Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме
Тема: Теория морфемы в русском языкознании. Факторы, определяющие морфемную структуру слова
Продолжительность 8 часов
План практического занятия
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Понятие морфемы. Вопрос о морфеме и ее месте в системе структурно-семантических единиц в русском языкознании.
2. Два уровня членения слова; морфемные и субморфемные элементы.
3. Морфы и их разновидности. Соотношение понятий морфа и морфемы. Линейность и альтернационность в морфемике.
4. Принципы выделения морфем.
5. Языковые факторы, определяющие морфемную структуру слова. Неморфемные слова, их типология.
6. Позиционно-функциональные типы морфем.
7. Материально выраженные и нулевые морфемы. Проблема нулевой суффиксации.
8. Понятие регулярности и продуктивности морфем, соотношение этих понятий.
Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме
Схема операционно-типологического уровня к заданию 2:
ВЫ – РУБ – К – А (ВЫРУБК – И, ВЫРУБК – У)
Вырезать
выкосить рубить стройка стена
рубака стирка весна
метод деривационной цепочки:вырубка – вырубить - рубить
Использование таблицы нулевых аффиксов и алгоритма их определения (см.: лекции)
Практические задания:
1. Выделить в составе слов морфемы, представленные различными морфами: лед, льдина, обледенелый, холодный, прохладный, охлаждение, расхолаживать, остановить, останавливать, взреветь, вскричать, костями, костьми, подобрать, подбор, подбирать, крыть, кроет, покров, свежесть, молодость, звонок, звоночек, звонка, безрадостный, беспредметный, сгиб, согну, согбенный, светить, свеча, освещение.
2. Произвести морфемный анализ слов: правдивость, серебристый, безволие, вытряхивание на операционно-типологическом уровне.
3. Выделить в данной группе неморфемные слова: кофе, какао, пюре, БАМЗ, Токио, янцзы, ТЮЗ, БТИ, Масснэ, Шиллер, пенальти, априори, рефери, иваси, резюме, досье, разве, из, ух! Там. Вдруг, колли, Чили, США, если, мимо, кроме, даже.
4. Определить и доказать наличие нулевых морфем (релятов: флексий и формообразующих аффиксов): пять, опять, тишь, сплошь, силен, угас, групп, груб, болен, прочь, течь (сущ.), течь (глаг.), лов, ловок, ловить, устав (сущ.), устав (деепр.), устал, пек, печь (сущ.), печь (глаг.), пустошь, лишь, рек, пройден, зверь, теперь, открыт, открыть, свой, домой.
5. Дать характеристику выделенным суффиксам с точки зрения регулярности/продуктивности: бедность, аппаратчик, боязнь, бич, бородатый, капель, плясун, завсегдатай, проработка, инструментарий, работяга, активист, цыганка, ходьба, козел.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Выполните морфемное членение всех слов данного текста: Еще в первой половине первого тысячелетия, в период формирования у славян племенного строя, у них как и у большинства других народов, находившихся на тех же ступенях общественного развития, существовало первоначальное письмо типа «черт» и «резов». Это были простейшие счетные знаки в форме черточек и зарубок, племенные и родовые знаки, знаки собственности, календарные знаки. Письмо это было, однако, непригодно для записи военных и торговых договоров, богослужебных текстов и других сложных документов. Для этих целей славяне примерно с седьмого века, когда у них возникают первые раннефеодальные княжества и развиваются связи с Византией, заимствуют буквенно-звуковое византийское письмо.
2. Произведите морфемный анализ слов: формирование, развитие, раннефеодальные, тысячелетие, простейший.
Произведите словообразовательный анализ слов: формирование, развитие,
раннефеодальные, тысячелетие, простейший.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3