Критерии оценивания защиты обучающимся проекта

(достижения обучающимся метапредметных результатов, включающих освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) (далее - УУД))

Критерии сформированности УУД	Показатели сформированности УУД
обучающихся 8–9 классов
Познавательные
П 1. Смыслового чтения и работы с информацией	П(8-9) 1. Сформированность умения самостоятельно создавать структурированные тексты.
П 2. Освоенность методов познания, инструментария и понятийного аппарата, логических действий и операций	П(8-9) 2.1. Сформированность умения самостоятельно объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования проблемы; С П(8-9) 2.2. Сформированность умения обобщать понятия; формулировать и обосновывать гипотезы под руководством учителя.
П. 3. Умений проектной, в том числе учебно-исследовательской, деятельности	П(8-9) 3.1. Сформированность умения самостоятельно оформлять учебный проект (учебное исследование) в соответствии с требованиями; П(8-9) 3.2. Сформированность умения представлять продукт (результат) учебного проекта (учебного исследования) в форме устной презентации с использованием объектов наглядности и аргументированных ответов на вопросы; П(8-9) 3.3. Сформированность умения при представлении продукта (результата) учебного проекта (учебного исследования) спорить и отстаивать свою позицию;
Оценивание достижения обучающимся метапредметных результатов, в части сформированности познавательных УУД, при защите проекта.	Из 5 показателей сформированы: 5 – оценка «5»; 4 – оценка «4»; 3 – оценка «3»; 2 – оценка «2».
Регулятивные
Р 1. Целеполагание	Р(8-9) 1. Сформированность умения самостоятельно формулироватьпознавательную цель и задачи.
Р 2. Планирование	Р(8-9) 2.. Сформированность умения самостоятельно составлять планы, в том числе альтернативные.
Р 3. Оценка	Р(8-9) 3. Сформированность умения в сотрудничестве с учителемоценивать и принимать решения, определяющие дальнейшую деятельность.
Р 4. Коррекция	Р(8-9) 4. Сформированность умения самостоятельно корректировать свою деятельность в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Р 5. Волевая саморегуляция	Р(8-9) 5. Владение основамиволевой саморегуляции.
Оценивание достижения обучающимся метапредметных результатов, в части сформированности регулятивных УУД, при защите проекта.	Из 5 показателей сформированы: 5 – оценка «5»; 4 – оценка «4»; 3 – оценка «3»; 2 – оценка «2».
Коммуникативные
К 1. Постановка вопросов	К(8-9) 1. Сформированность умений задавать вопросы необходимые для организации совместной деятельности и сотрудничества с партнером.
К 2. Разрешение конфликтов	К(8-9)2. Сформированность умений договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с опорой на социально-приемлемые способы поведения, в том числе в ситуации столкновения интересов.
К 3. Точность выражения мысли (Умение выражать свои мысли)	К(8-9) 3. Сформированность умений аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию социально-приемлемыми способами.
К 4. Владение монологической и диалогической формами речи	К(8-9) 4.1. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей в форме громкой социализированной речи и в форме внутренней речи; К(8-9) 4.2. Сформированность умения строить монологическое контекстное высказывание для осуществления эффективных групповых обсуждений.
Оценивание достижения обучающимся метапредметных результатов, в части сформированности коммуникативных УУД, при защите проекта.	Из 5 показателей сформированы: 5 – оценка «5»; 4 – оценка «4»; 3 – оценка «3»; 2 – оценка «2».

При оценивании защиты обучающимся проекта, сформированность каждого универсального учебного действия (познавательного, регулятивного, коммуникативного) оценивается руководителем проекта, членами жюри или членами специальной комиссии согласно вышеизложенным критериям на четырёх уровнях:

действия сформированы на высоком уровне – 5 баллов;

действия сформированы на хорошем уровне – 4 балла;

действия сформированы на удовлетворительном уровне – 3 балла;

действия не сформированы – 2 балла.

Критерии	Оценка руководителя проекта	Средняя оценка членов жюри или членов специальной комиссии (при наличии такого оценивания)	Общее оценивание
Сформированность познавательных действий
Сформированность регулятивных действий
Сформированность коммуникативных действий
Итоговое оценивание