Критерии оценки практических и мануальных навыков студента

Дата занятий

Всего баллов

Подпись преподователя

№ п/п	Критерии оценки шагов	Уровень
Превос-ходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприем-лемо
1.	После взаимного приветствия и представления усадил ребенка в кресло, отрегулировал подголовник и освещение, вымыл руки, надел маску и перчатки. Приготовил стерильную упаковку инструментов. У ребенка (или родителей) выяснил имя, фамилию возраст. Беседовал с целью налаживания психологического контакта.
2.	При сборе анамнеза у ребенка (или родителей) выяснил начало болезни, что предшествовало болезни. В хронологическом порядке расспросил течение болезни, рецидивы, их длительность, предшествующее лечение, его эффективность. В анамнезе жизни тактично у ребенке (или родителей) выявил условия жизни и развитие.
	Расспрос ребенка провел в доверительной форме. Для оптимального контакта с ребенком использовал как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса).
4.	При внешнем осмотре обратил внимание на общий вид и состояние ребенка, походку, осанку, цвет кожных покровов. Определил симметричность и пропорциональность лица, состояние физиологических функций: дыхания, глотания, речеобразования, жевания. Оценил характер смыкании губ, провел пальпацию регионарных лимфатических узлов, определил состояние ВНЧС
5.	Осмотр полости рта начал с преддверия, определил его глубину, состояние уздечек верхней и нижней губ, языка. При помощи зеркала и пинцета осмотрел слизистую губ, щек, переходных складок, десны. При помощи зеркала и углового зонда провел осмотр зубных рядов, оценил состояние твердых тканей зубов. Обратил внимание на форму, величину, положение зубов. Заполнил зубную формулу. Определил тип соотношения зубных рядов
		Max -100 баллов	75 баллов	50 баллов	0 баллов

№

Дата занятий

Всего баллов

Подпись преподователя

Приложение А к ЧЕК ЛИСТУ № 2

Ф.И.О. студента ________________________________________________________

Группа_________ Подгруппа_______

Критерии оценки практического навыка – владение методикой определения индексов ГИ, РМА, КПИ, ПИ.

№	Критерий оценки шагов	Уровни
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Знает перечень индексов, применяемых для определения состояния тканей пародонта: ГИ, РМА, КПИ, ПИ.
2.	Знает методику определения гигиенических индексов: -подготовил полость рта пациента; -выбрал раствор для определения индекса; -применил индексы в полости рта пациента
3.	Знает методику определения индексов при воспалительно-дистрофических заболеваниях пародонта: -подготовил полость рта пациента; -выбрал раствор для определения индекса; -применил индексы в полости рта пациента
4.	Умеет провести оценку результатов индексов
5.	Умеет объяснить связь между негигиеническим содержанием полости рта и заболеваниями пародонта
		Max -100 баллов	75 баллов	50 баллов	0 баллов

Приложение Б к ЧЕК ЛИСТУ № 2

Ф.И.О. студента ________________________________________________________

Группа_________ Подгруппа_______

Критерии оценки заполнения медицинской истории болезни

№	Критерий оценки шагов	Уровни
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Соответствие оформления медицинской истории болезни требованиям ВОЗ	12,5	9,4	6,25
2.	Изложение разделов медицинской истории болезни в логической последовательности	12,5	9,4	6,25
3.	Полнота отражения жалоб ребенка, данных анамнеза и их детализация	12,5	9,4	6,25
4.	Полнота отражения объективных и дополнительных методов исследования	12,5	9,4	6,25
5.	Умение выбрать наиболее оптимальный метод лечения	12,5	9,4	6,25
6.	Владение профессиональной терминалогией	12,5	9,4	6,25
7.	Способность к обобщению материала, четкими и ясными выводами	12,5	9,4	6,25
8.	Качество оформления истории болезни	12,5	9,4	6,25
		Max -100 баллов	75 баллов	50 баллов	0 баллов