Публикации рубрики - Журналистика. Страница: 103

15. Дополнительные услугиEMS и комплексная логистикаЭлектронные почтовые услуги18. Недопускаемые отправления. Запрещения 19. Рекламации 20. Таможенный контроль. Таможенные пошлины и другие сборы 21. Обмен закрытыми депешами с

Основную часть интервью составляет система вопросов-ответов, которые в своей последовательности образуют драматургию беседы. Композиция ее зависит от преобладания событийного или описа­тельного начала в фиксируемой

Разновидности интервьюХарактеризуя жанровые особенности интервью, исследователи в первую очередь выделяют многообразие обсуждаемых тем, многоликость, многоголосье собеседников, разнообразие форматов СМИ, которым оно

Одной из профессиональных задач журналиста является точный выбор собеседника, того, кто может предоставить необходимую информацию, причем такую, которая привлечет внимание аудитории СМИ. Популярного телеведущего Владимира

Профессия требует от журналиста целой системы качеств, необходимых для эффективного профессионального общения. Предвидение поведения, анализ и постижение других, умение «входить в положение»являются составной частью

Профессиональное общение в современной журналистике: что делает его успешным?Интервью как основной метод общения в журналистикеРазновидности интервьюХарактеризуя жанровые особенности интервью, исследователи в первую

Цель: развитие мелкой моторики, пространственного воображения. Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 6-7 лет. Количество играющих: 6—7 человек. Необходимые приспособления: карандаш, бумага в круп­ную клетку. Описание игры: детям

Цель: развитие внимания, памяти, координации дви­жений. Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 1,5—7 лет. Количество играющих: 4—5 человек. Необходимые приспособления: счетные палочки. Описание игры: ведущий (взрослый) предлагает детям

Цель: развитие внимания, грамматического строя речи, произвольности. Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 5—6 лет. Количество играющих: 6—7 человек. Описание игры: ребенок загадывает какую-то букву и в дальнейшем на вопрос ведущего

Цель: развитие речи, памяти, умения сосредотачиваться, умения сравнивать свои ощущения, характеризовать их. Нарушение: РДА, ЗПР. Возраст: 4—5 лет. Количество играющих: один или более. Необходимые приспособления: различные фрукты и

Цель: развитие ориентировки во времени. Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР. Возраст: 3-4 года. Количество играющих: любое. Необходимые приспособления: колечко (камешек, лю­бой маленький предмет). Описание игры: дети садятся полукругом. Затем

Цель: развитие слухового восприятия, сенсомоторной координации. Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР. Возраст: 4—5 лет. Количество играющих: двое или более. Описание игры: ведущий (взрослый) ритмично хлопа­ет в ладоши, а играющие должны

Цель: развитие слухового восприятия, сенсомоторной координации. Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР. Возраст: 5—6 лет. Количество играющих: двое и более. Описание игры: дети заучивают какой-то ритмический рисунок, а затем они должны

Цель: развитие мышления, воображения, мелкой мо­торики. Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР. Возраст: 6-8 лет. Количество играющих: любое. Необходимые приспособления: палочки. Описание игры: ребенку предлагается из определенно­го числа

Цель: развитие мышления, внимания, навыков счета. Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР. Возраст: 6-8 лет. Количество играющих: двое или более. Необходимые приспособления: большой мяч. Описание игры: 1. Дети бросают мяч один другому, при этом

Большой глазЦель: развитие зрительной памяти. Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 4-5 лет. Количество играющих: 4-5 человек. Необходимые приспособления: 7-10 предметов (кар­тинок). Описание игры: предметы (картинки) выставляют в ряд и

Цель: развитие внимания, моторной ловкости. Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тре­вожность. Возраст: 4-5 лет. Количество играющих: не менее двух. Необходимые приспособления: теннисные мячики. Описание игры: правила

Цель: развитие координации движений, навыков не­вербального общения. Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тре­вожность. Возраст: 5—6 лет. Количество играющих: 6 и более. Необходимые приспособления: несколько мячей.

Цель: развитие эмпатии, отработка способов поведе­ния в одиночестве, совершенствование навыков межлич­ностной коммуникации. Нарушение: СДВГ, агрессивность. Возраст: 6—7 лет. Количество играющих: не больше 10. Описание игры: дети