Понимание нераспространенных и распространенных предложений

Покажи, где девочка прыгает? Где девочка играет с большим красным мячом? и т. п. ___________________________________

Понимание сложных конструкций

Восприятие флективных отношений:

Покажи пальцем дверь, левым мизинцем нос, ручкой тетрадь, ключ карандашом и т. п. __________________________________

Восприятие предложных отношений:

Нарисуй грибок справа от цветка ________________________

Нарисуй крест под кругом ______________________________

треугольник над кругом________________________________

Положи ключ слева от тетради__________________________

Понимание инвертированных конструкций:

— Колю ударил Ваня. Кто драчун?______________________

— Витю слушал учитель. Кто говорил? _________________

— Автобус обогнала машина. Кто поехал впереди?________

_____________________________________________________

— Володю ждет Лена. Кто задержался? _________________

Понимание сравнительных конструкций:

Какая фраза правильная?

Слон больше мухи. Муха больше слона. __________________

Дочка моложе мамы. Мама моложе дочки. ________________

Лето перед весной. Весна перед летом. ___________________

Днем темнее, чем ночью. Ночью темнее, чем днем._________

_____________________________________________________

Понимание атрибутивных конструкций:

Показать на картинках: «Где собака хозяина? Где хозяин собаки? Где бабушка внучки? Где внучкина бабушка? Где ученик учителя? Где учитель ученика?» _____________________

Понимание различных грамматических форм

Един. и множ. число им. сущ.:

Покажи, где ягода — ягоды, щенок — щенки и т. п._________

Един. и множ. число глаголов:

Покажи, где идет, где идут, поет — поют и т. п.____________

Соверш. и несоверш. вид глаголов:

Покажи, где мальчик пишет, где мальчик написал?_________

строит—построил?_________ рисует—нарисовал? _________

Уменьшительно-ласкательные формы существительных:

Покажи: дом — домик, куб — кубик, стул — стульчик и т. п.

_______________________________________________________

Состояние пассивного словаря

Понимание значения слов разной частотности, близких и неблизких по звучанию и значению (показ по специально подобранным картинкам предметов, действий, качеств и т. п.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понимание инструкций

Подними руку__________ подойди к окну_________________

открой тетрадь_________ возьми со стола книгу____________

Возьми со стола тонкую книгу и дай её мне________________

ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ

8.1. Состояние связной речи: общая характеристика речи (владение речью в соответствии с возрастным уровнем), уровень самостоятельности высказывания

_______________________________________________________

Рассказ по картинке____________________________________

_______________________________________________________

Рассказ по серии картинок______________________________

_______________________________________________________

Рассказ-описание или рассказ по представлению___________

______________________________________________________________________________________________________________

Пересказ_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Фраза: Типы употребляемых предложений________________

Среднее количество слов в предложении__________________

Использование различных типов словосочетаний (согласование, управление, примыкание)____________________

Наличие аграмматизма _________________________________

Иные особенности ____________________________________

Употребление предлогов

На		С
В		За
Над		Из
У		Под
От		Из-за
Возле		Около

Словарный запас

(Называние предметов, их частей, свойств, качеств, действий по специально подобранным картинкам; называние предметов по их описанию; называние обобщенных слов по группе однородных предметов и понятий; подбор синонимов — антонимов, эпитетов, подбор родственных слов и т. п.)

Общая характеристика словарного запаса, соотношение активного и пассивного словаря____________________________

Количественная характеристика:

Общий запас словаря: (в пределах обихода, шире, беден, крайне ограничен)_______________________________________

Наличие в самостоятельных высказываниях частей речи

Качественная характеристика: ошибки в употреблении слов, замены по смыслу и акустическому сходству. Какие части речи чаще всего заменяются?___________________________________

8.4. Словообразование

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных:

Дом		Ведро
Стол		Ковер
Гриб		Лоб
Сумка		Дерево
Ёлка		Воробей
Гнездо		Локоть
Перо		Ухо

Образование прилагательных от существительных:

Стол из дерева		Стакан из стекла
Крыша из железа		Ручка из пластмассы
Сумка из кожи		Варежки из шерсти
Кораблик из бумаги		Сок из моркови

Образование существительных, обозначающих профессии и занятия людей:

Работа	Работник	Печь
Чертеж		Часы
Сапог		Газета
Дача		Стекло

Образование существительных, обозначающих названия животных и их детенышей:

Волк	Волчица	Волчата	Волчонок
Медведь
Заяц
Кот

Образование притягательных прилагательных (по картинкам):

Чей хвост?_________________чей дом?___________________

чей шарф? ___________________________________________

Префиксальное словообразование: шёл-__________________

лить____________________писать_______________________

Словоизменение

Образование множественного числа существительных:

Стул		Рот
Глаз		Перо
Мост		Колесо
Пчела		Рукав
Коза		Воробей
Ухо		Утенок

Образование формы родительного падежа мн. числа существительных (много чего?)

Дерево		Комната
Куст		Ухо
Ёлка		Ведро
Ягода		Воробей

Изменение формы существительных в словосочетаниях с числительными:

	Один	Два	Три	Четыре	Пять
Стул
Кукла
Помидор
Ведро
Рыбка

Существительные ед. и мн. числа в различных падежах (по сюжетным картинкам)____________________________________

Изменение глаголов в словосочетаниях с существительными мужского, среднего, женского родов (по картинкам)__________

_______________________________________________________

Слоговая структура слов

Воспроизведение слоговой структуры слов (пропуски, перестановки звуков, слогов, недоговаривание):

Велосипед		Градусник
Солнышко		Термометр
Сковорода		Подоконник
Ткачиха		Мотоциклист
Аквариум		Громкоговоритель
Библиотекарь		Строительство
Милиционер		Стихотворение

Повторение предложений, включающих многосложные слова:

Ребята слепили снеговика
Сапожник чинит сапоги
Петя пьет горькое лекарство
Старая бабушка вязала шерстяной чулок
На перекрестке стоит милиционер
Дрессировщик дрессирует животных
Экскурсовод проводит экскурсию
Физкультурники идут на парад
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас
На ёлке зажглись разноцветные электрические лампочки