Для специальности – Психология
Для направления – Психология
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Кафедра Социальной психологии и психосоциальных технологий
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Специальная психология
Для специальности 030301 психология цикл ОПД
Для подготовки бакалавра по направлению 030300 психология цикл ДН
Кемерово 2008 г.
| СОГЛАСОВАНО: | СОГЛАСОВАНО: |
| Декан социально-психологичекого факультета Морозова Н.И.___________________ « »____________2008 г. | Первый проректор КемГУ Б.П. Невзоров _____________ « »_______________ 2008.г. |
| УМК обсуждено и одобрено Ученым советом факультета Протокол № 1 от « 15 » сентября 2008 г. | УМК обсуждено и одобрено Научно-методическим советом КемГУ Протокол № ___« »_____2008 г. Председатель НМС, первый проректор КемГУ Б.П. Невзоров______________ « »_________________2008 г. |
| ОБСУЖДЕНО: | РАССМОТРЕНО; |
| Зав. кафедрой Яницкий М. С.____________________ « »_____________________2008 г. | Председатель методической комиссии Морозова И.С. ___________________ « »_________________2008 г. |
| УМК обсуждено и одобрено на заседании кафедры Протокол № 1 от « 29 » августа 2008 г. Зав. кафедрой социальной психологии и психосоциальных технологий Яницкий М. С. « »______________________2008 г. | УМК обсуждено и одобрено Методической комиссией факультета Протокол № 1 от «4» сентября 2008 г. |
Содержание
Рабочая программа курса 6
Словарь терминов и персоналий 35
Оценочные и диагностические средства итоговой государственной
аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения 72
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра Социальной психологии и психосоциальных технологий
«Утверждаю»
Декан факультета
______________________
«_____» ____________2008__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По курсу «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Для специальности 030301 «Психология» цикл ОПД
курс 3
лекции 16 (часов) семестр 6
сем. занятия 14 (часов) зачет 6 семестр
самостоятельные занятия 30 (часов)
Всего часов 60 (часов)
Для подготовки бакалавра по направлению 030300 «Психология» цикл ДН
курс 3
лекции 17 (часов) семестр 6
сем. занятия 13 (часов) зачет 6 семестр
самостоятельные занятия 30 (часов)
Всего часов 60 (часов)
СОСТАВИТЕЛЬ: канд. пед. наук, старший преподаватель Симкин Михаил Филиппович
Рабочая программа обсуждена и одобрена
на заседании кафедры социальной психологии и психосоциальных
технологий КемГУ
Протокол № 1 « 29 » августа 2008 г.
Зав. кафедрой
д-р психол. наук, профессор ______________________ Яницкий М.С.
Кемерово 2008
Пояснительная записка
Проблема развития детей имеющих те или иные врожденные или приобретенные дефекты является непреходящей для психологической науки и практики. На сегодня деятельность психолога работающего с детьми подростками невозможна без глубокого знания аспектов связанных с дезонтогенезами разных типов. Именно ранняя и точная диагностика, понимание психологических закономерностей и механизмов аномального развития лежат в основе адекватных коррекционно-образовательных мероприятий, создания условий для как можно более полной социализации детей с дезонтогениями. Это тем более актуально, что отмечается постоянный рост числа детей со стойкими нарушениями здоровья. По разным данным из 10 новорожденных детей 6-8 имеют различные отклонения в здоровье, в т.ч. со стороны нервной системы, органов чувств, опорно-двигательного аппарата.
На сегодня в РФ насчитывается более 8 миллионов инвалидов, число людей с ограниченными возможностями не учитывается и может превышать число инвалидов в несколько раз. В современных условиях крайне актуально стоит вопрос о физической, социальной, трудовой реабилитации людей с ограниченными возможностями и инвалидов, которая невозможна без научно выверенных, современных психологических подходов, без кропотливой, грамотной работы психологов-практиков.
Целью курса является раскрытие природы, психологических механизмов и закономерностей аномального развития, обучение методам диагностики отдельных типов дезонтогений.
Задачи курса:
Определить основные причины виды и типы дезонтогенеза.
Раскрыть общие механизмы аномального развития.
Изучить отдельные виды дезотогений.
Изучить медоты и отдельные методики диагностики аномального развития.
В ходе курса слушатели должны освоить основные подходы в психологической реабилитации к людям с ограниченными возможностями, направленные в первую очередь на предупреждение становления врожденного или приобретенного дефекта в центре становления и формирования личности, помощь людям с дефектом так организовать свою жизнь, чтобы развить другие способности и компенсировать инвалидность.
Тематика курса актуальна и неразрывно связана с целым рядом дисциплин, в том числе возрастная психология, психология развития, патопсихология, социальная психология и использует достижения смежных наук в преломлении особенностей людей с ограниченными возможностями: развитие глухого или слепого ребенка, возрастные психологические особенности умственно отсталого ребенка, психопатология больных с психическими нарушениями, приведших к инвалидности и др.
Также в ходе курса затронуты вопросы олигофрено-педагогики, сурдо - и тифлопедагогики.
Комплексный подход позволяет дать слушателям наиболее полное представление о динамике и статике психических процессов у людей с ограниченными возможностями.
Прохождение курса должно выработать также у студентов нравственное отношение к инвалидам и людям с ограниченными возможностями, сформировать активную позицию в защите их прав и интересов.
В результате прохождения курса «Психология людей с ограниченными возможностями» слушатели должны свободно владеть следующими понятиями:
дефект, отклонение в развитии;
ограничение возможностей;
социализация, инкультурация, интеграция.
психическая, социальная, трудовая реабилитация;
дезоттогенез, дезонтогения;
гетерохрония, асинхрония, ретардация, акселерация;
реакция личности на дефект;
коррекционная педагогика.
Дополнительно слушатели должны владеть рядом узкоспецальных понятий в разрезе каждой формы ограничения возможностей (слепота, слабовидение, глухота, снижение слуха и т.п.)
Курс «Психология человека с ограниченными возможностями» (для студентов дневной формы обучения) общим объемом 60 час. изучается в течение одного семестра, его изучение завершается зачетом.
Тематический план курса
для студентов дневного отделения
| № | Тема | Всего | Лек | Сем | Сам | Контроль |
| специалист | ||||||
| 1. | Введение в учебный курс «Специальная психология» | |||||
| 2. | Дезонтогения по типу стойкого общего недоразвития: умственная отсталость | Собеседование | ||||
| 3. | Дезонтогения по типу задержанного развития: ЗПР | Собеседование | ||||
| 4. | Дезонтогения по типу поврежденного развития: деменции | Собеседование | ||||
| 5. | Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология глухого ребенка | Собеседование | ||||
| 6. | Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология слепого ребенка | Собеседование | ||||
| 7. | Дезонтогения по типу искаженного развития: ранний детский аутизм | Собеседование | ||||
| 8. | Диагностика нарушений в развитии | Собеседование | ||||
| 9. | Общие подходы к обучению, социально-психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями. | Собеседование | ||||
| ИТОГО | ЗАЧЕТ | |||||
| бакалавр | ||||||
| 10. | Введение в учебный курс «Специальная психология» | |||||
| 11. | Дезонтогения по типу стойкого общего недоразвития: умственная отсталость | Собеседование | ||||
| 12. | Дезонтогения по типу задержанного развития: ЗПР | Собеседование | ||||
| 13. | Дезонтогения по типу поврежденного развития: деменции | Собеседование | ||||
| 14. | Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология глухого ребенка | Собеседование | ||||
| 15. | Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология слепого ребенка | Собеседование | ||||
| 16. | Дезонтогения по типу искаженного развития: ранний детский аутизм | Собеседование | ||||
| 17. | Диагностика нарушений в развитии | Собеседование | ||||
| 18. | Общие подходы к обучению, социально-психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями. | Собеседование | ||||
| ИТОГО | ЗАЧЕТ |
Тематический план
для студентов заочного отделения
| № | Тема | Всего | Лек | Сем | Инд. раб. | Сам | Форма контроля |
| Введение в учебный курс «Психология человека с ограниченными возможностями» | |||||||
| Дезонтогения по типу стойкого общего недоразвития: умственная отсталость | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу задержанного развития: ЗПР | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология глухого ребенка | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология слепого ребенка | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу искаженного развития: ранний детский аутизм | Собеседование | ||||||
| Диагностика нарушений в развитии | Собеседование | ||||||
| Общие подходы к обучению, социально-психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями. | Собеседование | ||||||
| Итого: | зачет |
Тематический план
для студентов обучающихся по сокращенной программе
| № | Тема | Всего | Лек | Сем | Инд. раб. | Сам | Форма контроля |
| Введение в учебный курс «Психология человека с ограниченными возможностями» | |||||||
| Дезонтогения по типу стойкого общего недоразвития: умственная отсталость | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу задержанного развития: ЗПР | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология глухого ребенка | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу дефицитарного развития: психология слепого ребенка | Собеседование | ||||||
| Дезонтогения по типу искаженного развития: ранний детский аутизм | Собеседование | ||||||
| Диагностика нарушений в развитии | Собеседование | ||||||
| Общие подходы к обучению, социально-психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями. | Собеседование | ||||||
| Итого: | зачет |
Содержание курса