I. падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора

Прачытайце загадку. Адгадайце яе. Наехала аблава, Гаспадароу забрала, А дом 1х мокры Выйшау праз вокны

(Рыбам, рыба, вада, сетка.) Лекс!чная работа.

— Прачытайце слоун!к на с. 122.

II. Праца над вершам К. Цв1рк1 «Рыбак!»Чытанне верша вучням! «сам сабе» з мэтай падрых-тоук! да чытання услых.

Чытанне верша вучням! услых.

Анал!з зместу верша па пытаннях падручн!ка.

Падрыхтоука \ выразнае чытанне верша вучням!.

— Вызначце у вершы словы, яюя рыфмуюцца. Звярн!це увагу на асабл!васць рыфмы чацвёртага слупка. Як!м1 знакам! прыпынку абазначаны паузы? Падрыхтуй-цеся да выразнага чытання верша.

III. Дамашняе задание:падрыхтаваць выразнае чытанне верша.

Адукацыйныя мэты: удасканальваць прав!льнае, асэнсаванае, беглае чытанне; абагульнщь веды вучняу па тэме раздзела; удасканальваць умение выказваць уласныя уражанн!; разв!ваць умение калектыуна скла-даць вуснае выказванне; удасканальваць уменн! вучняу падб!раць самастойна (ц! з дапамой б1бл1ятэкара) кн!п пэунай тэматыю, самастойна знаём!цца са зместам кн!п, адказваць на пытанн! па змесце прачытанага.

I. Абагульненне па тэме

1. Адказы на пытанн! I выкананне заданняу падручн!ка (с. 123).

2. Калектыунае складанне вуснага выказвання на тэму «Летн! адпачынак».

II. Пазакласнае чытанне

Гутарка па творах, з яюм! пазнаём1люя на працягу навучальнага года.

— Успомнще, з творам! на яюя тэмы мы пазнаёмшюя на працягу навучальнага года. Яюя з !х вам асабл!ва запомн1л!ся? Яюя прыказк!, загадю вы запомнш! 1даяк1х творау 1х можна аднесц!?

В1ктарына па прачытаным.

III. Вын1курока

Тэст

2. У якім творы вы сустрэліся з прыкладам таго, як жывёлы сваімі ўчынкамі могуць навучыць чалавека дабрыні. Абвядзіце літару з правільным адказам.

А.“Добрае сэрца”.

Б.“Сэрца чалавека”.

5. Учынак якога героя твора выклікае захапленне і гонар? Абвядзіце літару з правільным адказам.

А. Тодара

Б. Вужа

Варыянт 2

1. З якога твора гэтыя героі? Хто аўтар гэтага твора? Абвядзіце літары з правільнымі адказамі.

Бой, Тодар, Анюта

А.“Апавяданне сапёра”.

Б.“Сэрца чалавека”.

А.“Вуж і слімак”.

Б.“Палявая кухня”.

3. Падкрэсліце словы-дзеянні паводзін сабакі, якія ўтрымалі гаспадара ад дрэннага ўчынку.

Раптам Бой, які дагэтуль пакорліва сядзеў і пазіраў на гаспадара, апусціў да самай зямлі галаву і так жаласна заскуголіў, што рукі ў Тодара адняліся і стрэльба сама апусцілася. Некалькі хвілін Тодар стаяў анямелы…

4. Знайдзіце і падкрэсліце словы, з якімі аўтар параўноўвае розныя грыбы.

У векавых бярозах чорных,

Як сподкі, круглыя грузды.

З іх, быццам бы ў сталоўцы шчодрай,

П’юць дожджык, сойкі і дразды.

5. Учынак якога героя твора выклікае абурэнне? Абвядзіце літару з правільным адказам.

А. Вараняткі

Б. Вужа

Варыянт 1

1. З якога твора гэтыя героі? Хто аўтар гэтага твора? Абвядзіце літары з правільнымі адказамі.

Коля, Пеця, Валя, Нюра

А. “Дзеці Брэсцкай крэпасці” а) Уладзімір Ляўданскі

Б. “Сэрца чалавека” б) Алесь Махнач

А.“Добрае сэрца”.

Б.“Сэрца чалавека”.

3. Падкрэсліце словы-дзеянні паводзін лісіцы, якія дапамаглі сапёрам знайсці праход у мінным полі.

Глядзі, лісіныя сляды… лісіца ішла”. Я прыгледзеўся – бачу, сапраўды лісіца, толькі неяк дзіўна, не па-лісінаму пятляла, нібы вадзіла яе з боку ў бок. Сталі мы абодва разглядаць сляды: можа, падранілі яе, ды не – крыві не відаць.

4. Знайдзіце апісанне летняга лесу. Абвядзіце літару з правільным адказам.

А. Чаму ўначы ці на світанні Б. Мохам, ядлоўцам і смолкай

Кракочуць качкі ў паплавах, пахне ад цёплай зямлі,

Чаго расплакалася каня, колюць зялёныя голкі,

Чаго кугакала сава. лётаюць важна чмялі.

5. Учынак якога героя твора выклікае захапленне і гонар? Абвядзіце літару з правільным адказам.

А. Тодара

Б. Вужа

Варыянт 2

1. З якога твора гэтыя героі? Хто аўтар гэтага твора? Абвядзіце літары з правільнымі адказамі.

Бой, Тодар, Анюта

А.“Апавяданне сапёра”.