmund .

9 … du, wann ist die Prüfung?

10................................. Lies die Regel vor! Ich ihn auch nicht.

7. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Ты знаешь эту женщину?

2. Она делает много ошибок и не знает правило.

3. Расскажи Монике, она ничего не знает.

4. Эта учительница знает каждого студента.

5. У нас сегодня лекция по методике, ты знаешь об этом?

6. Вы хорошо знаете этот город? Помогите мне, пожалуйста.

7. Отец знает эту историю, я знаю это точно.

8. Этот студент ничего не знает. Он ленивый.

9. Габи знает этого юношу, он изучает юриспруденцию.

10. Учитель задает тебе вопрос. Ты знаешь ответ?

8. Phantasieren Sie: Sie sind Deuschlehrerin.

Bilden Sie 10 Imperativ-Sätze in du-Form und in ihr-Form.

Thema 3

1. Machen Sie die Vorübungen zum Dialog.

a) Lesen Sie folgende Wörter richtig vor und beachten Sie den Knacklaut:

ich, Universität, unser, arbeiten, an, ein, aber, erst, Aula, Auditorium, und, Unterricht, ist, Ende, Ausbildung, Ökonomie, Übung, Aussprache, antworten, Abschluss, anders, Original.

b) Beachten Sie die Betonung der folgenden Wortverbindungen und Zusammensetzungen:

spezielle 'Fächer, Südliche Föderale Univer­sität, Insti'tut für Philolo'gie, Journa'listik und 'interkulturelle Kommunika'tion, die Fakul'tät für Linguistik, das Mat'rikelbuch, die 'Wirtschaftswissenschaften, die 'Bachelorarbeit, das 'Masterstudi­um, die 'Fremdsprachenfakultät, das 'Studienjahr, die 'Gartenstraße, der 'Hochschullehrer, der Ver'waltungsraum, der Com'puterraum, die 'Dop­pelstunde, der 'Stundenplan, das 'Staatsexamen, die 'Studiengruppe, der 'Fremdsprachenlehrer, die 'Diplomarbeit, die 'Kommunikationswis­senschaften, das 'Studentenheim.

c) Merken Sie sich die folgenden Fächer:

die Sprachpraxis, die Phonetik, die Grammatik, die Lexikologie, die Stilistik, die Sprachgeschichte, die Philosophie, die Ökonomie, die Päd­agogik, die Psychologie, die Methodik, die Statistik.

d) Sprechen Sie die folgenden Fremdwörter richtig aus:

der Professor, der Dozent, das Phonolabor, der Computer, der Test.

2. Lesen sie und übersetzen Sie den Dialog.

Studium an der Uni

- Hallo, Ira. Bist du es wirklich? Ich bin so froh dich zu sehen.

- Vika, was machst du hier?

- Weißt du denn nicht? Ich studiere hier. Schau mal. Das ist mein Matrikelbuch.

-Wirklich. Du bist also Studentin an der Südlichen Föderalen Univer­sität. Was ist dein Fach?

- Fremdsprachen: Englisch und Deutsch.

- In welchem Semester bist du?

- Ebenso wie du im vierten.Und du studierst Jura, stimmt das?

- Na ja. Wir haben uns fast zwei Jahre nicht gesehen. -Wohin so eilig?

- In die Mensa. Wir haben Mittagspause und ich möchte etwas essen. Komm mit! Gehen wir zusammen!

- Es tut mir Leid. Meine Zeit ist zu knapp. Der Unterricht beginnt um 13 Uhr 10.

- Es ist aber noch früh, du hast noch eine Stunde.

- Der Unterricht ist in einem anderen Gebäude. Das ist nicht die Fa­kultät für Philologie und Journalistik, wo Germanistik eine Fachrichtung ist. Lies in meinem Studienbuch!

-

Ach, so. Hier steht die Fakultät für Linguistik. Ist das nicht die ehemalige Pädagogische Hochschule?

- Ja, genau. Aber jetzt gehören wir der Südlichen Föderalen Universität. Ich studiere in der zweiten Schicht. Jeden Tag haben wir drei Doppelstunden: Vorlesungen und Seminare.

- Sprichst du schon fließend Deutsch? Kannst du deutsche Bücher im Original lesen?

- Du verlangst viel von mir. Ich lerne Deutsch erst einen Monat, ab September.

- Ich weiß, du bist sehr tüchtig und arbeitsam. Sicher bist du ein Pri­mus in der Gruppe. Was macht ihr da in der Stunde? Die Stunde beginnt gewöhnlich mit den phonetischen Übungen. Die Studenten üben die Aussprache im Chor. Dann stellt der Lehrer die Fragen an die Studenten. Wir verstehen alles und antworten auf die Fragen.

- Macht ihr keine Fehler?

- Doch. Manchmal machen wir Fehler. Der Lehrer korrigiert die Feh­ler und erklärt die Regeln. Anderthalb Stunde vergeht schnell. Um gut Deutsch zu sprechen, müssen die Studenten viel selbstständig arbeiten.

- Ist der Lehrer mit euch zufrieden? Wie arbeitet ihr zu Hause?

- Wir lesen viel, geben den Inhalt der Texte wieder, übersetzen, re­cherchieren die Informationen im Internet, festigen grammatische Re­geln, lernen Gedichte auswendig.

-Also, ohne Pauken geht es nicht.

- Sei nicht albern! Glaube den Menschen nicht, die sagen: Fremd­sprachen lernt man spielend in 2-3 Monaten.

- Sag mal, welche Fächer habt ihr?

- Das alles steht im Stundenplan: Sprachpraxis, Phonetik, Gramma­tik, Lexikologie, Stilistik, Sprachgeschichte, interkulturelle Kommunikation, Philosophie, Ökonomie, Pädagogik, Psychologie, Methodik und andere.

- Wirklich eine allseitige Ausbildung. Manches davon haben wir auch. Meistenteils natürlich spezielle Fächer.

- Wir bereiten uns gründlich auf den Unterricht vor. Bald ist die erste Prüfung. Fällt dir das Studium auch so schwer?

- Nein, wir haben es leichter. Zweimal im Jahr legen wir Prüfungen ab. Dann wird es uns heiß. Der Schlaf kommt oft gar nicht in Frage. Aber das Schwierigste ist erst vor dem Abschluss des Studiums. Alles endet mit der Diplomarbeit.

-Vergiss noch die Staatsexamen nicht.

- Entschuldige mich. Ich muss schon gehen. Rufe mich heute Abend an. Auf Wiederhören!

- Bis bald!

Kommentar

eilig sein

Es tut mir Leid. – Мне очень жаль.

Meine Zeit ist zu knapp. – У меня времени в обрез.

Recht haben – быть правым

ein Pri­mus in der Gruppe – лучший в группе

anderthalb Stunde – полтора часа

ohne Pauken geht es nicht – без зубрежки не обойтись

Sei nicht albern – не говори глупостей

gute Kenntnisse haben – иметь хорошие знания

in der zweiten Schicht – во второй смене

Der Schlaf kommt nicht in Frage. – зд. О сне не вспоминаешь.

Das Studium fällt mir schwer – Учеба дается мне с трудом.

die allseitige Ausbildung – всестороннее образование

a. Wortfamilien:

studieren – das Studium – der Student – die Studienbuch – das Stu­dienjahr

enden – das Ende – beenden

der Lehrer – lehren – lehrreich

b. Synonyme:
antworten – beantworten

das Auditorium – der Übungsraum – der Hörsaal

die Prüfung – das Examen

anderthalb Stunde – 1 Stunde 30 Minuten

zu Ende sein – aus sein – enden

das Studienbuch – das Matrikelbuch

unzufrieden – sauer

c. Antonyme
richtig – falsch; häufig – selten; ein wenig – viel;
groß – klein; zufrieden – unzufrieden; schwerfallen – leichtfallen

d. Rektion der Verben:

sprechen Akk. – говорить на каком-л. языке; z.B.: Ich spreche Deutsch.

studieren Akk. – изучать что-то; z.B.: Ich studiere Deutsch, studieren an D – учиться где-то; z.B.: Er studiert an der Universität,

arbeiten an D – работать над чем-то; z.B.: Du arbeitest an der Di­plomarbeit.

beginnen [а, o] Akk, mit D – начинать что-то, с чего-то;

z.B.: Wir beginnen den Unterricht mit den phonetischen Übungen.

ablegen Akk – 1.сдавать /экзамены/; 2 снимать /одежду/; z.B.: 1. Zweimal im Jahr legen die Studenten die Prüfungen ab. 2. Bitte, legen Sie ab!

enden mit D – заканчивать чем-то; z.B.: Das Studium endet mit den Staatsexamen.

beenden Akk. –заканчивать что-то; z.B.: Ich beende meine Arbeit.

sich vorbereiten auf Akk, zu D – готовиться к чему-то; z.B.: Ich be­reite mich auf den Unterricht immer gut vor.

Fragen stellen an Akk – задавать вопросы кому-то; z.B.: Der Leh­rer stellt Fragen an die Studenten.

antworten auf Akk – отвечать на что-то -z.B.: Wir antwor ten auf die Fragen.

zufrieden sein mit D – быть довольным кем-то, чем-то; z.B.: Ich bin mit meiner Arbeit

zufrieden.

anrufen Akk. – звонить кому-то z. В. Ich rufe die Mutter an.

fertig sein mit D. – справиться с чем-то z.B.lch bin mit meiner Bachelorarbeit fertig.

3. Stimmt das? / Stimmt das nicht?

Ira zeigt ihr Matrikelbuch.

Vika studiert an der pädagogischen Hochschule.

Die beiden Mädchen sind im vierten Semester.

Ira studiert Wirtschaftswissenschaften.

Vika geht in die Mensa nicht, denn sie eilt nach Hause.

Germanistik ist eine Fachrichtung an der Fakuktät für Philologie und Journalistik.

Vika beherrscht sehr gut Deutsch.

Pauken ist keine gute Methode beim Sprachlernen.

Vika ruft Ira heute an.

4. Setzen Sie das passende Wort ein.

Muster: An der Fakultät für.. studiert man

An der Fakultät für Biologie studiert man Chemie und Ge­netik.

a. Biologie

b. Wirtschaftswissenschaften

c. Soziologie

d. Physik

e. Publizistik und Kommunikationswissenschaften

f. Kinderpediatrie

g. Managment

h. Fremdsprachen

i. Jurisprudenz

Chemie, Mathematik, Literatur, Spanisch, Physioligie, Geschichte, Biochemie, Englisch, Lexikologie, Statistik, Musik, Genetik, Russisch, Sport, Psychologie

5. Ergänzen Sie:
1. Mein erstes Fach ist	a. heute eine Prüfung ab.
2. Der Unterricht beginnt	b. auf den Unterricht vor.
3.Wir üben die Aussprache	c. anderthalb Stunde
4. Der Leherer ist mit uns	d. um 8 Uhr morgens
5. Die Studenten bereiten sich	e. deutsche Texte im Original
6. Das Studium fällt	f. immer im Chor.
7. Wir legen	g. uns leicht.
8. Alle Fächer stehen	h. Französisch
9. Jede Doppelstunde dauert	i. nicht immer zufrieden.
10.Unsere Studenten lesen	j. im Stundenplan.

6. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch die Synonyme.

1. Die Vorlesung endet um 18.20 Uhr.

2. Ein Seminar dauert gewöhnlich eine Stunde 30 Minuten.

3. In diesem Auditorium gibt es viele Computer.

4. Zweimal im Jahr legen die Studenten Prüfungen ab. Dieser Student antwortet immer richtig auf alle Fragen. Diese Gruppe zählt etwa 10 Schüler.

7. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch die Antonyme.

1. Unsere Aula ist klein.

2. In den alten Häusern sind die Treppen eng.

3. Sie weiß viel über diese Hochschule.

4. Dieser Computer ist modern.

5. Die Antwort auf diese Frage ist falsch.

6. Du bist sicher der schlechteste Student in der Gruppe.

8. Schreiben Sie die Pluralformen der folgenden Substantive:

der Lehrer, der Raum, der Professor, der Dozent, der Plan, die Stu­dentin, die Stunde, die Fakultät, die Universität, die Fachrichtung, die Vorlesung, die Prüfung,

das Jahr, das Seminar, das Auditorium, der Text, das Wort, der Satz, der Fehler, die Übung, das Gebäude, die Schicht, das Gedicht.

-e -en -er-

Räume

9. Schreiben Sie die folgenden Sätze im Plural.

Unser Auditorium ist hell und gemütlich. Die Universität liegt im Zen­trum der Stadt. Diese Studentin lernt fleißig. Der Raum befindet sich im dritten Stock. Der Lehrer hilft uns immer. Der Student hat eine Vorlesung. Im Sommer lege ich die Prüfung ab. Ich bereite mich auf das Seminar immer gut vor. Mein Freund schreibt jetzt ein Gedicht.

10. Üben Sie.

1. Ich studiere an /die Universität; das Institut, die Akademie, die Hoch­schule/.

2. Er arbeitet an /ein Text, eine Übung, die Vokabeln, die Regeln, ein Dialog/.

3. Die Studenten beginnen /ein Satz, eine Übersetzung, ein Text, eine Geschichte/.

4. Der Schüler legt... ab. / der Mantel, die Prüfung in der Phonetik/

5. Die Kinder beenden / die Arbeit, eine Übung, ein Text/..

6. Die Studenten bereiten sich auf.../ die Prüfung, das Examen, der Unterricht, die Stunde, das Seminar / vor.

11. Setzen Sie die nötige Präposition ein.

1. Mein Mann studiert... der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.

a. an b. in c. auf

2. Das Studium .... der Fremdsprachenfakultät fällt uns nicht so leicht.

a. um b. an c. auf

3. Mein Freund antwortet ... diese Frage falsch.

a. an b. auf c....

4. Die Studenten bereiten sich den Test vor.

a. auf b. zu c. mit

5. Die Eltern sind meinen Noten nicht immer zufrieden.

a. an b. mit c. auf

6. Wir enden den Test … dem Monolog.

a. auf b. mit c. ...

7. Die Schüler arbeiten ... einem Referat.

a. an b. zu c. auf

8. Rufe ...mich morgen Abend an.

a.... b. an c. mit

9. Wann legst du ... die Prüfung in Philosophie ab?

a.... b. an c.auf

10. Warum beginnst du die Stunde ... dem Text und nicht ... den mündli-
chen Übungen?

a. an/an b. mit/mit c. an/mit

12. Schreiben Sie Ihren Stundenplan für die Woche.

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

12A. Hören Sie das Lied(www.spiellieder.de).Was haben Sie gehört? Wollen wir zusammen singen?

13. Sprechen Sie Ihre Meinung über die Fächer aus:

Sprachpraxis, Phonetik, Grammatik, Deutsch, Lexikologie, Stilistik, Sprachgeschichte, Philosophie, Ökonomie, Pädagogik, Psychologie, Methodik, Mathematik, Sport.

Muster: Ich lerne Englisch. Ich mag Englisch. Ich möchte fließend Englisch sprechen.

mögen, finden, Interesse haben für, schwerfallen, leichtfallen, hassen,
wichtig, modern, langweilig, lehrreich, Kinder lieben, die Eltern wollen,
alle Regeln kennen, das Leben besser verstehen, keine Probleme mit
den Eltern haben, als Lehrer arbeiten, perfekt sprechen, Leute verste-
hen

14. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Dialog:

1. Nennen Sie die Gesprächspartnerinnen. Sind sie Freundinnen? Wie lange haben sie sich nicht gesehen? Wo treffen sie sich?

2. An welcher Hochschule studieren sie?

3. An welcher Fakultät studieren die Freundinnen?

4. In welchem Studienjahr sind sie?

5. Wohin eilt Ira?

6. Warum geht Vika in die Mensa nicht? Wo ist Vikas Fakultät?

7. Wann beginnt der Unterricht in der zweiten Schicht? Wie lange dauert eine Doppelstunde?

8. Welche Fächer studiert Vika?

9. Wann legen die Mädchen Prüfungen ab?

10. Was machen die Studenten im Deutschunterricht?

11. Womit beginnt die Stunde?

12. Arbeiten die Studenten viel selbstständig?

13. Sprechen die Studenten ohne Fehler?

14. Fällt das Studium Ira auch so schwer wie Vika?

15. Wann hat Ira keinen Schlaf?

16. Womit endet das Studium?

15. Erzählen Sie den Dialog „Studium an der Uni“ nach dem Plan nach.

1. Die Begegnung der Mädchen.

2. Zwei Studentinnen.

3. Der Deutschunterricht.

4. Vikas selbstständige Arbeit.

16. Lesen Sie den Dialog. Schreiben den Dialog in richtiger
Reihenfolge.

- Entschuldige mir bitte meine Verspätung. Ich bin erst eben mit der Aufgabe fertig. Das war ein Test. (1)

- Das freut mich. (2)

- Nein; ganz umgekehrt! In meinem Matrikelbuch stehen nur aus­gezeichnete Noten. Aber solche Tests schreiben wir nicht häufig. Es fällt den Studenten nicht leicht; alle Fragen richtig zu beant­worten. Die Lehrerin hilft uns immer gern; aber nicht während des Tests. (3)

- Jedenfalls muß man sich während der Kontrollarbeit immer viel Mühe geben; um gute Resultate zu erreichen. (4)

- Es hat mir geklappt. Ich brauche keine Fehlerberichtigung zu ma­chen. (5)

- Du arbeitest zu Hause und an der Universität fleißig, stimmt das? (6)

- Ja; das stimmt. (7)

- Du strahlst aber förmlich vor Freude! Wahrscheinlich hast du eine ausgezeichnete Note bekommen? (8)

- Du hast Recht. Das ist eine Eins. Stell dir nur vor! Eine Eins für den Test. (9)

- Nanu, endlich bist du gekommen. Ich warte auf dich schon seit 20 Minuten! (10)

- Dann bist du die beste Studentin in der Gruppe. (11)

- Bekommst du selten gute Noten? (12)

- Gar nicht. Meine Gruppe ist die beste. Alle arbeiten hartnäckig. Deutsch fällt uns leicht. (13)

17. Schreiben Sie Ihrem deutschen Freund über Ihr Studium! Stellen Sie Fragen an ihn auch!

18. Sehen Sie den Film über einen Sprachkurs in Hamburg (www.german-course.de)an. Beantworten Sie die Fragen. Die Untertitel zum Film im Englischen helfen Ihnen den Film besser zu verstehen.

1. Was ist Matthias Graubner?

2. Was bietet man im Sprachkurs „Sprachkontakte“: die Unterkunft, das Diplom, die Aufgaben, das Kulturprogramm, die Methodik, die Vorlesung

3. Wieviel Teilnehmer sind maximal in der Gruppe?

4. Wo kann man warme und kalte Getränke bekommen? Und worüber sind die Teilnehmer darin informiert?

5. Welche Möglichkeit gibt die Bibliothek?

6. Wodurch werden die Studenten im Unterricht unterstützt?

7. Wie ist die Unterrichtszeit und die Pause?

8. Wo liegt die Schule? Womit kann man die Schule erreichen?

9. Wie ist die Unterkunft im Alltag organisiert? Was gibt es in der Wohngemeinschaft?

10. Wie lange befinden sich die Unterkünfte?

11. Was für die Stadt ist Hamburg? Wie viele Einwohner hat Hamburg?

12. Woraus besteht das Kulturprogramm (aus den Veranstaltungen pro 2 Wochen / ein Monat / eine Woche / 3 Tagen)?

13. In welche Städte sind die Exkursionen angeplant?

14. Sind die Veranstaltungen kostenlos oder bezahlbar? Was sollen die Studenten selbst bezahlen?

Thema 4

1. Machen Sie die Vorübung zum Text.

a. Sprechen Sie richtig aus:

meistenteils, Studentinnen, Rostowerinnen, leistungsstark, Mühe, Fächer, Original, beherrschen, Schnürchen, sauer.

b. Lesen und übersetzen Sie den Text.

Meine Gruppe

An der Fakultät für Linguistik der Südlichen Föderalen Universität gibt es viele Studiengruppen. Jede Studiengruppe ist unge­fähr 10 Mann stark. Die Studiengruppe ist nicht groß, denn die Studen­ten studieren Fremdsprachen und müssen in der Stunde viel Englisch und Deutsch sprechen. Meistenteils sind das Mädchen. Leider haben nur wenige Jungen Interesse für Fremdsprachen und den Lehrerberuf.

Fast alle Studentinnen sind Rostowerinnen und wohnen bei den El­tern. Nur einige wohnen im Studentenheim oder mieten ein Zimmer.

Den ganzen Nachmittag verbringen wir an der Uni. Nicht alle Studen­ten sind leistungsstark, doch wir geben uns alle große Mühe. Wir studie­ren 2 Fächer. Englisch kennen wir schon recht gut und lesen englische Bücher im Original. Wir möchten auch sehr gut Deutsch beherrschen.

Nicht alles geht bei uns wie am Schnürchen. Manchmal sind die Leh­rer mit uns unzufrieden, denn wir kommen zum Unterricht unvorberei­tet. Wir sind nicht faul, aber wir haben jeden Tag so viel auf. Wir verspre­chen der Lehrerin oft: „Morgen machen wir alles tip top.“ Dann ist sie sauer und antwortet darauf: „Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle fau­len Leute.“

Die Deutschlehrerin ist sehr streng aber gerecht. „Zeit ist Geld“, sagt sie. Ein deutsches Sprichwort sagt: „Aufgeschoben ist nicht aufgeho­ben.“

Kein Lehrer arbeitet mit einem Faulpelz gern. Aber jeder ist bereit ei­nem fleißigen Studenten zu helfen. Mit Deutsch sind wir noch am Anfang und unsere Kenntnisse sind noch gering. Aber „es ist kein Meister vom Himmel gefallen“. Das bedeutet: Übung macht einen guten Fachmann. „Arbeit und Fleiß bricht Eis“– wer fleißig arbeitet, hat Erfolg.

Wir verbringen unsere Freizeit zusammen. Manchmal machen wir Ausflüge ins Freie. Bis zum Spätabend bleiben wir auf dem Lande. Wir wandern durch Wald und Feld. Gute Erholung ist für das Studium sehr wichtig.

Die Interessen der Studenten sind verschieden. Einige interessieren sich für Kunst und besuchen Ausstellungen, die anderen gehen oft ins Theater oder ins Kino. Der Sport ist sehr gesund, das wissen wir gut. Wir spielen gern Volleyball und trainieren in einem Fitnessstudio. Gute Freundschaft hilft beim Studium.

Kommentar

das Interesse für Akk., an D. – интерес к чему-то, кому-то

sich interessieren für Akk. – интересоваться кем-то, чем-то

leistungsstark – хорошо успевающий в учёбе

sich (D.) Mühe geben – стараться

beherrschen Akk – владеть чем

Alles geht wie am Schnürchen. – Все идет как по маслу.

denn – потому что

aufhaben – иметь заданным

sauer – недовольный

streng – строгий

gerecht – справедливый

der Faulpelz – лентяй

der Ausflug(Ausflüge) – прогулка

die Kunst(Künste) – искусство

die Ausstellung(en) – выставка

Zeit ist Geld – Время-деньги.

Aufgeschoben ist nicht aufgehoben. – Что упало, то пропало.

Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. – Завтра, завтра, только не сегодня, так лентяи говорят.

Kein Meister ist vom Himmel gefallen. – Не боги горшки обжигают.

Arbeit und Fleiß bricht Eis – Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

2. Ja/Doch oder Nein – Ergänzen Sie! Fragen Sie in der Gruppe und
systematesieren Sie die Antworten!

Ja/Doch Nein

1. Magst du Grammatik? +

2. Kennst du gut Deutsch?

3. Bist du mit deinen Noten zufrieden?

4. Lernst du keine Wörter zu Hause?

5. Sprichst du Chinesisch?

6. Übersetzt du Texte ohne Wörterbuch?

7. Ist deine Deutschlehrerin streng?

8. Bist du oft sauer?

9. Bist du sportlich?

10. Besuchst du ein Fitnessstudio?

11. Verbringst du deine Freizeit gern auf dem Lande?

12. Bist du faul?

13. Liest du gern englische Bücher im Sommer?

14. Siehst du gern fern?

15. Besuchst du oft Ausstellungen und Museen?

16. Bist du musikalisch?

17. Spielst du ein Musikinstrument?

18. Verstehst du alle in der Gruppe gut?

19. Sind alle in der Gruppe freundlich?

20. Bist du egoistisch?

Muster: Nur zwei Studentinnen besuchen ein Fitnessstudio. Also, wir sind nicht so sportlich, oder Niemand sagt: «Ich bin faul.» Das heißt: nicht alle sind offen.

3. Übersetzen Sie ins Deutsche.

Преподаватель задаёт нам вопросы, а мы отвечаем на эти во­просы. Занятия начинаются в 9 часов. Обычно первая пара у нас – английский язык. Мы правильно произносим слова. Он говорит с нами только по-немецки. Студенты с удовольствием делают перево­ды. Мы ещё не читаем немецкие книги в оригинале. Мой друг хочет сдать все экзамены на "отлично". Мы учимся в медицинском универ­ситете. В субботу я буду работать в библиотеке над рефератом.

4. Beantworten Sie die Fragen zum Thema.

1. Wo studieren Sie?

2. An welcher Fakultät studieren Sie?

3. In welchem Studienjahr sind Sie?

4. In welcher Schicht sind Sie? Ist es bequem?

5. Um wieviel Uhr beginnt der Unterricht?

6. Welche Fremdsprachen studieren Sie?

7. Wieviel Doppelstunden haben Sie täglich?

8. Was steht im Stundenplan?

9. Um wieviel Uhr ist der Unterricht zu Ende?

10. Haben Sie einen Studentenausweis, ein Matrikelbuch?

11. Wie lange muss man an dieser Universität studieren?

12. Wie verläuft Ihre Deutschstunde? Ihre Englischstunde? Gibt es Un­terschiede?

13. Wie groß sind die Gruppen?

14. Versäumen Sie den Unterricht?

15. Was ist Ihre Muttersprache?

16. Sind Sie immer in der Stunde aufmerksam?

17. Wie arbeiten Sie?

18. Wer unterrichtet Deutsch in Ihrer Gruppe?

19. Welche Noten bekommen Sie gewöhnlich für Ihre Antworten?

20. Welche Note bekommen die deutschen Studenten für eine gute Antwort?

21. Was macht der Diensthabende in der Pause?

22. Was machen Sie in der Pause?

23. Fällt Ihnen das Studium leicht?

24. Wollen Sie noch eine Fremdsprache studieren? Und welche?

25. Wie arbeiten Sie an Ihrer Aussprache?

26. Macht Ihnen das Studium Spaß?

5. Übersetzen Sie den folgenden Dialog.

- Hallo! Wie geht's? Ich bin froh dich zu sehen.

- Здравствуй. У меня всё хорошо. Ты сейчас студентка, не так ли?

- Ja, das stimmt. Und du?

- Я тоже. Кем ты хочешь работать?

- Als Ärztin.

- А я учителем английского и немецкого языков.

- In welchem Semester studierst du?

- Ha 3 курсе.

- Macht dir das Studium Spaß?

- Ещё бы. Я очень довольна. Учеба дается мне не так тяжело, как тебе в медицинском университете.

- Erzähle mir über dein Studium!

- С удовольствием. Занятия начинаются в 13.45, а заканчива­ются в 19.15. Мы учимся во вторую смену.

- Ich denke, es ist nicht bequem. AmVormittag bist du zu Hause und dann gehst du zum Unterricht.

- Я довольна. Утром я сплю до 9, делаю домашние задания, иногда хожу перед занятиями в компьютерный класс.

- Wozu? Hast du zu Hause keinen Computer?

- Конечно же, есть.

- Arbeitest du an der Aussprache an der Uni?

- Да, верно. У нас там специальные программы. Я хочу хорошо говорить по-немецки. Иногда у нас бывает в день 4 пары. Пер­вая пара обычно у нас лекция или семинар по психологии, пе­дагогике, истории, методике. Всё это в нашем расписании.

- So viele Fächer! Ihr habt wirklich eine allseitige Ausbildung.

- Вторая и третья пары у нас иностранный язык: английский или немецкий. На уроке иностранного языка мы говорим только по-английски или по-немецки, читаем, переводим и переска­зываем тексты, выполняем различные упражнения.

- Machst du noch Fehler?

- Иногда я делаю много ошибок, но учитель сразу же исправля­ет и объясняет мне мои ошибки.

- Bekommen alle deine Mitstudenten das Stipendium?

- Нет, только лучшие студенты.

- Als was willst du arbeiten?

- Учителем или переводчиком.

- Ich danke dir für deine interessante Erzählung.

- Не за что.

6. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche.

Я студент ЮФУ и учусь в институте филологии, журналистики и межкультурной коммуникации, на 3 курсе. Наш фа­культет расположен в здании университета, Садовая 33. На фа­культете много специальностей. Моя специальность – английский и немецкий языки. В университете работают свыше 100 преподавате­лей, многие из них профессора, доценты.

Я учусь во вторую смену. Занятия начинаются в 13.45 и за­канчиваются в 19.15. Ежедневно у нас 3 пары - лекции и семинары. Два раза в год мы сдаем экзамены.

На факультете много групп. Группы небольшие, 10-12 человек, так как на уроке нам нужно много говорить по-немецки или по-ан­глийски. Урок начинается с фонетических упражнений. Мы трениру­ем произношение хором. Затем преподаватель задает нам вопросы по теме, а мы отвечаем. Так же мы выполняем разные упражнения: устные, письменные, лексические, грамматические. Часто студенты делают ошибки, но преподаватель исправляет их и объясняет нам наши ошибки. Иногда преподаватель хвалит нас. Мы хотим полу­чить хорошие знания.

7. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen im Dialog.

a Ihre Mitstudentin ist krank. Sie liegt im Krankenhaus. Ab Septem­ber haben Sie Deutschunterricht. Die Freundin interessiert sich dafür, wie die Deutschstunde in Ihrer Gruppe verläuft.

b. Ihre Schwester absolviert in diesem Jahr die Schule. Sie weiß
noch nicht, an welcher Hochschule sie studieren wird. Was empfehlen
Sie ihr?

c. Ihr Bruder ist Student der Fremdsprachenfakultät. Sie interessieren sich für seine Gruppe und für sein Studium.

8. Erzählen Sie über Ihren Deutschunterricht.

9. Erzählen Sie über Ihre Studiengruppe.

10. Erzählen Sie über Ihr Studium.

Грамматика:

Неопределенно-личное местоимение man

Повелительное наклонение (Der Imperativ)

Глаголы kennen и wissen

Склонение существительных в дательном падеже (Dativ)

Указательные, притяжательные и личные местоимения в дательном падеже

Порядок слов в предложениях с дополнениями в дативе и аккузативе

Предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, auβer, entgegen, gegenüber, ab

Сложносочиненное предложение (Satzreihe)

Неопределенно-личное местоимение man

Неопределенно-личное местоимение man выступает в предло­жении в качестве подлежащего и употребляется с глаголом в 3 л. ед. ч. В этом случае сказуемое переводится 3 л. мн.ч. или 2 л. ед.ч.

Man spricht in der Deutschstunde nur Deutsch. – На уроке нем. язы­ка говорят только по-немецки.

Man nimmt für diese Torte 200g Zucker. –Для этого торта берешь 200г сахара.

Повелительное наклонение (Der Imperativ)

Императив употребляется для выражения побуждения, т.е. выра­жает приказ, просьбу или запрет. Императив имеет 4 формы:

1. Единственное число

a. Основа+окончание -(е)
fragen – Frag(e)!

sagen – Sag(e)!

schreiben – Schreib(e)!

b. Глаголы с основой на d-, t-, fn-, gn-, tm-, chn- получают окончание
е- обязательно!

arbeiten – Arbeite! baden – Bade! öffnen – Öffne! atmen –Atme! segnen – Segne!

zeichnen – Zeichne!

c. Сильные глаголы с чередованием e-i меняют корневую гласную.
Окончание отсутствует!

geben – Gib! helfen – Hilf!

Остальные сильные глаголы подчиняются общему правилу:

fahren – Fahre! raten – Rate! laufen – Laufe!

2. Вежливая форма совпадает с 3л. мн. ч. в Präsens.
sagen – Sagen Sie bitte!

geben – Geben Sie bitte! lesen – Lesen Sie bitte!

3. Форма побуждения к совместному действию совпадает с
1л. мн. ч. в Präsens.

sagen – Sagen wir! lesen – Lesen wir!

fahren –Fahren wir!

Параллельная форма: Wollen wir sagen!

Wollen wir lesen! Wollen wir fahren!

4. Множественное число совпадает со 2л. мн. ч. в Präsens.
sagen – Sagt!

geben – Gebt! lesen – Lest!

Императивные формы глагола sein

1. ед ч.: Sei!

2. вежливая форма: Seien Sie!

3. побуждение к совместному действию: Seien wir!

4. мн ч.: Seid!

У глаголов, имеющих отделяемую приставку, она стоит в конце предложения.

anrufen – Rufe mich an! Rufen Sie mich bitte an! Rufen wir an! Ruft mich an!

Императив сильных глаголов (Imperativ der starken Verben)

1. e→ i/ ie

инфинитив	Императив ед. ч.	Императив мн. ч.	перевод
sprechen	Sprich!	Sprecht!	говорить
nehmen	Nimm!	Nehmt!	брать
helfen	Hilf!	Helft!	помогать
sehen	Sieh!	Seht!	видеть
lesen	Lies!	Lest!	читать
werfen	Wirf!	Werft!	бросать
empfehlen	Empfiehl!	Empfehlt!	советовать
brechen	Brich!	Brecht!	ломать
sterben	Stirb!	Sterbt!	умирать
treten	Tritt!	Tretet!	входить
treffen	Triff!	Trefft!	встречать
essen	Iss!	Esst!	кушать
vergessen	Vergiss!	Vergesst!	забывать
erschrecken	Erschrick!	Erschreckt!	пугаться
geschehen	Geschieh!	Gescheht!	происходить
messen	Miss!	Messt!	измерять
geben	Gib!	Gebt!	давать

2. a

инфинитив	Императив	Императив	перевод
	ед.ч.	мн. ч.
waschen	Wasch(e)!	Wascht!	стирать
schlafen	Schlaf(e)!	Schlaft!	спать
fallen	Fall(e)!	Fallt!	падать
gefallen	Gefall(e)!	Gefallt!	нравиться
wachsen	Wachse!	Wachst!	расти
halten	Halt(e)!	Haltet!	держать
raten	Rat(e)!	Ratet!	советовать
tragen	Trag(e)!	Tragt!	носить
fahren	Fahr(e)!	Fahrt!	Ехать
lassen	Lass(e)!	Lasst!	позволять
fangen	Fang(e)!	Fangt!	ловить
empfangen	Empfang(e)!	Empfangt!	принимать
laden	Lad(e)!	Ladet!	грузить
erfahren	Erfahr(e)!	Erfahrt!	узнавать
graben	Grab (e)!	Grabt!	копать

3. au

инфинитив	Императив ед. ч.	Императив мн. ч.	перевод
laufen	Lauf(e)!	Lauft!	бегать
4. o
инфинитив	Императив ед.ч.	Императив мн. ч.	перевод
stoßen	Stoß(e)!	Stoßt!	толкать

Глаголы KENNEN и WISSEN

kennen Akk. – знать кого-либо или что-либо

Ich kenne diesen Jungen sehr gut. Kennst du dieses Buch?

ich kennewir kennen

du kennstihr kennt

er, sie, es kennt sie kennen

wissen über Akk. или von D. – знать о чем-либо или о ком-либо

Ich weiß über diesen Jungen.

wissen viel, etwas, nichts, es, wenig, alles

Dieser Student weiß viel.

wissen – «знать» в главном предложении сложноподчинен­ного предложения

Ich weiß, dass sie heute kommt,

ich weiß wir wissen

du weißtihr wisst

er weiß sie wissen

Склонение существительного в дательном падеже (Dativ).

При склонении существительного в (Dativ) также изменяется артикль.