Система немецких согласных

1. Характерной особенностью немецких согласных является отсутст­вие их смягчения.

2. Согласные [h], [ŋ] и язычковое [R] специфичны для немецкой фонетики.

3. Согласный [ʒ] не свойствен немецкому языку и встречается в иностранных заимствованиях: Journal, Genie, Shukowski.

4. В немецком языке имеется три сложных согласных звука - аффрикаты [pf], [ts], [t ]: Pferd, Zahl, Deutsch.

В русском языке аффриката [pf] отсутствует, а аффриката [t ] (например, «чай») всегда смягчается.

5. Звонкие согласные немецкого языка произносятся менее звонко, чем русские согласные, и менее напряженно. Немецкие сонорные соглас­ные произносятся несколько более напряженно, звонко и более длитель­но, чем соответствующие русские.

6. Глухие согласные [р], [t], [k] произносятся с большим напряжени­ем органов речи, чем в русском языке, при сильном выдохе, т.е. произно­сятся с придыханием. Придыхание возникает вследствие более сильного выдоха при произнесении смычных. Особенно сильное придыхание име­ют немецкие глухие смычно-взрывные согласные в ударных слогах перед гласными, сонорыми согласными, а также в конце слова.

7. В немецком языке отсутствует удвоение согласных в простых сло­вах даже при их удвоенном написании. Удвоенное написание в орфогра­фии обозначает краткость и сильный отступ предшествующего гласного: Tasse, offen.

8. В немецком языке глухой согласный звук ассимилирует (уподоб­ляет) себе расположенный рядом с ним звонкий согласный вне зависимо­сти от того, является ли он предшествующим или последующим. В не­мецком языке встречается ассимиляция согласных только по глухости.

9. Для немецкого языка характерна редукция звонких согласных. Звонкие согласные оглушаются не только в конце слова, как в русском языке, но и в конце слога: gelb [gelp] - gelblich ['gelpliç], Tag [ta:k] -[te:kliç].

Артикуляция гласных |а:||а|

В немецком языке различают как разные гласные долгое [а:] и краткое [а].

При произнесении немецкого долгого (заднего) [a:] и крат­кого [а] нижняя челюсть опущена больше, рот открыт значи­тельно шире, чем при русском [а]; губы не напряжены, имеют овальную форму, верхняя губа приподнята и отстает от верхних зубов; язык нена­пряжен и лежит низко и плоско; кончик языка касается передних нижних зубов, передняя спинка языка несколько вогнута, средне-задняя часть спинки языка слегка оттянута назад и приподнята; вследствие этого не­мецкое [a:] несколько отодвинуто назад и имеет более низкий тембр, чем русское [а]; мягкое небо поднято; однако не закрывает вход в полость носа полностью.

Немецкое [а] несколько продвинуто вперед и имеет более светлый тембр, чем заднее [a:].

Немецкое [a:] - долгий открытый нелабиализованный гласный зад­него ряда низкого подъема, темный по тембру, имеет слабый отступ.

Немецкое [а] - краткий открытый нелабиализованный гласный пе­реднего ряда низкого подъема, светлый по тембру, имеет сильный от­ступ.

Wortübungen

1. Hören Sie und üben Sie:
[a:] - Азия
[da: - ta: - sa:	- za: - na:]
[na: - za: -sa:	- ta: - da:]
2. Hören Sie und üben Sie:
a) da	b)Tat	c)aß	d) Ada
nah	Saat	saß	Asa
sah	Tag	sagt	Nata
Maat	Ahn	ahnt	Adam
Nana
3. Hören Sie und iibenSie:
a) Aas, aaaahnen,	Nase, Sahne.
b) Nana, Tata,	Gas, naht.

Satzbeispiele

1. Hören Sie und üben Sie:

Nana saß. Nana aß.

Ada saß. Nata saß.

Ada aß. Nata aß.

Ada sah. Nata sah.

Ada sagt. Nata sagt.

2. Beantworten Sie folgende Fragen nach dem Muster:

a) Saß Ada? - Ja, Ada saß. b) Saß Nata? c) Saß Nana?

Aß Ada? Aß Nata? Aß Nana?

Sah Ada? Sah Nata? Sah Nana?

Sagt Ada? Sagt Nata? Sagt Nana?

3. Beantworten Sie folgende Fragen:

a) Was machte Ada? b) Was macht Ada?

Was machte Nata? Was macht Nata?

Was machte Nana? Was macht Nana?

4. Lernen Sie den Zungenbrecher:[n]

9 Nähnadeln nähen 9 Nachtmützen, 9 Nachtmützen nähen 9 Nähnadeln.

Laut |a| - A, a

Wortübungen

1. Hören Sie und üben Sie:

[a] - дать

[’an - ’am - ’av - ’af]

2. Hören Sie und üben Sie:

wann an Wand Anna

Mann dann Sand Affe

kann am fand Gasse

matt Kamm Kasse

Damm Ast satt Kanne das Amt Watte packt Masse Matte Wanda Tasse
3. Vergleichen Sie: da - dann Paar -Park Kahn - kann saß - nass Maße -Masse aßt - Ast
Ahn - an Saat - satt Vase - Wasser
4. Lesen Sie: Tanne, schaden, mahnen, Masse, anders, starr,	raten,arm.

Satzbeispiele

1. Hören Sie und üben Sie:

a) Anna sagt.

Wanda sagt. Wanda sah das. Wanda fand das. Wanda nahm das.

Anna packt. Anna fand.

Wanda packt. Wanda fand.

Anna sah das. Anna fand das. Anna nahm das.

b) Sah Anna das? Fand Anna das? Nahm Anna das? Aß Wanda das? Packt Wanda das? Sagt Wanda das?

2. Hören Sie und üben Sie:
a) Packt Anna?

Packt Wanda?

Sah Anna?

Saß Anna?

Aß Wanda?

Kam Wanda?

3. Beantworten Sie folgende Fragen:

a) Saß Anna? b) Kam Nata?

Aß Anna? Kam Wanda?

Packt Anna? Sah Nata?

Packt Wanda? Sagt Nata?

Fand Anna? Aß Ada?

Fand Nana? Saß Wanda?

4. Machen Sie aus einem Aussagesatz einen Fragesatz ohne Fragewort:
a) Wanda kam. b) Nata packt. c) Wanda nahm.

Anna saß. Nana sah. Anna aß.

Nana aß. Anna sagt. Nana saß.

5. Hören Sie und üben Sie:

Nana sagt: "Wanda kam. Wanda sah. Anna saß. Anna aß."

Mann, Sand, Sahne, nass, Adam, Damm, Tasse, Ada, dann, Maat, saß, da, das, Ahn, Nase.

6. Hören Sie und üben Sie:

[f] fahren, Vater, Farbe, fast, fand, Fieber, vier, vierte, Fisch, Firma, finden, frisch, tief, Brief, Schiff, Schrift.

[v] was, warm, Wand, Vase, Wasser, Wappen, Ware, Wind, Winter, winden, wissen, wie, wir, wieder, wie viel, Wien, Java.

7. Vergleichen Sie:

Wand - fand

Wolf - Volk

Weste -Feste

Wein - fein

8. Hören Sie und üben Sie: [k]

kam, kalt, backen, Jacke, Tag, Kasse, kennen, Kind, dick.

kein, klein, Ecke, Zucker, Weg, Sieg, Zug, Berg.

9. Lernen Sie die Zungenbrecher:

Der Schmetterling Flitz Flatterflink fliegt fröhlich übers Flachsfeld.

Kleinkindkleidchen kleidet klein Kind.

Kleine Kinder können keine Kirschkerne knacken.

[m] Meister Müller, mahle mir eine Menge Mehl, morgen muss mir meine Mutter Milchmuss machen.

Laut [ç]

Laut [ç] - ch, -(i)g, nach allen palatalen Vokalen

Артикуляция согласного [ç]

Немецкий согласный [ç] (Ich-Laut) – щелевой среднеязычный (палатальный) согласный, глухой, напряженный. При произнесении согласного [ç] нижняя челюсть слегка опущена, губы не напряжены, верхняя губа слегка приподнята; кончик языка касается нижних передних зубов; вся масса языка сильно продвинута вперед, передне-средняя спинка языка сильно поднята к передней части твердого неба, образуя щель; в середине спинки языка образуется широкая продольная бороздка, через которую проходит воздух, края языка касаются верхних боковых зубов; мягкое небо поднято и закрывает вход в полость носа; интенсивный шум трения воздуха о края щели образует глухой согласный [ç]. Мускулы сильно напряжены.

1. Hören Sie und üben Sie:

a) ich, mich, dich, sich, nicht

b) das Gedicht, das Gesicht, die Geschichte

c) wichtig, Architekt, Mechaniker, Chemie

d) echt, Recht, bißchen, Griechen, besichtigen

2. Lesen Sie:

a) ich nicht Pech brechen

mich dicht echt sprechen

dich brich recht Dächer

sich sprich schlecht Bäche

b) billig zwanzig westlich

wenig sechzig schriftlich

richtig siebzig hoffentlich

3. Lesen Sie:

das Licht, fertig, die Technik, der Teppich, wichtig, rechnen, rechts, schmutzig, weich, endlich, der Bericht.

4. Hören Sie und üben Sie:

a) Ich sage. b) Ich kam. c) Ich sage nicht. d) Ich kam nicht.

Ich bitte. Ich saß. Ich bitte nicht. Ich saß nicht.

Ich sitze. Ich aß. Ich sitze nicht. Ich aß nicht.

Ich finde. Ich sah. Ich finde nicht Ich sah nicht.

5. Beantworten Sie folgende Fragen mit «ja», dann mit «nein»:

a) Sitzen sie? b) Sitzen sie nicht?

Tippen sie? Tippen sie nicht?

Bitten sie? Bitten sie nicht?

Finden sie? Finden sie nicht?

Sagen sie? Sagen sie nicht?

6. Lernen Sie das Gespräch:

a) - Was machen Sie? b) - Was machen Sie?

- Ich sitze. - Ich sage.

- Sitzen Sie? - Was sagen Sie?

- Ja, ich sitze. - Ich sage, dass die Tante badet.

- Tippen Sie nicht? - Badet die Tante?

- Nein, ich tippe nicht. Ich sage. - Ja, sie badet.

7. Hören Sie und üben Sie:

Dieses Gedicht ist wichtig.

Ich werde einen wichtigen Bericht machen.

Der Architekt besichtigte das Chemiekabinett.

Der Mechaniker sitzt nicht.

Ich rechne ziemlich schnell.

Ich zeichne richtig.

Ich spreche recht gut Russisch.

Wir sprechen recht viel Spanisch.

8. Lernen Sie den Zungenbrecher:

Ich spreche den ich-Laut nicht richtig aus.

Es ist für mich wichtig, den ich-Laut richtig auszusprechen.

Ударение

Ударение в простом двусложном слове. Ударение в слове выполняет организующую функцию, которая заключается в том, что ударный слог, подчиняя себе вследствие своей выделенности соседние безударные слоги, образует вместе с ними фонетическое единство.

В простых двусложных словах главное ударение падает на начальный (корневой) слог слова, остальные слоги безударны: ′morgen, ′aber, ′lesen, ′unser.

Übung 1. Üben Sie:

Gatte Katze Taste

Kante Wanze Kasse

Kappe Tatze Tanne

Masche Masse Pappe

Maske Paste Patte

Tasche Tasse Mappe

Übung 2. Üben Sie:

Name – Namen Faden – Wagen fassen – Vase

Tanne – Tannen fade – Wade Tasse – Nase

Tante – Tanten Fahne – Wanne Sacken – Sage

Nabe – Naben fand – Wand Sand – Sahne

Patte – Patten fast – Wanst Samt – Samen

Panne – Pannen Fass – was Masse – Maß

Pate – Paten

Интонация

Интонация простого повествовательного предложения. Правила фразового ударения:

1) служебные слова (связки, союзы, предлоги, артикли), местоимения, частицы не имеют ударения;

2) существительное, полнозначные глаголы, прилагательное и наречия несут ударение;

3) в нераспространенном повествовательном предложении подлежащее имеет более слабое ударение, сказуемое (в сложном сказуемом – неспрягаемая часть) – сильное: ′Anna ″zeichnet. Sie ″tanzt. Das ist ″Tinte.

Если подлежащее с неопределенным артиклем, у него более сильное ударение: ′Da ist eine ″Eiche. ′Nein, eine ″Tanne ist ′da.

4) в распространенном предложении, где подлежащее на первом месте, более сильное ударение несут второстепенные члены: Sie ′nimmt die ″Tinte. Sie ′tanzen in diesem ″Saal.

Для выражение повествования характерно нисходящее движение тона.

Übung 1. Üben Sie:

Ada sagt, fragt. Es schmeckt.

Anna aß, saß. Es brennt.

Der Vater tanzt, rennt. Der Wecker weckt.

Übung 2. Bezeichnen Sie grafisch Intonation in den folgenden Sätzen:

Wir arbeiten am Tage. Am Tage arbeiten wir.

Er kommt am Abend. Am Abend kommt er.

Sie wohnt oben. Oben wohnt sie.

Ich komme morgen. Morgen komme ich.

Wir singen gern. Es ist kalt.

Ihr arbeitet in der Bibliothek. Sie fragt viel.

Laut [R] - R, r, rr

При произнесении немецкого язычкового вибранта [R] нижняя челюсть опущена, губы нейтральны, тело языка несколько продвинуто вперед; кончик языка касается нижних передних зубов; средняя спинка языка несколько поднята к твердому небу, а задняя спинка к мягкому небу; маленький язычок опущен и вибрирует у приподнятой задней спинки языка.

Wortübungen

1. Hören Sie und üben Sie:

a) Rat, Rabe, Rahmen, riesig, richtig, Renate

b) fragen, tragen, Franz, Fritz, Brief, Krieg, spricht, tritt

c) arm, warm, Garten, warten, Irma, Marta, Marie, interessant

d) wir, vier, Tier, Vater, Kinder, Winter, Zimmer

2. Hören Sie und üben Sie:

a) Ratte b) ritt c) traf d) Arzt e) wahr

Rat riß Draht ihr warm

Rate rief prahlen dir Wirt

rar rieb brannt Papier darf

Satzbeispiele

1. Hören Sie und üben Sie:

a) Irma fragt. b) Irma wartet. c) Irma spricht. d) Irma diktiert.

Marta fragt. Marta wartet. Marta spricht. Marta diktiert.

Renate fragt. Renate wartet. Renate spricht. Renate diktiert.

Franz fragt. Franz wartet. Franz spricht. Franz diktiert.

Fritz fragt. Fritz wartet. Fritz spricht. Fritz diktiert.

e) Irma fragt nicht. f) Irma wartet nicht.

Marta fragt nicht. Marta wartet nicht.

Renate fragt nicht. Renate wartet nicht.

Franz fragt nicht. Franz wartet nicht.

Fritz fragt nicht. Fritz wartet nicht.

g) Irma spricht nicht. h) Irma diktiert nicht.

Marta spricht nicht. Marta diktiert nicht.

Renate spricht nicht. Renate diktiert nicht.

Franz spricht nicht. Franz diktiert nicht.

Fritz spricht nicht. Fritz diktiert nicht.

2. Hören Sie und üben Sie:

a) Fragt Irma? b) Spricht Irma?

Fragt Marta? Spricht Marta?

Fragt Renate? Spricht Renate?

Fragt Franz? Spricht Franz?

Fragt Fritz? Spricht Fritz?