II. Формирование новых понятий. Постановка проблемы и ее решение.
Четверть
Урок 1
КОРЕНЬ СЛОВА
Ц е л ь: уточнить представления о корне; совершенствовать умения разбирать слово по составу.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
– Поясните смысл выражения.
Словарная работа. Картинный диктант.
Капуста, морковь, огурец, помидор, малина, тетрадь, земляника, учитель, пшеница, медведь.
II. Формирование новых понятий.
1. Выбор из текста однокоренных слов. (Упр. 27.)
2. Установление состава основы слова. (Упр. 28.)
3. Уточнение обобщения по учебнику. Работа с правилом, с. 99.
Корень слова – значимая часть.
Над словами родственными
Держит власть.
Выясни умело линию родства –
Однокоренные подбери слова.
Учащиеся своими словами проговаривают правило.
4. Подбор однокоренных слов. (Упр. 30.)
 | Физкультминутка |
5. Диктант-аудирование.
Учитель читает стихотворение.
– Выпишите однокоренные слова, выделите корень.
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада.
Вот еще посадки рядом.
А вот садовод.
С ним садовник идет.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
С. Измайлов
6. Самостоятельная работа. (Упр. 32.) Составьте схемы слов.
III. Итог урока.
– Что такое корень слова?
– Какие слова называются родственными?
Домашнее задание.Упражнение 31.
Урок 2
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПРИСТАВКЕ
Ц е л ь: формировать представления о приставке как значимой части основы слова; развивать умение образовывать однокоренные слова и разбирать их по составу.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
Так подумай, чтоб после раздумки не было.
– Объясните смысл поговорки.
– Найдите однокоренные слова, сравните их значения.
II. Формирование новых понятий. Постановка проблемы и ее решение.
1. Самостоятельное сообщение: как образованы данные однокоренные слова. Сравнение смыслового значения. (Упр. 33.)
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.
– Как найти в слове приставку? (Подобрать однокоренное слово с другой приставкой.)
2. Определение места приставки в основе слова. (Упр. 34.)
У корня в недругах, представь-ка,
Есть дама гордая – Приставка,
А злит она его одним –
Стоит всегда лишь перед ним.
Дети проговаривают правило своими словами.
| | Физкультминутка |
3. Игра «Всмотрись внимательно!».
Ученики читают слово, выделяют корень и приставку, поясняя значение слова (устно).
Запись н а д о с к е:
изумление – изумруд
отрада – отрава
передоверить – передовой
подорожник – подоконник
подозрение – пододеяльник
расцветка – растение
– Победит тот, кто будет точным и внимательным.
4. Самостоятельная работа. (Упр. 36.) Разбор существительных по составу.
III. Итог урока.
– Что такое приставка?
– Какую роль играет приставка в слове?
Домашнее задание.Упражнение 35.
Урок 3
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СУФФИКСЕ
Ц е л ь: формировать представление о суффиксе как части основы слова; развивать умение разбирать слова по составу; образовывать однокоренные.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
хохочет квохчет Харьков
Хлеб – батюшка, вода – матушка.
– Поясните смысл пословицы.
– Сравните: «батя – батюшка; мать – матушка». Что изменило значение слов?