Тест № 2. Морфологические нормы русского языка

Подчеркните слова, которые находятся за пределами литературного языка

Оказалось, что оба из-под Бийска и сёла их в полусотне километров одно от другого. «Ты гли-ко! Ну ты гли-ко! – дивился шофёр.- Вот земляк дак земляк. Почти с одного двора. Да ваше село-то насрозь знаю. Я по Чуйскому-то тракту тыщи вёрст намотал, и кажный раз через ваше село еду, бывало. Ты гли-ко чо деется! Ну прям в самую точку земляк!»

15. Укажите пары слов, в которых перемещение ударения изменяет значение слова:

1) броня – броня;

2) в пустыне – в пустыне;

3) развитой юноша – развитая верёвка;

4) развитый локон – развитая промышленность.

16. Выберите ряд слов, имеющий равноправный вариант ударения:

1) баржа - баржа;

2) бижутерия – бижутерия;

3) творог – творог;

4) подростковый – подростковый.

17. Выберите ряд слов с неправильным ударением:

1) атлет; инженера; добыча;

2) кухонный; ходатайство; документ;

3) диалог; завороженный; мизерный;

4) новорожденный; подростковый; баловать.

18. Расставьте ударение в выделенных словах:

1) включим приёмник;

2) истекшие сутки;

3) ценз оседлости;

4) отключено электричество.

19. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени единственного числа мужского и женского рода:

1) начать –

2) поднять –

3) понять-

4) принять -

20. От глаголов образуйте формы кратких страдательных причастий прошедшего времени и укажите в них ударение (понять – пОнят –понятА - пОняты):

1) прожить –

2) принять –

3) начать –

4) созвать -

Тест № 2. Морфологические нормы русского языка

1. Отметьте неверные окончания имён существительных в именительном падеже множественного числа:

1) директоры, доктора, профессора, тополи;

2) бухгалтера, конструктора, шофера, лектора;

3) торты, фронты, выборы, сорта;

4) округа, кителя, якоря, гербы.

2. Укажите ряды слов, правильно называющих лиц по профессии или роду занятий:

1) поэтесса, воспитатель, колдунья, монахиня;

2) врач Иванова, доктор Петрова, пловчиха Багрова, вахтёрша;

3) майор Адамова, строгая воспитательница, юная послушница, маникюрша;

4) эстрадная певица, швея-мотористка, доярка, бухгалтерша.

3. Отметьте ошибки в употреблении рода существительных:

1) аппетитная салями;

2) знойный сирокко;

3) вкусное сулугуни;

4) солнечное Сухуми.

4. Согласуйте прилагательные с существительными:

1) бремя тяжёл…;

2) туфля домашн…;

3) метро московск…;

4) мозоль болезнен…..

5. Отметьте существительные среднего рода:

1) буржуа;

2) такси;

3) пони;

4) кашне.

6. Отметьте существительные общего рода:

1) забияка;

2) сластёна;

3) визави;

4) физик-ядерщик.

7. Отметьте существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют окончание ОВ:

1) носок;

2) помидор;

3) чулок;

4) гектар

8. Отметьте существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание:

1) башкир;

2) грамм;

3) кольцо;

4) цыган.

9. Образуйте форму родительного падежа множественного числа:

1) судья -…………..;

2) противень -…………;

3) ружьё -……………..;

4) запястье -………….

10. Отметьте существительные, не имеющие формы единственного числа:

1) ворота;

2) ножницы;

3) духú;

4) сани.

11. Отметьте ошибки в согласовании имени существительного и числительного:

1) Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.

2) Гараж построили в полутораста метров от дома.

3) Для уроков труда нужно купить тридцать четыре ножниц.

4) К первому маю будут произведены единовременные выплаты ветеранам труда.

12.Образуйте краткую форму прилагательного единственного числа мужского рода от полных:

1) бездейственный - ………..;

2) безнравственный - ………;

3) легкомысленный - ………;

4) ответственный - …………

13. Укажите ошибки, допущенные при употреблении степеней сравнения прилагательных:

1) Слова Луки производят на некоторых обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление.

2) Домой мы возвращались кратчайшей дорогой.

3) Речь бабушки более ярче и выразительна, чем речь других героев повести.

4) Наши космические корабли открыли человечеству путь к ещё более глубшему познанию тайн природы.

14. Укажите ошибки, допущенные при употреблении местоимений:

1) Благодаря ей мы попали на выставку.

2) Выросло целое поколение, для которых война – история.

3) Однокурсница позвала нас к ней.

4) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нём могло обитать живое существо.

15.Укажите ошибки, возникшие при употреблении глаголов:

1) В приёмник собираются дети, оказавшиеся на улицах города без старших.

2) Работа в архиве более года не давала результата – данных по 1-й московской кавалерийской дивизии там не оказалось.

3) Дверь открывается автоматически.

4) И вот здесь особенно увиделась преемственность поколений.

16.Укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями:

1) Закончив лекцию, преподаватель вышел из аудитории.

2) Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

3) Когда, читая поэму «Мёртвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение.

4) Дойдя до реки, усталость овладела нами.

17. Укажите предложения, в которых пишется частица НИ:

1) Ястреб в небе н… добыча.

2) Он не сказал н… слова.

3) Куда н… посмотришь, повсюду вода.

4) Н… шагу назад!

18. Отметьте предложения, в которых НЕ пишется слитно:

1) (Не) доброе слово больнее огня жжёт.

2) (Не) пойман – (не) вор.

3) Друг – ценный клад, (не) другу никто (не) рад.

4) Люди пишут (не) пером, а умом.

19.Вставьте, где нужно, разделительный Ъ и Ь:

1) пред…явить;

2) компан…он;

3) кон…юнктура;

4) двух…ярусный.

20.Подчеркните слова, которые пишутся с прописной буквы:

1) В качестве единицы частоты используется /Гг/ерц.

2) Английского премьер-министра М.Тэтчер звали «/Жж/елезная леди».

3) На заседании совета выступил /Мм/ инистр иностранных дел.

4) В число государственных наград России входят /Оо/рден «/Зз/ а заслуги перед /Оо/течеством».