Обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения
Реализация содержания дошкольного воспитания и обучения требует выполнения задач, определенных ГПРОН и Стандартом.
Типовая программа в соответствии с требованиями Стандарта направлена на:
- формирование у детей знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями;
- воспитание общечеловеческих ценностей, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее «Мәңгілік Ел».
- создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка;
- обеспечение принципов преемственности и непрерывности дошкольного образования;
- интеграцию образовательных областей, направленных на физическое, интеллектуальное, нравственное, эстетическое, коммуникативное развитие детей;
- организацию мониторинга развития детей по усвоению ими содержания программного материала в разных возрастных группах;
- совместное сотрудничество дошкольной организации и семьи.
Реализация содержания Типовой программы осуществляется на основе интеграции образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», ориентированных на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Взаимосвязь образовательных областей обеспечивают формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.Интеграция содержания образовательных областей осуществляется методом объединения их задач согласно возрастным особенностям детей. Например, при проведении организованной учебной деятельности «Физкультура», а также во время режимных моментов педагог развивает разговорную речь детей, пополняет их словарный запас, учит считать, выполнять упражнения под музыку с использованием танцевальных движений. Обеспечение принципа интеграции позволит развить у детей познавательную активность и возможность целостно воспринимать окружающий мир.
Интеграцию содержания образовательных областей предусматривает Перспективное планирование, составленное на основе сквозных тем, которые обеспечивают преемственность и последовательность освоения содержания Типовой программы в соответствстии возрастными особенностями детей.
Перспективное планирование осуществляется по следующим сквозным темам:
1. «Детский сад» - направлена на формирование у детей чувства привязанности, любви к детскому саду, детям, взрослым и развитию интереса к совместной деятельности.
2. «Моя семья» - способствует расширению представлений о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата; об обязанностях членов семьи; воспитанию положительных взаимоотношений в семье, взаимовыручке, любви ко всем членам семьи.
3. «Растем здоровыми» - направлена на охрану и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасного поведения в дошкольной организации, быту, на улице, в условиях природы, обогащение двигательного опыта детей через совершенствование основных движений, потребности у детей в активной деятельности с использованием творческих, познавательных и речевых способностей.
4. «Мой Казахстан» - способствует формированию у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитанию общечеловеческих качеств, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее "Мәңгілік Ел".
5. «Мир природы» - направлена на расширение знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы, сезонных явлениях, растениях, животных; формирование представлений о необходимости сохранения всех видов животных, насекомых и растений; приобретение опыта, непосредственно связанного с природой; развитие бережного отношения к окружающей среде и понимание значения жизненной среды.
6. «Мир вокруг нас» - обеспечивает развитие личности ребенка, владеющего элементарными навыками познавательной деятельности, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром; осмысление нравственных норм и воспитание терпимости и уважения к людям.
7. «Традиции и фольклор» - направлена на знакомство с традициями, обычаями казахского и других народов, проживающих на территории Республики Казахстан, формирование доброжелательного и уважительного отношения к людям.
8. «Трудимся вместе» - способствует формированию элементарных трудовых навыков, воспитанию трудолюбия, чувства уважения к людям труда, бережного отношения ко всему, что сделано руками человека; развитию речи детей, внимания, воображения; формированию творческих способностей, мышления и воображения.
9. «Пусть всегда будет солнце» - предусматривает воспитание таких нравственных качеств, как любовь к близким людям, стремление заботиться о них, чувство привязанности к своей родной земле, городу, селу, своей стране, интереса к ее истории.
В соответствии с Перспективным планом составляется Циклограммана неделю согласно сквозным темам, которая обеспечивает выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, организованной учебной деятельности, прогулок и уходом детей домой.
Требования к планированию Циклограммы:
- темы организованной учебной деятельности (далее - ОУД) определяются в соответствии с целью, обозначенной в Перспективном плане;
- соблюдение принципа системности и последовательности при распределении программного материала в соответствии с содержанием сквозной темы;
- обеспечение условий для качественного и полноценного развития детей в соответствии с содержанием Программы;
- применение инновационных технологий, методов и приемов для обеспечения воспитания и обучения детей;
- формирование предметно-развивающей среды для качественного планирования структурных частей циклограммы.
В Циклограмме определяется продолжительность каждого режимного момента с учетом возрастных особенностей детей в соответствии с требованиями Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам дошкольного воспитания и обучения детей» (приказ министра национальной экономики Республики Казахстан от 17 марта 2015 года № 217).
Примерный режим дня для детей дошкольного возраста
| Компонент режима | Возрастные группы, лет | |||
| 2–3 | 3–4 | 4–5 | 5–6 | |
| Дома (подъем, туалет) | 6.30 - 7.30 | 6.30 - 7.30 | 6.30 -7.30 | 6.30 - 7.30 |
| Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика | 7.00 - 8.00 | 7.00 - 8.00 | 7.00 - 8.00 | 7.00 - 8.00 |
| Завтрак | 8.00 - 8.30 | 8.20 - 8.55 | 8.30 - 9.00 | 8.00 -8.30 |
| Игры, подготовка к занятиям | 8.30 - 9.00 | 8.55 - 9.20 | 9.00 - 9.15 | 8.30 -8.45 |
| Занятия (включая перерывы) | 9.00 - 9.30 | 9.20 -10.00 | 9.15 - 10.00 | 8.45 -10.20 |
| Подготовка к прогулке | 9.30 -9.50 | 10.00 - 10.20 | 10.00 - 10.20 | 10.20 -10.30 |
| Прогулка | 9.50 - 11.30 | 10.20 - 12.00 | 10.20 - 12.10 | 10.30 -12.00 |
| Возвращение с прогулки | 11.30 - 11.50 | 12.00 - 12.20 | 12.10 -12.30 | 12.00 -12.20 |
| Обед | 11.50 - 12.30 | 12.20 - 13.00 | 12.30 - 13.00 | 12.20 -13.00 |
| Сон | 12.30 - 15.00 | 13.00 - 15.10 | 13.00 - 15.10 | 13.00 -15.10 |
| Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15.00 - 15.30 | 15.10 - 15.40 | 15.10 - 15.40 | 15.10 -15.40 |
| Полдник | 15.30 - 16.00 | 15.40 - 16.00 | 15.40 -16.00 | 15.40 -16.10 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 16.00 - 16.20 | 16.00 -16.30 | 16.00 -16.30 | 16.10 - 16.40 |
| Подготовка к прогулке | 16.20 - 16.40 | 16.30 - 16.50 | 16.30 -16.50 | 16.40 -16.50 |
| Прогулка | 16.40 - 18.00 | 16.50 - 18.00 | 16.50 - 18.00 | 16.50 - 18.20 |
| Возвращение с прогулки | 18.00 - 18.20 | 18.00 - 18.20 | 18.00 - 18.20 | 18.20 - 18.30 |
| Ужин | 18.20 - 18.45 | 18.20 - 18.45 | 18.20 - 18.45 | 18.30 - 18.50 |
| Уход детей домой | 18.45 - 19.00 | 18.45 - 19.00 | 18.45 - 19.00 | 18.50 - 19.00 |
| Дома | ||||
| Прогулка | 19.00 - 19.50 | 19.00 - 20.00 | 19.00 - 20.10 | 19.00 - 20.15 |
| Спокойные игры, гигиенические процедуры | 19.50 - 20.20 | 20.00 - 20.30 | 20.10 - 20.40 | 20.15 - 20.45 |
| Укладывание, ночной сон | 20.00 - 6.30 (7.30) | 20.30 - 6.30 (7.30) | 20.40 - 6.30 (7.30) | 20.45 - 6.30 (7.30) |
Методические подходы к организации образовательного процесса
Образовательный процесс в дошкольных организациях основывается на соответствующих возрасту детей формах и методах работы. Выбор форм и методов осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от особенностей направления деятельности дошкольной организации, ее оснащенности (материально-технической базы), культурных и региональных особенностей.
Формы образовательной деятельности с детьми: индивидуальная, предусматривающая возможности отдельного ребенка; групповая – количество детей не менее трех человек; фронтальная – более шести человек.
Для эффективной организации образовательного процесса и обеспечения качественного воспитания и обучения детей в дошкольной организации предусматриваются следующие подходы и принципы:
- комплексный подход к формированию личности ребёнка и развитию его способностей всеми участниками воспитания и обучения – педагогами, психологами, родителями;
- деятельностный подход к развитию детей в соответствии с их возрастными особенностями;
- здоровьесберегающий подход к сохранению и укреплению здоровья детей;
- инновационный подход к мониторингу уровня развития ребенка и деятельности дошкольной организации (система автоматизации для проведения мониторинга развития детей дошкольного возраста);
- принцип единства, преемственности, непрерывности обучения как связь между разделами образовательных областей, когда в каждом последующем звене продолжается закрепление, расширение и углубление ранее полученных знаний;
- интерактивное построение образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий.
В содержание информационно-коммуникационных технологий входит интерактивное оборудование, включающее ресурсы, содержащие обучающие и развивающие программы для детей дошкольного возраста. Данные технологии синхронизируют дидактический раздаточный материал с ресурсами электронного контента, способствующих развитию у детей логики, мышления, сенсорных способностей.