Обучение грамоте (27 часов)

Тема Характеристика деятельности учащихся Речевой материал Часы Часы самостоятельной работы Сроки
план факт
1.   2.   3.   4.   5.   6.   7.     8.     9.   Буква Я. Гласный звук [йа]. Строчная и заглавная буква Я, я.   Буква Ё. Гласный звук [йо]. Строчная и заглавная буква Ё, ё.   Буква Ю. Гласный звук [йу]. Строчная и заглавная буква Ю, ю.   Буква Х. Согласный звук [х]. Строчная и заглавная Х, х.   Буква Ч. Согласный звук [ч]. Строчная и заглавная Ч, ч.   Буква Ц. Согласный звук [ц]. Строчная и заглавная Ц, ц.   Буква Щ. Согласный звук [щ]. Строчная и заглавная Щ, щ.     Буквы ъ-ь. Строчные буквы ъ-ь.   Обобщение и повторение пройденного.     Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы с помощью учителя. Соотносить звук и букву, его обозначающую. Опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки. Определять место изученной буквы на «ленте букв». Анализировать образец изучаемой буквы с помощью учителя. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона с помощью учителя. Сравнивать написанные буквы с образцом. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках с помощь учителя Послушай, повтори, скажи еще раз, покажи, найди.* Будем говорить.* Будем слушать.* Послушай, повтори.* Это буква.* Покажи (напиши) букву. Скажи звук.* Послушай звук.* Это слово.* Это предложение.* Прочитай слово (предложение).* Повтори сам.* Сколько слов в предложении?* Сосчитай слова.* Читай по слогам.* Будем составлять слова.* Дополни (продолжи) слово: ко-шка, ко-рова, ко-…. Сколько слогов в слове? * Положи тетрадь правильно.* Сядь ровно. * Возьми карандаш (ручку)*. Обведи по контуру. * Рассмотри картинку.* Назови предметы.* Напиши в прописи. *Пиши ровно, красиво, аккуратно.* Прочитай слово.* Назови предмет.* Что это?* Кто это?*                                  
      ИТОГО: 27(107) 27(107)  

IV четверть

Обучение грамоте (24 часа)

Тема Характеристика деятельности учащихся Речевой материал Часы Часы самостоятельной работы Сроки
план факт
    1.     2.     3.   4.   5.   ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД Читай сам. «Три котенка» стр.92 (П.)     О школе. «Три товарища» стр.61 (П.)     О семье. «Пуговица» стр.55 (П.) Времена года. «Скоро лето» стр.235 (Понг.)   Резервное время учителя. Чтение с правильным сочетанием звуков в словах, без искажения и пропуска звуков. Соблюдать правильное ударение в знакомых словах с помощью учителя. Соблюдать паузы, отделяющие одно предложение от другого в соответствии со знаками препинания ( точка) под контролем учителя. Уметь слушать чтение учителя. Знакомство с основными правилами гигиены чтения и обращения с книгой.   Будем читать. * Открой книгу* . Рассказ. * Называется … * Завтрак, большая перемена, потерял, разломил пополам.* Покажите на картинке. * Прочитайте рассказ. *О чём говорится? Покажи на картинках* Нарисуй *                          
      ИТОГО: 24(131) 22 (129)  

Формирование грамматического строя речи (36 часов)

III четверть

Тема Характеристика деятельности учащихся Речевой материал Часы Часы самостоятельной работы Сроки  
план факт  
1.   Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: - предмет и действие («существительное ед. ч. + глагол наст. вр.»: ученик пишет, самолет летит); Практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка с помощью учителя. Составлять предложения по заданиям с помощью учителя. Уметь составить предложения со словосочетаниями, выражающими отношения между предметом и действием с помощью учителя по образцу. Различать слова по вопросам кто? что? с помощью учителя. Различать единственное и множественное число по окончаниям в сочетаниях «существительное + глагол», «прилагательное + существительное» с помощью учителя. Слово, *словосочетание,* предложение.* (единственное число*), много (множественное число*). Рассмотреть картинку. * Покажи на картинке.* Составить предложение по картинкам и по вопросам.*                  
2. Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: - предмет и состояние предмета («существительное ед. ч. + гла­гол наст. вр.»: мальчик сидит, ручка лежит).            
3. Выделение грамматических признаков рода существительных («числительное + существительное»: один стол, одна линейка, одно зеркало).                
                       
         
11. Резервное время учителя.    
Итого:        

IV четверть

Наши рекомендации