Сведения об учебных занятиях (зачетных), оцениваемых на основе технологической карты

№	Тема учебного занятия / мероприятия	Класс	Дата
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
4.1
4.2

5. Технологическая карта анализа деятельности студента-практиканта на зачётных занятиях

Компетенции/показатели (ЗУВ)

Максимальный балл

Рейтинговые баллы

Технология

Экономика

Педагогика

Психология

Занятие 1.1

Занятие 1.2

Занятие 1.3

Профориентационное мероприятие4

Аналитичекий отчет1

Воспит.меропр. 3.2

Анализ занятия1

Составл. характ. 4.2

ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Уметь планировать и проводить учебные занятия

Уметь использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения

Владеть навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего, среднего общего образования

ПК-4: способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов

Уметь оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик

Уметь разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности

Владеть приемами объективной оценки знаний обучающихся на основе тестирования и др. методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Уметь реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Владеть навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Уметь находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися

Уметь организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Владеть навыками реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их

Уметь организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона .

Владеть навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

ОПК-5: владение основами профессиональной этики и речевой культуры

Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их

Уметь соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики

.Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции

ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Уметь использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

.Владеть навыками постановки воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

ОПК-3: готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Уметь осуществлять диагностику личностных особенностей обучаемых

Владеть навыками систематического анализа эффективности учебных занятий и подходов к обучению

6. Опрос работодателей о подготовке студента-практиканта в качестве учителя, классного руководителя

1. Оценка предметно-методической деятельности студента-практикантаучителем технологии

ФИО учителя ______________________________