Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов

Педагоги-психологи, работающие в образовательном учреждении, образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психологической и медико-социальной помощи, ведут учет проводимой работы по следующим формам:

  1. План работы педагога-психолога образовательного учреждения (Форма № 1).
  2. Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 2).
  3. Журнал консультаций психолога (Форма № 3).
  4. Журнал учета групповых форм работы (Форма № 4).
  5. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (Формы № 5, 5А, 5Б, 5В).
  6. Программа работы педагога-психолога с группой (Формы № 6, 6А).
  7. Коррекционная работа (Форма № 7).
  8. Программа коррекционно-развивающих занятий (Форма № 8).
  9. Требования к авторским программам (Форма № 9).
  10. Аналитический отчет о работе педагога-психолога (Форма № 10).
  11. Аналитический отчет руководителя (методиста) муниципальной методической службы (Форма № 11). Формы составлены на основании практического опыта регионов и апробированы региональным центром социально-психологических исследований и диагностики Самарской области.

По итогам года педагоги-психологи предоставляют аналитический отчет о своей работе (Форма № 10) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы.

Данный отчет включается в отчетную документацию образовательного учреждения. Руководитель психологической службы муниципального уровня представляет по итогам года аналитический отчет (Форма №11) руководителю муниципального органа управления образованием и руководителю психологической службы региона.

ФОРМА № 1 (обязательна)

Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования

1.При составлении плана необходимо учитывать:

• цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения;

• приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом Российской Федерации "Об образовании", "Конвенцией о правах ребенка", нормативными документами Минобразования России, приказами и распоряжениями субъектов Российской Федерации;

• нормы расхода времени на каждый вид деятельности (см. материалы коллегии Министерства образования Российской Федерации от 29 марта 1995 г. "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в России").

2. План работы должен включать следующие графы:

№ п/п Название работы Условия проведения Ответственный Срок проведения Предполагаемый результат
б
           

• Пункт 2 может содержать как название разового мероприятия (собрание, консультация, беседа, урок...), так

и название программы деятельности по определенному направлению (напр.: проведение диагностического обследования или сопровождения класса коррекции и т. п.). Во втором случае должны быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет свой срок и результат.

• Пункт 6 должен быть изложен в форме конкретных результатов, допускающей контроль за исполнением.

• В пункте 4, если ответственность за исполнение распределяется между несколькими исполнителями, должно быть указано содержание ответственности (напр.: оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и т. д.).

3. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении. Например, на неделю, месяц, квартал и т. д. или на учебную четверть.

Перспективный план работы, включающий цели и направления работы психолога в данном учреждении, должен составляться на год.

ФОРМА № 2 (обязательна)

Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания)

  1. Причина исследования (в изложении обратившегося
  2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.0., должность, место работы, рабочий телефон).

3. Диагносты (Ф.И.0., должность по месту работы).

4. Сроки проведения исследования.

5. Применение методики описать по следующей схеме:

Название школы Автор теста, название теста Исследуемая функция Фактор, влияющий на результат
         

6. Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).

7. Результаты исследования:

а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;

в) рекомендации по результатам исследования. Схема учета результатов тестирования

Ф.И.0. тестируемого Результаты выполнения диагностического задания Заключение
    N  
             

Дата____________

Ф.И.0., должность составителя заключения, подпись.

ФОРМА № 3 (обязательна)

Журнал консультаций психолога

Полное наименование учреждения образования

Дата Время проведения ведения Консультируемый Повод обращения Проблема Результат консульти- рования Консуль- тант
    возраст пол имя        
За Зв
                 

• Графа Зв заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.

• Графа 7 вводится, если в учреждении работает несколько психологов и журнал психологических консультаций - общий для всех психологов.

• Отметка времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в единицу времени и, следовательно, учитывать это при планировании работы на следующий год.

ФОРМА № 4 (обязательна)

Журнал учета групповых форм работы

Список участников п/п №, Ф.И.0. Тема или название тренинга Даты встреч Отметки о посещениях Ведущий Примечание
           

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

• тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);

• коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;

• семинары, лекции, методические занятия с педагогами.

Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.

ФОРМА № 5 (обязательна)
Карта №
Обследование проводит _
Дата _„________________"
 
Фамилия ________ _____ Имя
Дата рождения
Учреждение образования (д/с, школа и т. д.)
Класс (группа )
Адрес Телефон
Фамилия, имя, отчество родителей
Кем направлен
Причина обращения
Анамнестические сведения
Семья
Условия проживания
Биологические факторы
леворукость
Особенности раннего развития
Воспитание до учреждения образования
Наблюдение специалистов
Жалобы в настоящий момент
 
Проблемы, связанные с учреждением образования
 
Перемена учреждения образования Повторение класса Сфера нарушения школьной адаптации
    Сложности в обучении, воспитании
     
    Итоговые оценки по основным предметам предметам
     
    Трудности в освоении норм поведения
     
    Особенности социальных контактов
     
 
Заключение
Рекомендации

ФОРМА № 5А (продолжение)

Психосоциальная ситуация развития

Актуальный конфликт, время его возникновения

Оценка социальной ситуации в учреждении образования

Оценка семейной ситуации

Психологическая защита (ощущения, фантазии, деятельность, контакты)

Самооценка

Ситуация в семье

Совместные занятия дома с ребенком________________________

Взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками_________

Взаимоотношения родителей с учреждением образования______

Отношения в семье______________________________________

Тип семейного воспитания_________________________________

ФОРМА № 5Б (продолжение)

Психологические данные

Интеллектуальные особенности_____________________________

Личностные характеристики________________________________

Зона ближайшего развития_________________________________

Мотивация_______________________________________________

Интересы, представления о будущем________________________

Медицинские данные

Рекомендовано:__________________________________________

Психологическое заключение:______________________________

ФОРМА № 5В

На основании психолого-медико-социального заключения рекомендовано:
Посещение коррекционных занятий
Специалист
За прошедший период произошли следующие изменения:
Рекомендации педагогу:
С рекомендациями ознакомлен
Педагог
Рекомендации родителям:
С рекомендациями ознакомлены
мать
отец

ФОРМА № 6 (обязательна)

Программа работы педагога-психолога с группой

_________________________________________________ (какой)

1. Составлена психологом Ф.И.0.

2. Описание класса (группы):

• психологическая характеристика детей;

• общая характеристика работы педагога в этом классе (группе).

3 Цели программы (прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

4. Этапы реализации программы по месяцам.

5 Планируемые результаты психологической работы в классе (группе) в виде, допускающем их экспертную проверку:

Наши рекомендации