Диагностика коммуникативного контроля
(М. Шнайдер)
Назначение. Методика предназначена для изучения уровня коммуникативного контроля. Согласно М. Шнайдеру, люди с высоким коммуникативным контролем постоянно следят за собой, хорошо осведомлены, где и как себя вести. Управляют своими эмоциональными проявлениями. Вместе с тем они испытывают значительные трудности в спонтанности самовыражения, не любят непрогнозируемых ситуаций. Люди с низким коммуникативным контролем непосредственны и открыты, но могут восприниматься окружающими как излишне прямолинейные и навязчивые.
Инструкция. Внимательно прочитайте 10 высказываний, отражающих реакции на некоторые ситуации общения. Каждое из них оцените как верное (В) или неверное (Н) применительно к себе, поставив рядом с каждым пунктом соответствующую букву.
Опросник
1 Мне кажется трудным подражать другим людям.
2 Я смог бы свалять дурака, чтобы привлечь внимание окружающих.
3 Из меня мог бы выйти неплохой актер.
4 Другим людям иногда кажется, что мои переживания более глубоки, чем это есть на самом деле.
5 В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6 В различных ситуациях в общении с другими людьми я часто веду себя по-разному.
7 Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.
8 Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я часто бываю именно таким, каким меня ожидают видеть.
9 Я могу быть дружелюбным с людьми, которых не выношу.
10 Я не всегда такой, каким кажусь.
Обработка и интерпретация
По 1 баллу начисляется на ответ «Н» на вопросы 1,5, 7 и за ответ «В» на все остальные вопросы. Подсчитывается сумма баллов.
0-3 балла — низкий коммуникативный контроль; высокая импульсивность в общении, открытость, раскованность, поведение мало подвержено изменениям в зависимости от ситуации общения и не всегда соотносится с поведением других людей.
4-6 баллов — средний коммуникативный контроль; в общении непосредственен, искренне относится к другим. Но сдержан в эмоциональных проявлениях, соотносит свои реакции с поведением окружающих людей.
7-10 баллов — высокий коммуникативный контроль; постоянно следит за собой, управляет выражением своих эмоций.
Диагностика коммуникативно-характерологических
Особенностей личности
(Л.И. Уманский, И.А. Френкель, А.Н. Лутошкин, А.С. Чернышов и др.)
Назначение и содержание. Данная методика предназначена для определения базовых особенностей личности в процессе межличностных отношений, их диагностика может осуществляться в формах самооценки, экспертных оценках или в их сочетаниях.
Инструкция. Черты характера оцениваются по пятибалльной системе. В данной схеме оценки обозначаются 5, 4, 3, 2, 1.
В графе напротив соответствующей оценки, которую дает сам испытуемый или эксперт, ставится крестик. Баллы соответствуют следующим уровням проявления данной черты:
5 — черта проявляется постоянно, зримо, характерно, ярко выражено, типично для личности.
4 — чаще проявляется, чем не проявляется.
3 — не выражена достаточно определенно, как правило, не проявляется.
2 — противоположная черта личности проявляется чаще, чем данная. Эта противоположная черта выражена заметнее.
1 — ярко выражена противоположная черта, она проявляется активно, зримо, типично.
Кроме этого, желательно охарактеризовать оцениваемое качество с точки зрения не только того, в какой степени обладает этим качеством данная личность, но и старается ли она это качество активно «навязать» другим. В графе «а» ставится плюс (+), если характеризуемая личность активно переносит это свое качество на других, знак минус (-) оставится тогда, когда это качество не переносится на других и является сугубо личным свойством, и наконец, знаком равенства (=) обозначается тот случай, когда не выражено ни то, ни другое. В графе «б» отмечаются изменения данного качества, которые произошли за последнее время: усиление этого качества отмечается знаком плюс (+), ослабление — знаком минус (-), а знаком равенства (=) обозначается отсутствие тенденции развития как в сторону «+», так и «-». В графе «в» отмечается тенденция к изменению этого качества в дальнейшем: тенденция усиления обозначается «+», ослабления «-», а знаком равенства «=» обозначается отсутствие тенденции развития как в сторону «+», так и в сторону «-».
| А. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ | |||||||||
| а | б | в | |||||||
| 1. | Принципиальность или беспринципность | ||||||||
| 2. | Коллективизм или индивидуализм | ||||||||
| 3. | Правдивость или лживость | ||||||||
| 4. | Общественная или эгоистическая направленность | ||||||||
| 5. | Трудолюбие или леность | ||||||||
| 6. | Бескорыстие или корыстолюбие | ||||||||
| 7. | Скромность или нескромность | ||||||||
| 8. | Справедливость или несправедливость в отношении: а) к сверстникам | ||||||||
| б) к младшим | |||||||||
| в) к страшим | |||||||||
| 9. | Отзывчивость или черствость | ||||||||
| 10. | Прямота или лицемерие | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) | |||||||||
| Б. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА | |||||||||
| 1. | Наблюдательность или ненаблюдательность | ||||||||
| 2. | Практическая направленность ума, умение применять знания к практическим задачам или непрактичность ума при наличии знаний | ||||||||
| 3. | Любознательный или нелюбознательный | ||||||||
| В. ВОЛЕВЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА | |||||||||
| 1. | Уверенность или неуверенность в своих силах и возможностях | ||||||||
| 2. | Дисциплинированность или недисциплинированность | ||||||||
| 3. | Осознанная дисциплинированность или простое послушание | ||||||||
| 4. | Инициативность (предприимчивость) или только исполнительность | ||||||||
| 5. | Личная организованность или неорганизованность | ||||||||
| 6. | Самостоятельность или внушаемость | ||||||||
| 7. | Собранность или несобранность (разболтанность) | ||||||||
| 8. | Самообладание, выдержка или невыдержанность | ||||||||
| 9. | Смелость или трусость | ||||||||
| 10. | Настойчивость в достижении поставленных целей или неспособность доводить начатое дело до конца | ||||||||
| 11. | Настойчивость или упрямство | ||||||||
| 12. | Личная активность или пассивность | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) | |||||||||
| Г. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА | |||||||||
| 1. | Веселость или угрюмость | ||||||||
| 2. | Смешливость или плаксивость | ||||||||
| 3. | Бодрость или вялость | ||||||||
| 4. | Раздражительность или невозмутимость | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) | |||||||||
| Д. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||
| 1. | Добросовестность или недобросовестность в отношении: а) к трудовой деятельности | ||||||||
| б) к учебной деятельности | |||||||||
| в) к игровой деятельности | |||||||||
| г) к общественной деятельности | |||||||||
| д) к спортивной деятельности | |||||||||
| 2. | Работоспособность или неработоспособность | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) | |||||||||
| Е. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ЛЮДЯМ | |||||||||
| 1. | Коллективизм или индивидуализм | ||||||||
| 2. | Замкнутость или общительность | ||||||||
| 3. | Тактичность или бестактность | ||||||||
| 4. | Чуткость или черствость | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) | |||||||||
| Ж. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К САМОМУ СЕБЕ | |||||||||
| 1. | Критическое отношение к своим силам или излишняя самоуверенность | ||||||||
| 2. | Уверенность или неуверенность | ||||||||
| 3. | Требовательность или нетребовательность к себе | ||||||||
| 4. | Самокритичность или несамокритичность | ||||||||
| Общий балл (∑) | |||||||||
| Средний балл (М) М = ∑/n (n — количество качеств) |