Группы психопатий по ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы.

патопсихологии отмечаются три критерия, характеризующих психопатию: тотальность патологических черт характера, относительная стабильность их проявлений в течение жизни и социальная дезадаптация [2].

Классификации Дисгармоничного развития Сухарева Т.Е.

- конституциональные психопатии;

- органические психопатии;

- смешанные.

Конституциональные психопатии – наследственные, к ним относятся: психопатическое развитие по шизоидному, эпилептоидному, психоастеническому и истероидному типу.

Органические психопатии – при раннем поражении нервной системы во внутиутробном развитии, при родах.

Т.Е. Сухарева выделяет 2 группы:

- возбудимую;

- безтормозную.

Динамика формирования психопатических синдромов происходит в 3 этапа:

1. Появление отдельных патологических реакций у ребенка, носящих неустойчивый характер.

2. Более длительные патологические состояния: высокая аффективность, склонность к бродяжничеству.

3. Формирование психопатии как стойкой девиации поведения (клептомания, сексуальные патологии)

Понятия «множественные физические и (или) психические нарушения», «тяжелые физические и (или) психические нарушения». См табл

Множественные фи­зические и (или) пси­хические нарушения- два и более физических и (или)психических нарушений, под­твержденных в порядке, установленном законодательством

Тяжелые физиче­ские и (или) психи­ческие нарушения- физические и (или)психические нарушения, подтвержденные в порядке, установленном законодательством, выраженные в такой степени что получение образования в соответствии с образовательными стандартами (в том числе специальными) является недоступным и возможности обучения ограничива­ются получением основ знаний об окружающем мире, приоб­ретением навыков самообслуживания, получения элементар­ных трудовых навыков и элементарной профессиональной подготовки

46. Роль семьи в процессе социализации ребенка. Типичные признаки, характеризующие семью, воспитывающую ребенка-инвалида (по Л.М.Шипициной).

47. Схемы поведения родителей по отношению к ребенку с особенностями психофизического развития (по В.С.Соммерсу). Отношение родителей к ребенку с нарушениями _ в развитии (по В.С.Соммерсу) Отношение Реакция на дефект Схема поведения Принятие ребенка и его дефекта Родитель принимает дефект своего ребенка, объективно его воспринимает, адекватно оценивает и проявляет настоящую преданность ребенку Родители не испытывают чувства вины или неприязни к ребенку. Главным девизом считается: «Необходимо достигнуть как можно большего там, где это возможно». В большинстве случаев вера в собственные силы и способности ребенка дает родителям душевную силу и поддержку Реакция отрицания Отрицается, что у ребенка имеется дефект, что ребенок аномальный, что его дефект оказывает эмоциональное воздейст­вие на них Планы относительно образования и профессии ребенка свидетельствуют о том, что никакие ограничения не принимаются и не признаются. Ребенка воспитывают в духе честолюбия, родители настаивают на высокой успешности его деятельности Реакция чрезмерной защиты, протекции, опеки Родителей переполняет чувство жалости и сочувствия, они защищают ребенка от всех опасностей Мать проявляет чрезмерную любовь, родители стараются всё сделать для ребенка и за него; поэтому он может долго, а иногда всю жизнь находиться на инфантильном уровне. У него формируются пассивность, неса­мостоятельность, психическая и социальная незрелость

Скрытое отречение, отвержение ребенка	Дефект считается позором	Отрицательное отношение и отвращение к ребенку скрываются за чрезмерно заботливым, предупредительным, внимательным воспитанием. Родители педантично стараются быть хорошей матерью и отцом
Открытое отречение, отвержение ребенка	Ребенок открыто принимается с отвращением, и родитель полностью осознает свои враждебные чувства к нему	Для обоснования враждебных чувств и преодоления чувства вины за них родитель использует психологическую защиту. Общество, врач или учителя оказываются виноватыми во всех бедах. Родитель чу­жой виной обосновывает свою враждебность и испытывает от этого облегчение

Закономерности деформации семьи при рождении ребенка-инвалида на психологическом, социальном, соматическом уровнях.