Наблюдение за трудом дворника.

Задачи. Учить детей правильно называть трудовые действия, которые выполняет дворник, рассказывать об их назначении, отвечая на вопросы воспитателя. Предложить детям оказать посильную помощь (например, посыпать песком дорожки), воспитывать уважение к труду взрослых.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Как гудят машины?»

Задачи. Учить детей правильно произносить согласные звуки, регулировать силу, громкость голоса.

№ 3. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры обсудить тактику действий игроков. Учить быстро и правильно действовать по сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы, проезжая в воротца, учить сохранять равновесие при спуске с горы. Тренировать детей в длительной ходьбе на лыжах скользящим шагом, развивать выносливость, способствовать профилактике гиподинамии.

№ 5. Трудовые поручения. Подкормка птиц.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие пти­цы прилетают на участок, правильно насыпать его в кормушку. Воспиты­вать заботливое отношение к зимующим птицам.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

Наблюдение за растениями зимой.

Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, сохрани­лась ли под снегом трава, которую ребята видели в начале зимы, прове­рить свои догадки. Обратить внимание детей на то, как выглядит трава (она темно-желтого или коричневого цвета, но можно найти на пригорках и зеленую, сохранившуюся под снегом траву. Корни травы перезимуют под снегом, и весной начнется новый рост растений).

№ 2. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реак­ции, стимулировать интерес к подвижным играм.

№ 3. Игровое упражнение «Ходьба по льдинам».

Задачи. Учить детей ходить по узкой дорожке (ограниченной поверх­ности), развивать чувство равновесия, уверенность в себе, выдержку, смелость, повышать двигательную активность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Где был Петя?»

Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, развитие активного самостоятельного мышления, речи, памяти.

№ 2. Дидактическая игра «А что потом?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Совершенствовать умение детей создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры, действовать в соответствии с сюжетом.

№ 4. Беседа «Если тебе позвонил по телефону незнакомый че­ловек».

Задачи. Рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной бе­зопасности

№ 5. Театрализованная игра«Тайны лесовичка».

Задачи. Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить положительное эмоциональное отношение к театру, развивать выразительность речи и действий в этюдах.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. «Растения аквариума».

Задачи. Обратить внимание детей на растения, растущие в аквариу­ме, предложить рассказать, чем они похожи на наземные растения, чем отличаются, как приспособлены к жизни в воде. Предложить детям поду­мать, в чем состоит роль водных растений.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять на­званные воспитателем качества с характеристиками знакомых пред­метов.

№ 3. Беседа «Птичья столовая».

Задачи. Обсудить с детьми, как они могут позаботиться о птицах, жи­вущих рядом с их домами, как обустроить «птичьи столовые», актуализи­ровать знания детей о том, чем питаются различные птицы, как правиль­но разместить кормушки.

№ 4. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (согла­сованно передвигаться всей группой, ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности в зависимости от цветовых моду­лей), развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли с учетом интересов игроков, развивать диалогическую речь.

№ 6. ОБЖ. Беседа «Опасные сосульки».

Задачи. Сообщить детям о том, что сосульки содержат в себе частич­ки пыли, грязи, песчинки, поэтому брать в рот их крайне опасно. Предло­жить детям посмотреть на воду от растаявших сосулек через лупу и сде­лать вывод о чистоте воды.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Детское экспериментирование. Свойства льда.

Задачи. Предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть через них небо, покатать палочкой по дорожкам, бросить с ладони на асфальт. Учить детей делать выводы о свой­ствах льда, отличительных чертах цветных льдинок.

№ 2. Дидактическая игра «Добавь слово».

Задачи. Упражнять детей в правильном обозначении положения пред­метов по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия.

№ 3. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек, правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног.

№ 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи. Учить детей скользить по ледяным дорожкам, упражнять в сколь­жении по наклонной дорожке полуприсев. Воспитывать положительные черты личности - смелость, решительность, уверенность в своих силах.

№ 5. Трудовая деятельность. «Городок ледяных фигур» из снеж­ных построек на участке.

Задачи. Предложить детям помочь старшим ребятам сделать ледяные фигуры, учить аккуратно работать лейкой, договариваться о взаимо­действии, рассказывать о результатах своего труда.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

Беседа о зимних месяцах.

Задачи. Актуализировать и уточнить знания детей о зимних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления, события в жизни людей). Подводить детей к пониманию цикличности времен года.

№ 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам, упражнять детей в правильном выполнении игро­вых действий (выполнение прыжков на двух ногах с продвижением впе­ред, метание мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость, воспитывать чувство товарищества.

№ 3. Игровое упражнение «Снеговики».

Задачи. Учить детей сохранять статическое равновесие в разных позах (5-7 секунд), способствовать развитию умения контролировать свое тело.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Музыкальная игра «Цыплята и киска», музыка М. Карту шиной.

Задачи. Способствовать развитию эмоционально-образного восприя­тия у детей, учить исполнять движения по тексту песни.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра«Два ослика».

Задачи. Развитие коммуникативных способностей, формирование умения разрешать проблемные ситуации в сфере общения, становление дружеских отношений в группе.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра«Шоферы». Сюжет «Моем машину».

Задачи. Организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Спо­собствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 4. Ознакомление с искусством. Картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Задачи. Учить детей воспринимать содержание картины, выделять пейзаж из других видов живописи, выявлять средства выразительности, использованные художником.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.Рыхление почвы.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять, у каких растений нужно рыхлить почву, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, пояснять их назначение.

№ 2. Подвижная игра «Цепкие ручки».

Задачи. Развитие у детей силы и ловкости рук, внимания, быстроты реакции.

№ 3. Работа в уголке книги. Разгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ; формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением при­роды, предметом, существом.

№ 4. Строительные игры. «Постройка гаража».

Задачи. Учить детей планировать свои действия, договариваться с совместной работе, выбирать нужные детали и выполнять постройку е соответствии с исходным замыслом, обыгрывать постройку.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Светофор».

Задачи. Учить детей обыгрывать предложенную ситуацию, развивать сюжет, распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

№ 6. Работа в уголке природы.Размножение комнатных растений

Задачи. Познакомить детей с одним из способов размножения растений: выращивание растений из черенка, показать детям, как срезают ветки, рассказать, как и для чего их помещают в воду.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение«Луна и звезды на вечернем небе».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что все звезды светят по-разному, имеют неодинаковый размер, рассказать о том, сто звезды объе­диняют в созвездия. Предложить детям соединить палочкой нарисован­ные на снегу воспитателем «звезды» и придумать, на что похож получен­ный рисунок, как можно назвать такое «созвездие».

№ 2. Трудовые поручения. Чистка дорожек.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудо­вые операции, действовать сообща, помогать друг другу, рассказывать о пользе проделанной работы.

№ 3. Подвижная игра «Береги руки».

Задачи. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание.

№ 4. Игры со снегом. Постройка крепости.

Задачи. Учить детей действовать согласованно, распределять усилия по созданию деталей, объяснять значимость коллективной работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

Наблюдение за птицами.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить пред­ставления о зимующих птицах, учить использовать свои знания об их по­вадках, питании.

№ 2. Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно и рационально выполнять игровые действия, соблюдать правила безопасности.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы, вы­полняя различные задания (останавливать санки в определенном месте, доезжать до ориентира), учить контролировать правильность посадки на санках.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Лечим» книжки».

Задачи. Учить детей бережно относиться к книгам, уважая труд людей изготовивших их.

Словарная работа: переплет, обложка, страницы, оформление, беречь.

№ 2. Дидактическая игра «И я».

Задачи. Развивать у детей логическое мышление, вербальное и не­вербальное воображение, чувство юмора.

№ 3. Слушание музыкального произведения«Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать сло­варь, формировать умение характеризовать оттенки настроений, выра­женные в музыке.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители.

День 20

В Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание «Правильно и быстро одеваемся».

Задачи. Учить детей правильно надевать различные предметы одежды, оказывать взаимопомощь при одевании.

№ 2. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (бегать врассыпную, двигаясь легко и энергично, использовать все игровое про­странство площадки, соблюдать правила безопасности), учить контроли­ровать согласованность движений рук и ног при ходьбе и беге. Развивать интерес к подвижным играм, вызывать у детей положительные эмоции.

№ 3. Психогимнастика. Игра «Слушай хлопки».

Задачи. Развивать у детей внимание, память, наблюдательность, уме­ние быстро ориентироваться в окружающей обстановке.

№ 4. Развитие музыкально-ритмического слуха: «Марш дере­вянных солдатиков» муз. П. Чайковского, «Спортивный марш» муз. Ю. Чичкова, «Колыбельная» русская народная мелодия.

Задачи. Упражнять детей в различении музыкальных жанров (марш - песня), учить употреблять в речи слова, выражающие особенности музы­ки: бодрый, веселый, подвижный, громкий, призывный, нежный, ласко­вый, напевный, спокойный.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «На приеме V педиатра».

Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, фор­мировать умение согласовывать сюжетный ход игры с партнерами.

№ 6. Работа в уголке природы. Рассматривание изображений следов животных.

Задачи. Учить детей узнавать животных по изображениям их следов я передавать в речи свои рассуждения о том, как они узнали «хозяина> следов, выделять их основные признаки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в феврале».

Задачи. Закреплять знания детей о деревьях в зимний период, продолжать знакомить детей с различными видами деревьев, рассказал, детям, как деревья переносят зиму. Предложить рассмотреть ствол, ветви, выделить и описать отличительные признаки различных деревьев, рассказать, как можно зимой узнать березу, рябину, тополь и другие деревья.

№ 2. Дидактическая игра «Бегите к тому дереву, которое назову».

Задачи. Учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

№ 3. Трудовая деятельность. Чистка ледяных дорожек для сколь­жения.

Задачи. Учить детей лопаткой расчищать снег с ледяных дорожек, рассказывать о ходе и результатах работы. Учить получать удовольствие от выполненной работы.

№ 4. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, использовать все игровое пространство площадки, развивать быстроту реакции. Раз­вивать интерес к подвижным играм.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом (до 500 м), передвигаться по лыжне, сохраняя равновесие и расстоя­ние в колонне. Упражнять детей в выполнении поворотов вокруг себя и предметов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время.

Задачи. Расширять представления детей об объектах окружающей действительности, развивать наблюдательность, учить детей замечать особенности поведения людей в вечернее время, составлять рассказы фантазии, о том, что делает человек вечером.

№ 2. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезать с одного пролета на другой, правильно выполнять основные движения и следить за своей осанкой во время бега

№ 3. Игровое упражнение «Полевые мыши».

Задачи. Учить детей подлезать под гимнастическую дугу или снежные ворота правым и левым боком, не дотрагиваясь до земли, сохранять рав­новесие и выполнять выпрямление, поднимая руки вверх. Совершен­ствовать двигательные навыки детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!»

Задачи. Актуализировать знания детей о вежливых словах, их назна­чении, учить использовать их в различных ситуациях.

№ 2. Театрализованная игра «В гостях у сказки».

Задачи. Учить детей четко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение.

№ 3. Строительные игры. «Строим трамвай».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для со­здания и украшения построек. Формировать умение устанавливать ас­социативные связи, предлагая вспомнить детям, какие похожие соору­жения они видели.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использо­вать атрибуты. Воспитывать уважение к труду продавца.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практи­ческое упражнение «Хлеб - всему голова».

Задачи. Учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или салфетке), контролировать свою осанку во время еды.