Состояние грамматического строя речи

• характер употребления ребенком грамматических конструкций;

________________________________________________________________________________________________________________________

• умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; числительные с существительными; употребление числа и рода глаголов;

____________________________________________________________________________________________________________________

• использование предложных и беспредложных падежных форм существительных.

____________________________________________________________________________________________________________________

Заключение__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации________________________________________

КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ
ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО
И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 3-Х ЛЕТ

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Общая моторика
Поднимает голову, лежа на животе	+
Опирается на локти	+
Пытается сесть	+
Переворачивается	+

Поднимается и удерживает на ногах вес тела		+
Сидит самостоятельно		+
Ползает		+
Самостоятельно стоит			+
Самостоятельно ходит			+
Наклонившись, поднимает предмет с пола			+
Встает самостоятельно			+

Поднимает предмет, присев на корточки				+
Бегает				+
Идет по лестнице с опорой				+
Идет спиной вперед				+
Бьет по мячу ногой				+

Сидит на корточках					+
Поднимается по лестнице без опоры					+
Спускается по лестнице с опорой					+
Сохраняет равновесие при ходьбе					+
Прыгает обеими ногами					+

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Ходит на носках					+
Спускается по лестнице без опоры					+
Пробегает 15 м					+
Перепрыгивает через черту					+
Спрыгивает с последней ступеньки					+
Самостоятельно приседает и встает					+
Стоит на одной ножке					+
Повторяет движения за взрослыми					+
Перешагивает через препятствие					+

Ручная моторика
Сжимает предмет в руке	+
Тянет предметы к себе	+
Играет своими руками	+
Тянется в направлении объекта	+
Тянет предметы в рот	+

Берет 2 предмета сразу		+
Трясет предметы		+
Перекладывает предметы из одной руки в другую		+
Исследует предметы		+
Хватает предметы большим и указательным пальцами		+

Стучит предметами друг о друга			+
Вынимает предметы из ящика и кладет их обратно			+
Использует указательный палец при показе			+

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Бросает мячик двумя руками			+
Пьет из чашки			+
Распаковывает предмет			+

Бросает бусинку в бутылочку				+
Открывает крышечку коробочки				+
Рисует каракули				+
Раздевается самостоятельно				+

Переворачивает странички					+
Достает бусинку из бутылочки					+
Бросает мячик одной рукой					+
Ест ложкой					+

Надевает бусинки на проволоку						+
Складывает лист бумаги пополам						+
Переливает воду из сосуда в сосуд						+
Рисует круги, правильно держа карандаш						+
Застегивает пуговицы						+
Формируется предпочтение руки						+

Праксис[1]
Кинестетический праксис
Покажи ушки (2-3 п.). правая левая
Покажи рожки (2-3 п.). правая левая
Сложи колечко (1-2, 3, 4, 5). правая левая

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Оральный праксис
Облизывает ложку		+
Пьет из чашки		+
Выплевывает еду кончиком языка		+

Жует твердую пищу			+
Движение губами при словах «ам-ам»			+

Динамический праксис
Перебор пальцев (1-2, 3, 4, 5 и обратно) правая левая						+
Воспроизведение ритмических структур
1 1 правая левая						+
1 11 правая левая						+

Конструктивный праксис
Собирает пирамидку из 2-х колечек				+
из 3-х колечек					+
Строит башню из 2-кубиков				+
из 4-х кубиков					+
из 6-ти кубиков						+
Доска Сегена; круг, квадрат, треугольник						+
Сложение фигур: 2 части.						+
3 части						+
Сложение из палочек (2—4)						+
А) по образцу
Б) по памяти

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Гнозис[2]
Зрительное восприятие
Следит глазами за движущимся объектом	+
Фиксирует взгляд на лице	+
Следит за удаляющимся объектом	+
Рассматривает предмет в руке	+
Видит на столе горошину	+
Оба глаза смотрят прямо	+

Наблюдает за движущимся человеком		+
Следит за упавшим предметом		+
Рассматривает свои руки		+
Узнает свою бутылочку		+
Находит накрытый предмет		+

Предпочитает определенную игрушку			+
Наблюдает за своим отражением			+
Следит за катящимся мячиком			+
Рассматривает яркие картинки			+

Подкладывает предметы к их изображениям				+
Следит за манипуляциями с предметами на столе				+

Различает 2 предмета разного размера					+
Различает 2 разные геометрические формы					+

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Знает свою одежду						+
Находит 2 спрятанные предмета						+

Лицевой гнозис
Узнает близких родственников			+
Узнает соседей и гостей					+

Зрительно-пространственное восприятие
Узнает знакомые места						+

Слуховое восприятие
Пугается громких звуков	+
Реагирует на звуки во сне	+
Замирает, услышав тихий звук	+
Смотрит на говорящего	+
Прислушивается к пению, музыке	+
Вертит головой в поисках источника звука	+

Реагирует на успокаивающий тон взрослого		+
Прислушивается к шагам		+
Реагирует на шепотную речь		+
Реагирует на строгий тон		+
Поворачивает голову на звук		+

Различает на слух 2 удара						+
Определяет и показывает направление звука Вверху Внизу Слева Справа						+

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Дифференциация звучащих игрушек Бубен — флейта Металлофон — молоток Две погремушки Два колокольчика						+

Цветовой гнозис
Различает 2 цвета					+

Подбирает парные картинки из ряда (4 + основные цвета)						+

Сомато-пространственный гнозис
Показывает части тела на кукле				+
Показывает части тела на себе					+
Показывает 6 названных частей тела						+

Импрессивная речь
Понимает смысл сказанного			+
Смотрит в сторону называемого человека			+
Реагирует на просьбу «Иди ко мне»			+
Понимает смысл просьбы «Открой рот»			+
Реагирует на свое имя			+

Указывает на 2-х названных людей				+
Указывает на 4 названных предмета				+
Понимает вопрос «Хочешь...?»				+
Понимает ласковые слова и «баю-бай»				+
Понимает призыв «гулять»				+

Продолжение табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Понимает смысл 20 слов					+
Показывает 8 названных предметов					+
Показывает 4 названных людей					+
Понимает «До свидания», «Пока»					+
Выполняет просьбу «Дай мне еще один»					+
Понимает просьбу «Уложи куклу + + баиньки»					+

Понимает двойное обозначение места («Положи в спальню на кровать, на стол в кухне»)						+
Выполняет двойную просьбу						+
Понимает глаголы на картинке						+
Сформированы понятия «один — много»						+

Экспрессивная речь
Лепечет	+
Издает звуки в ответ на реплику взрослого	+

Выражает эмоции звуками		+
Подражает звукам		+
Произносит 4 различных слога		+

Выражает желание звуками			+
Звуки [а], [о], [у], [м], [б], [п]			+
Произносит 2 слова			+
Подражает звукам 2-х животных			+
Повторяет за взрослым 2 слова			+

Выражает желание словами				+

Окончание табл.

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5	2,5
Звуки [н], [л], [д], [т], [в], [ф]			+
Использует 5 слов			+
Называет 3-х людей по имени		.	+
Называет 4 предмета			+
Называет 2 вида деятельности			+

Использует 10 слов				+
Называет себя по имени				+
Говорит «там», «уйди», «пожалуйста», «спасибо»				+
Называет 2 свойства предмета				+
Произносит фразу из 2-х слов				+
Употребляет местоимения «он», «она», «оно»				+

Употребляет слова «еще», «опять», «много»					+
Повторяет фразу из четырех слов					+
Спрашивает «Что это?»					+
Произносит фразу из трех слов					+
Разговаривает с игрушками					+
Звуки [р], [с], [ш], [ч], [ц], [щ]					+

Мышление
Распределяет предметы на две группы			+
Находит поставленный на новое место предмет			+

Сортирует ложки и вилки				+
Раскладывает 2 пары картинок в отдельные стопки			+

Сортирует чайные и столовые ложки					+