Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера»

Название списка суждений	Номера выбираемых суждений
наиболее характерные	наименее характерные
Самочувствие Настроение Сон и сновидения Пробуждение от сна Аппетит и отношение к еде Отношение к спиртным напиткам Сексуальные проблемы Отношение к одежде Отношение к родителям Отношение к друзьям Отношение к окружающим Отношение к незнакомым людям Отношение к одиночеству Отношение к будущему Отношение к новому Отношение к неудачам Отношение к приключениям и риску Отношение к критике и возражениям Отношение к лидерству Отношение к опеке и наставлениям Отношение к правилам и законам Оценка себя в детстве Отношение к школе Оценка себя в данный момент Отношение к деньгам

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

Процедура работы с методикой такова. Читая каждый из сле­дующих списков суждений, испытуемый должен сначала выбрать три наиболее характерные для него и записать соответствующие номера во второй графе регистрационного листа, а затем то же самое сделать для наименее характерных для него, отметив со­ответствующие номера в третьей графе регистрационного лис­та. Если он не может выбрать ничего подходящего или же выби­рает меньше трех суждений, то может ограничиться в своих вы­борах меньшим числом и, соответственно, вписывает во вторую и третью графы регистрационного листа меньшее количество цифр. При повторном чтении списка испытуемому предлагается выбрать не менее трех суждений, наименее характерных для него, и записать их номера в третью графу регистрационного листа.

В приводимых далее списках суждений справа имеется их расшифровка, т.е. указано на то, к какому типу относится выбор данного суждения. Буквенные символы расшифровки соответ­ствуют следующим типам: Г — гипертимный, Л — лабильный, Ц — циклоидный, А — астеноневротический, С — сенситивный, П — психастенический, Ш — шизоидный, Э — эпилептоидный, И — истероидный, Н — неустойчивый, К— конформный.

Оценка результатов

За каждый выбор, соответствующий указанному символу, ис­пытуемый получает по одному баллу. Если символов несколько, то число баллов увеличивается по количеству символов. Напри­мер, за выбор с символом А испытуемый получает 1 балл, кото­рый приписывается развитости у него астеноневротического ха­рактера, а за выбор символов ГШК — три балла, причем в дан­ном случае по данному баллу получают показатели развитости у него сразу трех типов акцентуаций характера: гипертимного, ши­зоидного и конформного.

Выводы об уровне развития

Доминирующий тип акцентуированного характера определя­ется по максимальному числу баллов, набранных испытуемым.

NataHaus.ru – знание без границ

______ Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

Ниже приводится таблица 19, в соответствии с которой по коли­честву набранных баллов можно судить о степени развитости у испытуемого различных акцентуаций характера. Слева в этой таблице перечислены оцениваемые акцентуации, а справа ука­зано количество баллов, соответствующее трем уровням разви­тости этих акцентуаций: низкому, среднему и высокому. Напри­мер, если по гипертимности (Г) испытуемый набрал 17 баллов,то по уровню развития у него соответствующей акцентуации ха­рактера он считается находящимся на среднем уровне; если по конформности(К) у него оказалось 10 баллов,то делается вы­вод о том, что он находится на высоком уровне развития.

Таблица 19

Ключ к оценке степени развитости акцентуаций характера

Акцентуации характера	Уровень развития акцентуаций характера
низкий	средний	высокий
Гипертимность (Г)	1-8	9-18	19-26
Циклоидность(Ц)	1-8	9-18	19-26
Лабильность (Л)	1-10	11-20	21-32
Лстеноневротичиость (Л)	1-6	7-13	11-19
Сеиситинность (С)	1-9	10-19	20-21
Психастсиичиость (II)	1-8	9-16	17-21
Шизоидность (111)	1-7	8-15	16-22
Эиилентоидность (Э)	1-10	11-20	21-32
Истсроидность (И)	1-10	11-22	23-33
Неустойчивость (II)	1-5	6-12	13-17
Конформность (К)	i-:$	1-7	8-10

В карту индивидуального психологического развития подро­стка и старшего школьника вносятся словесные оценки уровня развития каждой акцентуированной черты .характера.

Подшкалы методики оценки акцентуаций характера сих названиями

Самочувствие

№ 1 1.	Суждение	Шифр
	Наиболее характерные	Наименее характерные
У меня почти всегда плохое самочувствие	А

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

2.	Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил	Г
3.	Дни и недели хорошего самочув­ствия у меня чередуются с днями, когда я себя чувствую плохо	Ц
4.	Моё самочувствие иногда меняется по нескольку раз в день	Ц
5.	У меня почти всегда что-нибудь болит	АА
6.	Плохое самочувствие возникает у меня только после огорчений и неудач
7.	Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей
8.	Я легко переношу боль и физические страдания	Ц
9.	Моё самочувствие вполне удов­летворительное	НН
10.	У меня встречаются приступы плохого самочувствия, сопровож­даемые раздражением и чувством тоски		С
11.	Моё самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне ок­ружающие люди
12.	Я очень плохо переношу боль и физические страдания
Настроение
1.	Настроение у меня, как правило, хорошее	ГН
2.	Моё настроение легко меняется по незначительному поводу	п	Г
3.	У меня настроение не очень зависит от людей, среди которых я нахожусь
4.	У меня почти всегда плохое настроение
5.	Моё настроение зависит от са­мочувствия	ЦА
6.	Когда меня оставляют одного, то моё настроение улучшается	Ш

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

7.	У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время
8.	которых достаётся окружающим У меня не бывает уныния и грусти, но нередко возникают
9.	раздражённость и гнев Малейшие неприятности сильно
10.	меня огорчают Периоды хорошего настроения сменяются у меня периодами	СЛ
11.	плохого настроения Моё настроение обычно такое же, как у окружающих людей
Сон и сновидения
1.	Обычно я сплю хорошо, а сно­видениям не придаю значения	ГН
2.	Мой сон богат яркими, эмо­циональными сновидениями		Э
3.	Я люблю помечтать перед тем, как уснуть	К
4.	Ночью я плохо сплю и чувствую сонливость днём	А
	Я сплю мало, редко вижу сновидения и		ц
5. 6.	обычно встаю бодрым У меня
	плохой и беспокойный сон, часто
	бывают мучительные,
7.	тоскливые сновидения Бессонница бывает у меня пе­риодически, без видимых на то причин	А
8.	Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго оп-
9.	ределённое время Если меня что-то расстроило, то я
10.	долго не могу уснуть Я часто вижу разные сны, то	ЛА
И.	радостные, то неприятные По ночам у меня иногда возника-
12.	ют приступы страха Мне часто снится, что меня обижают
13.	Я могу свободно регулировать свой сон

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

	2 |3
Пробуждение от сна
1.	Мне трудно проснуться в на­значенный час	Э	Л
2.	Обычно я просыпаюсь с неприят­ной мыслью о том, что нужно идти в школу или на работу		К
3.	В одни дни я встаю весёлым и жизнерадостным, а в другие — уг­нетённым и унылым без всякой на то причины
4.	Когда мне нужно, я легко просы-	ц
	паюсь
5.	Для меня утро — самое тяжёлое время суток
6.	Мне часто не хочется просыпаться
7.	Проснувшись, я нередко ещё долго переживаю то, что видел во сне		л
8.	Периодами по утрам я чувствую себя бодрым, периодами — разби­тым	А
9.	Утром я встаю бодрым и энер­гичным	нн
10.	С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером
11.	Нередко бывает, что, проснув­шись, я сразу не могу сообразить, где я нахожусь и что происходит со мной
12.	Я обычно просыпаюсь с мыслью о	ц
	том, что предстоит сделать в тече-
	ние дня
13.	Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать
Аппетити отношение к еде
1.	Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных вещах не мешают мне есть	ш
2.	Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами мне ничего не хочется есть
3.	Я ем мало, иногда долго вообще	А	цэ
	ничего не ем
4.	Мой аппетит зависит от на­строения

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

5.	Я люблю лакомства и деликатесы	ЛЛП
6.	Нередко я стесняюсь есть при по­сторонних людях	С
7.	У меня хороший аппетит, но я не обжора
8.	Есть такие кушания, которые вы­зывают у меня отвращение
9.	Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно
10.	У меня плохой аппетит
11.	Я люблю сытно поесть
12.	Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде

13. 14. 15.

Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю её ка­чество

Мне легко можно испортить ап­петит

Еда меня интересует прежде всего как средство для поддержания здоровья

16.	Я стараюсь придерживаться дие­ты, которую разработал сам		И
17.	Я плохо переношу голод и быстро	ц
	слабею от него
18.	Еда не доставляет мне большого удовольствия
Отношение к спиртным напиткам1
1.	Моё желание выпить зависит от		ц
	настроения
2.	Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться
3.	Периодами я выпиваю охотно, пе­риодами меня не тянет к спиртному
4.	Я люблю выпить в весёлой, хоро­шей компании	гг	с

5.

Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать на­смешки и презрение со стороны

¹ Данный, как и следующий по порядку, список суждений включается в методику по желанию отвечающего, если соответствующие проблемы (отно­шение к спиртным напиткам и сексуальные проблемы) для него актуальны.

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

6.	Спиртное не вызывает у меня ве­сёлого настроения
7.	Я испытываю отвращение к спиртному	С	ЦЛ
8.	Спиртным я стараюсь заглушить приступы плохого настроения, тоски или тревоги
9.	Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии	П
10.	Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам	СШП
11.	Спиртные напитки меня пугают		И
12.	Выпив немного, я особенно ярко
13.	воспринимаю окружающий мир Я	Ц	л
	выпиваю со всеми, чтобы не на-	А
	рушать компанию
Сексуальные проблемы
1.	Сексуальные проблемы мало меня беспокоят	НН
2.	Малейшая неприятность подавляет у меня влечение к другому че-
3.	ловеку Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаро­вываться в жизни		ц
4.	Периоды сильного влечения чере­дуются у меня с периодами без-	,
5.	различия и холодности Я быстро возбуждаюсь, но и быстро остываю, успокаиваюсь		НН
6.	При нормальной семейной жизни не должно существовать никаких половых проблем
7.	У меня сильное влечение, которое трудно сдерживать		к
8.	Моя застенчивость мне очень сильно мешает		ИИ
9.	Измены я бы никогда не простил
10.	Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно бу­дет мешать нормально жить и ра­ботать

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

11. 12. 13. 14.	Наибольшее удовольствие мне до­ставляют ухаживание и флирт Я люблю анализировать своё от­ношение к проблемам пола, свои собственные ощущения и жела­ния, связанные с этим Своё половое влечение я считаю ненормальным и стараюсь с ним бороться Считаю, что половым проблемам не следует придавать большое значение	ЛИ	ЛС гл
Отношение к одежде
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Я люблю яркие и броские костюмы Считаю, что надо всегда быть прилично одетым Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чис­той Я люблю модную, необычную одежду, которая привлекает к себе внимание Я никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне нравится Я люблю одеваться так, чтобы было к лицу Я не люблю слишком модничать и считаю, что надо одеваться так, как все Я часто беспокоюсь о том, что мой костюм не в порядке Я мало думаю об одежде Мне часто кажется, что окружаю­щие осуждают меня за мой костюм Я предпочитаю тёмные и серые тона Временами мне хочется одеться ярко и модно, а временами я вообще не интересуюсь своей одеждой	ИИ АС К	А К
Отношение к родителям
1. 2.	Я очень боюсь остаться без роди­телей Я считаю, что родителей надо ува­жать, даже если в сердце хранишь обиду на них	П

NataHaus.ru – знание без границ

Часть 1. Психологическая диагностика

	2 |3 |4
3.	Я люблю и привязан к своим ро­дителям, но бывает, что сильно обижаюсь на них и спорю с ними	ЛЛ
4.	В одни моменты времени мне ка­жется, что родители меня слиш­ком опекают, а в другие — что я непослушен и причиняю родным
	огорчения
5.	Мои родители не дали мне того, что необходимо для жизни		К
6.	Я упрекаю родителей в том, что в детстве они уделяли недостаточно внимания моему здоровью
7.	Я очень люблю (любил) одного из родителей
8.	Я люблю родителей, но не перено­шу, когда мною командуют и рас­поряжаются
9.	Я очень люблю маму и боюсь, что с ней что-нибудь случится	пп
10.	Я упрекаю себя за то, что недоста­точно сильно люблю (любил) сво-
11.	их родителей Родители меня слишком притес­няли и во всём навязывали свою волю		глпэ
12.	Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими	ш
13.	Я считаю себя виноватым перед родителями	э
Отношение к друзьям
1.	Мне не раз приходилось убеж­даться в том, что дружат из-за вы­годы
2.	Я хорошо чувствую себя с теми, кто мне сочувствует
3.	Для меня важен не один друг, а целый дружный коллектив	ГЦ
4.	Я ценю такого друга, который умеет выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить	к
5.	По друзьям, с которыми пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу себе новых друзей

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

6.	Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей		И
7.	Моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хоте­лось бы	СС
8.	Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю к людям
9.	Я предпочитаю тех друзей, которые внимательно относятся ко мне
10.	Я сам выбираю себе друзей, но бросаю их, если разочаровываюсь в них
11.	Я не могу найти себе друга по душе
12.	У меня нет никакого желания иметь друга
13.	Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их
14.	Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с
15.	друзьями
	Я люблю иметь много друзей и	Л
	тепло отношусь к ним
Отношение к окружающим
1.	Я окружён глупцами, невеждами и завистниками
2.	Окружающие мне завидуют и по­тому ненавидят меня		Э
3.	В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие они меня тяготят
4.	Я считаю, что самому не следует особенно выделяться среди окру­жающих
5.	Я стараюсь жить так, чтобы окру­жающие не могли сказать обо мне ничем плохого
6.	Мне кажется, что окружающие меня люди презирают меня и смотрят на меня свысока
7.	Я легко схожусь с людьми в любой обстановке	Г	С
8.	Больше всего со стороны окру­жающих я ценю внимание к себе

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

	2 |3
9.	Я чувствую хорощее или недоброе отношение к себе со стороны людей и так же отношусь к ним
10. 11.	Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь Я часто подолгу размышляю: пра­вильно или неправильно я что-нибудь сказал или сделал в отно-		С
12.	шении окружающих Людское общество меня быстро утомляет и раздражает
13.	От окружающих я стараюсь дер-		П
14.	жаться подальше Я не знаю своих соседей и не ин-
15.	тересуюсь ими Мне часто кажется, что окружаю­щие подозревают меня в чём-то плохом
16.	Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня
Отношение к незнакомым людям
1.	Я отношусь насторожённо к не­знакомым людям и невольно опа­саюсь зла	ЭЭ	Г
2.	Бывает, что совершенно незнако­мый человек мне сразу внушает доверие и симпатию		ЭЭ
3. 4.	Я избегаю новых знакомств Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу
5.	Прежде, чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за че­ловек, что говорят о нём люди
6.	Я никогда не доверяюсь незнако­мым людям и не раз убеждался в том, что я прав в этом
7.	Если незнакомые проявляют ин-
8.	терес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним Незнакомые люди меня раздража­ют, а к знакомым я уже как-то привык	Ц	пг
9.	Я охотно и легко завожу новые знакомства	ГЦ	с

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

	2 |3
10.	Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется
и.	В хорошем настроении я легко
знакомлюсь, в плохом — избегаю
	знакомств
12.	Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым	СС
Отношение к одиночеству
1.	Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива	Н	ШШ
2.	В одиночестве я чувствую себя спокойнее	СШШ
3. 4.	Я не переношу одиночества и	ГЭН	спшшш
всегда стремлюсь быть среди людей	ЛА
	Периодами мне лучше среди людей,
	периодами предпочитаю оди-
	ночество
5.	В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собесед­ником В одиночестве я скучаю по людям,		ЭИ
6. 7.	а среди людей быстро устаю и ищу
одиночества Большей частью я
	хочу быть на людях, но иногда
	хочется побыть одному
8.Я не боюсь одиночества Ш
9.	Я боюсь одиночества, и тем не ме­нее так получается, что нередко я оказываюсь в одиночестве
10.Я люблю одиночество
11.	Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с не­приятностями	Л
Отношение к будущему
1.	Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач
2.	Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным
3.	Я стараюсь жить так, чтобы буду­щее было хорошим
4.	В будущем меня больше всего бес­покоит состояние моего здоровья

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

5.	Я убеждён, что в будущем испол­нятся мои желания и планы	ГГ
6.	Я не люблю много думать о своём будущем
7.	Моё отношение к будущему часто и быстро меняется: то я строю ра­дужные планы, то будущее кажется мне довольно мрачным	П
8.	Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания	Э
9.	Я всегда невольно думаю о воз­можных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем
10.	Мои планы на будущее я люблю прорабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить	П
11.	Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту
12.	Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действи­тельности окажется моё будущее
13.	Периодами моё будущее кажется мне светлым, периодами — мрач­ным
Отношение к новому
1.	Периодами я легко переношу пе­ремены в своей жизни, но перио­дами начинаю их бояться и избе­гать
2.	Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит
3.	Я люблю перемены в жизни —но­вые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг
4.	У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, что я избегаю их
5.	Я люблю сам придумывать новое, всё переиначивать и делать по-своему, не так, как все	Ш
6.	Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает		Э

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

	•2 |3 |4
7. 8. 9. 10.	Яне люблю всяких новшеств, предпочитаю раз и навсегда уста­новленный порядок Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает Новое приятно, если только обе­щает для меня что-то хорошее Меня привлекает лишь то новое, которое соответствует моим прин­ципам и моим интересам	ЛЭ ПШШЭ	И
Отношение к неудачам
1. 2.	Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и по­мощи Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малей­ших неудач опускаются руки	Ш	ппэ ЭЭ

3. Неудачи приводят меня в отчаяние Э

.4.	Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных людей
5.	Если случается неудача, то я всегда думаю, что же я сделал не так	И
6.	Неудачи вызывают у меня про­тест и негодование, желание их преодолевать
7.	Если в моих неудачах кто-то ви­новат, то я не оставляю его безна­казанным	ЭЭ
8.	При неудачах мне хочется убе­жать куда-нибудь подальше и не возвращаться		л
9.	Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьёзные неприятности я переношу стойко
10.	Неудачи меня пугают, и в них я	П	ц
	прежде всего виню самого себя
11.	Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимание
12.	При неудачах я ещё больше меч­таю о свершении своих желаний
13.	Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться	К

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

	2 |3
Отношение к приключениям и риску
1.	Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск	Г	сс

с

Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и всё никак не решусь рискнуть

Мне не до приключений, а рискую я только тогда, когда к этому при­нуждают обстоятельства Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе

Приключения я люблю только ве­сёлые и такие, которые хорошо кончаются, а рисковать я не люблю Я специально не ищу приключе­ний и риска, но иду на них, когда этого требуют обстоятельства Приключения и риск меня при­влекают, если в них мне достаётся первая роль

Бывает, что риск и азарт меня со­вершенно опьяняют

с

3.

4.

5.

6.

г

7.

ли

8.

2.

Отношение к лидерству

ц

1.

2.

Я могу идти впереди других в рас­суждениях, но не в действиях Я люблю быть первым в компа­нии, руководить и направлять других

3.

и

4.

5.

6.

Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку Одним людям я нехотя подчиня­юсь, другими с удовольствием ко­мандую Сам Периодами я люблю задавать тон,

быть первым, но периодами это мне надоедает

пп

7.

лс

Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю 8. Я не умею командовать другими

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

9.	Я не люблю командовать други­ми, меня пугает ответственность		И
10.	Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет
И.	Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, чтобы за мной следо­вали другие
12.	Я охотно следую за авторитетными людьми
Отношение к критике и возражениям
1.	Я не обращаю внимание на возра­жения и критику, всегда думаю и делаю по-своему	ШШ	К
2.	Слушая возражения и критику, я ищу доводы в своё оправдание, но не всегда решаюсь их высказывать
3.	Возражения и критика меня осо­бенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую
4.	Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебреже­ния ко мне
5.	Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают, сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев		Л
6.	Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в состояние уныния
7.	От критики мне хочется убежать подальше
8.	В одни периоды критику и возра­жения я переношу легко, в другие — очень болезненно
9.	Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей	А
10.	Я не слышал ещё справедливой критики в свой адрес или справед­ливых возражений моим доводам		пп
11.	Я сразу правильно реагирую на кри­тику и всегда стараюсь это делать	Ц

NataHaus.ru – знание без границ

Часть I. Психологическая диагностика

	2 |3 |4
12.	Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе на­пакостить или самим выдвинуться		И
13.	Если меня критикуют или мне воз­ражают, то мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет
Отношение к опеке и наставлениям
1.	Я слушаю наставления только тех людей, кто имеет на это право	ЦП
2.	Я охотно слушаю те наставления,	ЭЭ
3.	которые касаются моего здоровья Не выношу, когда меня опекают и за меня всё решают
4. 5. 6. 7.	Я не нуждаюсь в наставлениях Я охотно слушаю советы того, кто меня любит Я стараюсь слушать полезные на­ставления, но это не всегда у меня получается Временами все наставления про­летают мимо моих ушей, а по вре­менам я ругаю себя за то, что не	ЦЛ
8.	слушал людей Совершенно не переношу настав­ления, если они даются начальст­венным тоном
9.	Я внимательно слушаю наставле­ния и не противлюсь, когда меня опекают		И
' 10.	Я охотно слушаю те наставления, которые мне приятны, и не пере-
И.	ношу тех, что мне не по душе Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною ко-	ИИ
12. 13.	мандовали Я не решаюсь прервать даже вовсе никчёмное для меня наставление или избабиться от ненужного для меня покровительства Наставления вызывают у меня		И
14.	сильное желание делать всё на­оборот Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром

NataHaus.ru – знание без границ

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

12 | 3
Отношение к правилам и законам
1.	Когда правила и законы мне ме­шают, это Наши рекомендации Регистрационный лист к методике исследования интеллекта Векслера Тест «Оценка акцентуации характера» по методике Шмишека Тест. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека Тест 5.1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера» Акцентуации характера. В психологии характера, наряду с понятием «черта характера», «особенности характера», существует и понятие «акцентуации характера» Оценка акцентуации характера по методике Шмишека Регистрационный бланк к методике ИЖС Тест 5.1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека Тест 5.1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека ← Предыдущая страница | Следующая страница →