Толя лепит танк. У Толи танк.

е) заучивание рассказа.

13. Согласование количественных числительных 1,2,5 в именительном и

винительном падежах и существительных – договаривание предложений:

У Томы 1 … утка. (2…,5…)

У Толи 1 … танк. (2…,5…)

Тома слепила 1 … утку. (2…,5…)

Толя слепил 1 … танк. (2…,5…).

14. Итог занятия. Произнесение, характеристика звука Т, припоминание

картинок, договаривание слов: бин., бан., лиф., хобо., полё., футболис.,

Хоккеис., ко., ки., самока. .

Подг.гр ФФН

Занятие № 7

Тема: «Звуки [П] – [Т]».

Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков.

2. Выделение последнего глухого согласного в слове.

3. Упражнение в образовании и употреблении притяжательных

прилагательных с суффиксом –ин-.

4. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, упражнения с разрезной

азбукой, чтение и печатание.

5.Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и

существительных.

Оборудование: предметные картинки (пион, бант, батон, буквы, павлин, панама,

бумага, пеликан,, петух, будильник, пальто, пулемёт, паук, попугай,

Пять, паутина, полята, липа, пень, подкова, плита, танк, туфли, вата,

дом, утка, дым, кит, кот, бинт, бант, батон, каток, пулемёт, охотник,

Гамак, хобот, конфета, петух, тыква, тапки, калитка, кофта, билет,

лифт, дыня) на столах у детей, сюжетная картинка «Семья», два панно,

тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия.

1. Оргмомент (припоминание картинок на П Т).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Повторение звуков [П], [Т]: произнесение, сопоставление, характеристика.

4. Воспроизведение слоговых рядов:

ап-ат ап-ат-ап

Ат-ап ат-ап-ап

Ап-ап-ат ат-ат-ап

Ап-ат-ат ап-ат-ап

(то же с гласными У, И);

Па-та па-та-та

Та-па па-па-та

та-па-па па-та-па

Та-та-па та-па-та

5.Звуковой анализ, синтез, преобразование обратных слогов:

а)анализ слогов: ап, ат, ит, ип, уп, ут;

б) преобразование: ап-ат-ип-ит-ип-уп-ут;

в) синтез (договаривание): а + п (т) = ап (т)

у + т (п) = ут (п)

и + п (т) = ип (т)

6. Упражнениея с разрезной азбукой: составление, преобразование, чтение обратных

слогов (см. 5 б).

7. Физкультминутка со скороговоркой: От топота копыт пыль по полю летит.

(С ускорением проговаривания и движений).

8. Различение на слух и в произношении в словах звуков [П ]– [Т]:

а) выделение слов на [П], затем на [Т] из скороговорки;

б) игра «Две рейки» с картинками на [П] и [Т]на столах у детей);

в) отбор картинок на [П], затем на [Т] в конце слова.

9. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-:

а) по предметным картинкам на панно по данному образцу:

У Коли петух. – Это Колин петух.

У Томы утка. – Это Томина утка.

б) подбор словосочетаний существительных с притяжательными прилагательными

к сюжетной картине «Семья».

Петин автомобиль, папино пальто, Танины кубики, Петинакофта.

10. Закрепление согласования количественных числительных 1,2,5 и существительных

– договаривание предложений:

Рано утром поёт 1 … петух.

Рано утром поют 2 … петуха.

Рано утром поют 5 … петухов.

Мама покупает 1 … батон. (2…, 5…).

Поля поливает 1 …пион(2, 5)

Под крыльцом мяукают 2 … кота(5).

Тоня завязывает 1… бант (2, 5).

В озере плавает 1… утка, 1… утёнок.(5, 5)

На огороде выросла 1… тыква(2, 5).

В саду зеленеет 1 … липа (2, 5).

Тома надевает 1 … кофту(2, 5).

11. Итог занятия:

-Какие звуки сравнивали?Сопоставление их.

-Игра «Закончи слово»: ко., лиф., око., сто., бан., бин., хло., сно.,вин.,

Пото., бале., биле., сиро., топо., хобо., гало. .

- Игра «Бегите ко мне» -у кого картинки на П ,Т в конце слова.

Подг.гр ФФН

Занятие № 8

Тема: «Звуки [К] – [К’]. Буква К».

Цель: 1. Чёткое произнесение и различение звуков.

2. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразование в прямые.

3. Воспроизведение слоговых рядов.

4. Составление рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов.

5. Упражнение в употреблении родительного падежа единственного числа

Существительных.

6. Знакомство с буквой К, печатание, упражнения с разрезной азбукой.

Оборудование: предметные картинки (конь, кот, коньки, книга, паук, танк, индюк,

Мак, маяк, венок, кухня, кепка, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка,

Ботинки, дудка, будильник, конфета, окно, кофейник, лифт, гамак, нога,

хобот, панама), сюжетная картинка «Котята», тетради, карандаши, разрезные

азбуки.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Повторение ранее изученных гласных и согласных, сопоставление

4. Знакомство со звуками [К] [К’]:

а) выделение на слух из слов:

кролик, палка, башмак –[ К];

кит, кефир, пакет – [К’];

б) произнесение попеременно[ К] – [К’] логопедом, детьми (хором, индивидуально);

в) характеристика звуков: оба согласные (не поются), один твёрдый – [К], другой

мягкий – [К’]

5. Различение [К] – [К’]:

а) в слогах: ка, кя ,ко, кё, ки, ке, ку, кы, ак …;

б) в словах: кот, кит, корка, кошка, киска, кило, кубик, кирпич, корабль …;

в) Игра «Наоборот»:

ка – кя ак – акь

ко - ок –

ку - ук –

Кы - ык -

г) по картинкам на панно:

-проговаривание названий всех картинок;

- отбор картинок на [К’], затем на [К]( остаются картинки на Г,Х,Т,П).

6. Определение последнего согласного в слове – игра « 1-2-3».

7. Звуковой анализ и синтез обратных слогов: ак, ок, ук, ик;

Преобразование слогов: ак – ка, ок-ко, ук-ку, ик-ки.

8. Воспроизведение слоговых рядов:

Ак-ок-ук-ик ка-ко-ку-ки

Ок-ук-ик-ак ко-ку-ки-ка

Ук-ик-ак-ок ку-ки-ка-ко

Ик-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку

Физкультминутка.

10. Знакомство с буквой К: рассматривание, отыскивание, обведение контура, печатание.

11. Упражнения с разрезной азбукой: составление по следам анализа обратных слогов,

чтение, преобразование в прямые, анализ, чтение:

ак-ка ук-ку ик-ки

печатание 6 слогов : ак-ка ук-ку ик-ки.

12. Составление рассказа по сюжетной картине «Котята»:

а) подбор имён на К: