Тема: «По земле, воде, воздуху (транспорт)»

Цель:Знакомство с видами транспорта, в том числе городским, с правилами поведения в городе.

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения.

Дата проведения итогового мероприятия: в течении недели.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Алексеева С.О., Ломако Ю.В.

Сокращения: СК-социально-коммуникативное

П-познавательное

Р-речевое

ХЭ-художественно-эстетическое

Ф-физическое

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда-5.11	Утро	Ф, П, СК,Р, П	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени, учить видеть изменения в природе (листья опали, на улице стало холодно).	Дид.игра«Какого цвета?» с Ангелиной, Зариной, Настей-закрепить знание основных цветов	Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.	Д/игра «Уточка»- приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения; углублять их знания об уточке. П/игра « Самолеты»-действовать согласно указаниям.	Индивидуальное консультирование по запросам.     Обратить внимание родителей на папку логопеда, ознакомить с консультациями, временем работы.     Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 1(по плану)
НОД	Р, ХЭ,П, Ф.	Аппликация. (по плану)
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 2(по плану)
Работа перед сном:	СК. Р, ХЭ	Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».
Вечер:	Ф, П, Р,     .	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.	Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Ксюшей, Данилом, Данисом.	Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.	П/и « Догоните меня» -бег в заданном направлении. Д/и «Поможем зайке»- развивать чувство сострадания. Предложить разноцветные карандаши, бумагу для рисования- закрепить умение правильно держать карандаш.
НОД	СК, Ф, ХЭ, Р.	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №3(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница-7.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь. Д/игра «У медведя во бору»	ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Алешей, Саматом, Кариной.	Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть.	В игровой уголок «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинтик, ваточку, укольчик-учить детей использовать их по назначению. П/игра «Заинька». «Игра с пальчиками»-театр.игра	Работа психологической службы.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №4(по плану) .
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 5 (по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ, П, Р	Чтение р.н. сказки «Лиса и заяц».
Вечер:	Ф, СК, ХЭ, Р, П     .	КГ.Знакомство с театральной куклой: рассматривание, обыгрывание. Вспомнить в каких сказках она встречается. Вызвать у детей интерес к действиям с куклой.	Продолжать учить застегивать сандалии с Даниилом, Ильей, Дианой.	«Наряды для наших кукол»-рисование.	П/игра «Коза рогатая»- развивать внимание, быстроту реакции. Д/игра «Собери картинку»- учить составлять целое из частей. Настольная игра «Паровозик»- собирать вагончики в длинный паровоз.
НОД	ХЭ, Ф, П.	Рисование(по плану).
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №6 (по плану)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ№12 (10.11-14.11)

Тема:Мониторинг

Цель:Заполнение персональных карт детей

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник-10.11	Утро	Ф, П, СК,ХЭ	Утренняя гимнастика. Наблюдение за работой дворника (собирает опавшие листья)	Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Макаром, Ралиной, Ксюшей.	Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания.	Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).   Индивидуальные консультации по запросам.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №7(по плану)
НОД	П, Р,Ф, СК	ФЦКМ(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,Р, П	Прогулка №8 (по плану)
Работа перед сном:	ХЭ, СК	Чтение р. н. сказки « Маша и медведь» Продолжать учить складывать одежду.
Вечер:	.	КГ.Театр.игра«Кругосветное путешествие»	Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Зариной, Аделей, Женей.	Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом. Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику. П/игра «Курочка и цыплятки»-закрепить знания о повадках курицы-наседки.
НОД	ХЭ, СК, Ф, П,	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р, П	Прогулка №1 (по плану)
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник-11.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Закрепить название и название деревьев, на которых они растут.	Закрепление названия овощей и фруктов с : Родионом, Настей, Алиной.	Д/игра « Птички»- упражнять в умении согласовывать слова и действия.	Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой. Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость.	Работа психологической службы.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 2(по плану)
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 3(по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ	Чтение сказки « Волк и козлята».
Вечер:	СК, Ф, П, Р,     .	КГ. Закаливающие процедуры.	Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Данисом, Амиром, Азалией.	Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам.	Игровые ситуации :«Наши куклы», «Покормим куклу» П/и «Солнышко и дождик»-действовать по сигналу. Д/и « Собери фигурки»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
НОД	СК, Ф, П	Физо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка № 4(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда-12.11	Утро	Ф, П, СК,Р, П	Утренняя гимнастика. Д/и «Листопад» Ветер листья закружил И на землю опустил. На земле они лежат, Ветер дунет-полетят. (Движения по тексту).	ЗКР: «Кто как кричит» с Алиной, Аделей, Ангелиной.	Чтение детских стихов А. Барто.	Игра-ситуация «Ремонт машин»	Работа психологической службы.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 5(по плану).
НОД	Р, ХЭ,П, Ф.	Лепка(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 6(по плану)
Работа перед сном:	СК.	Учить детей самостоятельно раздеваться.
Вечер:	Ф, П, Р,	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.	Закрепить название времени года с Женей, Эмилем, Кариной.	П/игра « Котята и щенята». Закрепить знание основных цветов.	Пальчиковые игры «Хлопали ладошки». П/игра «Каравай»-закреплять умение ходить по кругу.
НОД	СК, Ф, ХЭ, Р.	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка № 7(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг-13.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Наблюдение за поведением детей во время занятий и в свободное время – диагностика уровня познавательной активности.	Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми.	Дидактическая игра «Назови предметы одним словом» («Игрушки») - диагностика уровня владения обобщающими понятиями.	Создание построек из мелкого конструктора – умение создавать простейшие постройки.	Работа психологической службы.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №8 (по плану)
НОД	Р,Ф, П,ХЭ	ФЭМП(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 1(по плану) Физо на улице (по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ	Беседа по картинке – знание элементарных правил уличного движения.
Вечер:	Ф, П, СК, Р, ХЭ     .	КГ.Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» - умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Умение составлять простые и сложные предложения по картинкам совместно со взрослым.	Дидактическая игра «Назови профессию» - знание профессий (воспитатель, врач, повар).	Конструирование.Создание построек из крупного конструктора – умение создавать простейшие постройки	Игры с конструктором «Построй заборчик с воротами из кирпичиков» - диагностика уровня развития умения строить разные конструкции по заданию.
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №2(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница-14.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Запомни и назови слово» - диагностика уровня развития произвольного слухового запоминания.	Наблюдение за ребенком во время занятий и в свободное время – диагностика уровня развития произвольного внимания, работоспособности	Беседа о кукле по вопросам – диагностика развития речи.	Упражнение «Вежливые слова» - умение пользоваться словами речевого этикета (спасибо, пожалуйста, здравствуйте).	Работа психологической службы.   Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №3(по плану).
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка №4(по плану)
Работа перед сном:	СК, П, Р	Рассматривание картины «Дети играют» по вопросам – умение отвечать на вопросы по содержанию картины.
Вечер:	Ф, СК, ХЭ, Р, П     .	КГ.Настольный театр игрушек по сценариям знакомых сказок: «Репка», «Колобок», «Курочка-Ряба» - по выбору воспитателя	Упражнение на классификацию предметов – умение классифицировать предметы(Зарина, Данис, Вадим).	Дидактическая игра «Геометрические фигуры» - знания о названиях геометрических фигур и признаках отличия одной фигуры от другой.	Самостоятельное рассказывание сказки – умение воспроизводить текст хорошо знакомой сказки.
НОД	ХЭ, Ф, П.	Рисование(по плану).
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №5(по плану)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ№12 (17.11-21.11)