Праверка дамашняга задання. 3. Праца над народнымі прыказкамі

3. Праца над народнымі прыказкамі

¾ Прачытайце на прыказкі (с. 81).

— Растлумачце, як вы разумееце іх сэнс.

— У чым заключаецца асаблівасць прыказак?

— На якую тэму гэтыя прыказкі?

Адказы на пытанні (с. 81).

Складанне невялікага тэксту да прыказкі (на выбар) з дапамогай настаўніка.

4. Праца над вершам С. Дзяргая «Зерне».

¾ Прачытайце загадку (на дошцы).
Хоць ніякі ён не дзед,

А вусамі коле.

Здаўна корміць цэлы свет,
А расце ў полі. (Колас.)

— А з чаго складаецца колас?

— Як вы лічыце, пра што мы даведаемся з твора, з якім зараз пазнаёмімся?

Лексічная работа.

— Прачытайце словы, запісаныя на дошцы, і тлу­мачэнне да іх.

Дбала — клапатліва.

Галеча — беднасць.

Мліва — памол.

— А цяпер прачытайце слоўнік на с. 80.

Чытанне верша настаўнікам.

Праверка першаснага ўспрымання верша.

— Ці спадабаўся вам верш?

— Які настрой верша?

Чытанне верша ўслых вучнямі па чатырохрадкоўях.

Аналіз зместу верша.

3 якім пачуццём ставіцца аўтар да зерня?

— Якія словы сведчаць пра павагу аўтара да гэтага цуда прыроды?

— Зачытайце радкі, у якіх аўтар гаворыць пра сілу, моц зерня.

— У якіх радках ідзе размова пра клопат хлебаробаў аб добрым ураджаі жыта?

— Якія словы падкрэсліваюць вялікае значэнне гэтай расліны для чалавека?

— 3 чым параўноўвае зерне аўтар?

Адказы на пытанні падручніка.

Падрыхтоўка і выразнае чытанне верша вучнямі.

5. Праца над творам В. Зуёнка «Поле».

Падрыхтоўка да ўспрымання верша.

— Дзе вырошчваюць жыта?

— У што сеюць зерне?

— Як селяніну трэба падрыхтаваць поле, каб вырас добры ўраджай?

— Як успрымае поле паэт Васіль Зуёнак, мы даведаемся з яго верша «Поле».

Лексічная праца.

Ярына — пасеянае вясной жыта.

Падрыхтоўка і выразнае чытанне верша вучнямі.

Аналіз зместу верша.

— Як паэт успрымае поле?

— Чым поле вызначаецца для паэта?

— Растлумачце, якія вызначэнні з'яўляюцца для вас асабліва важнымі.

— Якія ілюстрацыі можна было б намаляваць да гэтага верша

6. Праца над творам А. Васілевіч “Пажар”

Уступная гутарка.

— Мы ўспаміналі, што такое жарт, чыталі і складалі жарты. Але жартаваць з некаторымі рэчамі нельга. Такі жарт можа прывесці да бяды. Так здарылася з героямі твора А. Васілевіч «Пажар».

Лексічная работа.

— Прачытайце слоўнік на с. 85.

Чытанне апавядання «Пажар» і аналіз зместу з выкарыстаннем выбарачнага чытання.

Вызначэнне галоўнай думкі твора

7. Вынік урока

— Успомніце, якая тэма аб'ядноўвала прыказкі, з якімі вы сёння пазнаёміліся і ўспомнілі.

— Пра што даведаліся з верша С. Дзяргая «Зерне»?

— Якая галоўная думка гэтага верша?

— Аб чым гаворыцца ў вершы В. Зуёнка «Поле»?

— Якая галоўная думка верша?

— Што аб'ядноўвае гэтыя творы?

8. Дамашняе заданне:падрыхтаваць выразнае чытанне верша на выбар.

Урок 3; «Жарты з-за мгхасеваи парты». Пазакласнае чытанне. Вясновыя занятк! дзяцей. Алена Вас!лев!ч «Пажар»

Адукацыйныя мэты:удасканальваць правшьнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарм!раваць уменн! ана-л!заваць змест твора, выяуляць сэнсавыя сувяз! пам!ж падзеям! у творы, вызначаць тэму! галоуную думку тво-рау; разв!ваць умение выкарыстоуваць сродк! выраз-нага чытання, калектыуна пры дапамозе настаун!ка складаць невял!к! тэкст на тэму «Школьныя жарты»; удасканальваць уменн! вучняу падб!раць самастойна (ц! з дапамой б!бл!ятэкара) кн!г! пэунай тэматык!, са­мастойна знаёмщца са зместам кн!п, адказваць на пы­танн! па змесце прачытанага.

I. Падрыхтоука да успрымання твора «Жарты з-за М!хасёвай парты».

1. Уступная гутарка.

— Сёння мы будзем чытаць ! гаварыць пра сур'ёз-нае ! смешнае у паводз!нах людзей. Успомнще, як на-зываецца забауная выхадка чалавека або словы, як!я смешаць людзей?

2. Лекачная работа.

— Прачытайце тлумачэнне слова «жарт» Жарт 1. Тое, што кажуць або робяць не усур 'ёз, а для таго, каб павесял/цца. 2. Кароткае апавяданне са смеш­ным, забауным зместам.

II. Праца над творам «Жарты з-за МПхасёвай парты».

1. Чытанне жартау вучням!.

2. Анал!з зместу твора.

— Ц! правтьна зразумеу М!хась загад настаун!цы?

— У чым праявшася х!трасць М1хася?

— Ц1 быу друп учынак М1хася сапрауды добрым?

3. Падрыхтоука I выразнае чытанне твора па ролях.

4. Калектыунае складанне невял!кага твора пры дапамозе настауыка на тэму «Школьныя жарты».

III. Пазакласнае чытанне.

IV. Дамашняе задание.

Падрыхтаваць выразнае чытанне твора «Жарты з-за М!хасёвай парты».

Пазакласнае чытанне:прачытаць творы пра доб-рыя справы дзяцей.

ЛІТАРАТУРНАЕ ЧЫТАННЕ

Тэма: Васіль Вітка «Пліска», Алег Лойка “”Жарабяткі”, Скорагаворкі

Мэты:удасканальваць правільнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарміраваць уменні аналізаваць змест твора, вызначаць яго тэму і галоўную думку; развіваць уменні выкарыстоўваць сродкі выразнага чытання, назіраць за рыфмай верша, вызначаць агульны эмацыянальны настрой верша і яго змену; развіваць уменне падрыхтаваць пры дапамозе настаўніка выказванне на прапанаваную тэму, асэнсоўваць значэн­не і ролю скорагаворак.

1. Арганізацыйны момант