Темы докладов и рефератов

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЬМ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ>>

Л.В. Тананушко

СОЦИОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

для самостоятельной подготовки студентов

бакалавров очного и заочного отделения

Барнаул 2012

УДК 32:342.5(072)

Тананушко JI.B., Социология: Учебно-методическое пособие дня самостоятельной подготовки студентов бакалавров очного и заочного отделения JI.B. Тананушко. Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2012.63с.

В учебно-методическом издании содержатся материалы, позволяющие студентам глубоко и разносторонне изучить курс социологии, а также включены основные социологические темы согласно образовательного стандарта; разнообразные тестовые задания; примерные вопросы к зачету; список литературы, которые позволяют студенту без помощи преподавателя ознакомиться с основными категориями и проблемами социологии, сформировать представление о ценности прав человека и демократических процедур.

Предназначено для самостоятельной подготовки бакалавров очного и заочного отделения.

Рекомендовано к изданию методической комиссией ЦГО АГАУ (протокол № 7 от 12 марта 2012г.).

Рецензент – к.э.н., профессор АлтГТУ им.И.И. Ползунова Г В. Гуселетова.

©ТананушкоЛ.В.,2012

©ФГБОУ ВПО АГАУ,2012

© Издательство АлтГГУ им.И.И. Ползунова

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА 6

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 12

Тема 1. Научный статус социологии 12

Тема 2. Основные этапы развития социологической мысли 15

Тема 3. Общество как социальная система 20

Тема 4. Социология личности 25

Тема 5. Социология девиантного поведения 29

Тема 6. Социальные общности и социальные группы 31

Тема 7. Социальные институты 35

Тема 8. Социальная структура общества 38

Тема 9. Социальная структура современного российского общества 42
Тема 10. Социология культуры 43

Тема 11. Социальные изменения 45

Тема 12. Социальная экология 47

Тема 13. Социологическое исследование 49

Приложение 1............................................................. ........ 52

Приложение 2 Тематика контрольных работ .......... 53

Приложение 3........................... -................................ 62

Приложение4........................................................... 63

Введение

Данное учебно-методическое пособие подготовлено доцентом кафедры истории и социально-политических дисциплин Алтайского государственного аграрного университета Тананушко Л.В. и предназначено для студентов-бакалавров дневного и заочного отделений. Методическое пособие составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Содержание разделов распределено по темам, с указанием объема часов и форм занятий, отводимых на изучение каждой темы. Каждое лекционное, семинарское занятие сопровождается разработанной структурой и списком литературы, необходимой для подготовки.

Разработки лекционных и семинарских занятий включают задания, выполнение которых позволит достичь продуктивного уровня овладения заявленными компетенциями по предмету.

Учебно-методическое пособие помогает развивать способность анализировать и понимать мировоззренческие проблемы с научных позиций, самостоятельно осваивать культурные богатства, логически верно и аргументировано мыслить. Развивает способность анализировать социально значимые проблемы и процессы и использовать на практике методы социальных наук в различных видах coциальной и профессиональной деятельности.

Дисциплина «Социология» отражает проблемы и настроение современного общества, стремящегося оценить результаты происходящей технологической революции, противоречивые итоги своей преобразовательной деятельности и переживающего чувство тревоги перед лицом многих природных и социальных опасностей.

Растущее в современном обществе игровое пространство оказывает влияние на модели поведения человека, повышает возможности самоопределения и в то же время требует от него большей ответственности.

Человек ищет новые балансы в отношениях с природой, с другими народами и государствами в условиях доминирования ценностей инновации. Прогресса, свободы, демократии, власти.

Так как всё социокультурное пространство, в котором развивается, формируется и реализует свое природное предназначение человек, пронизано историческими процессами, то целью освоения дисциплины является: дать углубленное представление о всей полноте единства и взаимосвязей социальных процессов, заложить фундаментальные знания по структуре и функционированию общества, выделить специфику науки, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания; помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы, способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

В связи с этим в дисциплине «социология» поставлены следующие задачи:

- познакомить с основами общей социологии, историей развития науки и задачах;

- сформировать у студентов целостную научную картину социального мира; показать в нем место человека;

- научить студентов самостоятельно разбираться в социальных проблемах, применять полученные знания в своей произвдственной деятельности.

Изучение дисциплины проводится с применением современных технических средств обучения и использованием электронно-вычислительной техники.

«Социология» является интеграционной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследованиях всех сфер жизни общества и способствовали появлению таких самостоятельных направлений в социологии, как социогеография. социомедицина, социобиология и др., которые помогают объяснить и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворны связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией.

В результате усвоения учебной дисциплины «социология» студент должен знать:

- основные факты из истории становления данной науки;

- научные направления и подходы, характеризующие современное состояние социологии;

- методы и приемы сбора первичной социологической информации и способы ее использования в общественной практике.

Должен уметь:

-использовать полученные знания при анализе, оценке многообразных общественных процессов, в особенности непосредственное отношение к его деятельности в качестве социального субъекта.

Учебное пособие

Социология

Содержание лекционного курсаТема 1. Социология как наука об обществе

Специфика научного познания мира. Общественные науки в изуче­нии социального мира. Первоосновы социальной жизни.

Специфика социологии как общественной науки. Объект и предмет социологии. Дискуссионность вопроса о предмете социологии. Микро-и макроуровни социальной жизни. Характеристика основных методов социологии (опросные методы, анализ документов, наблюдение, экспе­римент и др.) и варианты их классификации (теоретические и эмпири­ческие; методы естественных наук, количественные методы, качествен­ные методы).

Структура современного социологического знания. Уровни и отрас­ли социологии. Основные функции социологии в современном обществе (познавательная, гуманистическая, прогностическая, социального кон­троля, идеологическая и т.д.). Общество как объект управления. Соци­альная диагностика и социальные технологии.

Тема 2, Основные этапы развития социологичес­кой теории

Предыстории социологии: социологические идеи в религиозных и философских произведениях древности, средневековья и эпохи просвещения. Социологическая мысль в России в 17-18 в. Взгляды Ю. Крижанича, А. Радищева и В, Татищева на проблемы человека и общес­твенного развития.

Возникновение и развитие социологии как науки. О. Конт о необ­ходимости создании науки об обществе. Основные идеи представителей классической социологии (Г. Спенсер, Э. Дюркгейм, К. Маркс, М. Ве-бер). Развитие социологии в России в середине 19-иачале 20 в.в. Мно­гообразие социологических школ (натуралистическое направление Л.И. Мечникова, психологическая школа Е.В. Роберти, плюралистическая теория М.М. Ковалевского и др.).

Современные социологические теории: структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон), теории социального конфликта (Ч. Миллс, Р. Дарендорф, Л. Козер), бихевиоризм (теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау, символический иитеракционизм Дж. Мид), феноме­нологическая социология (П. Бергер, Т. Лукман, Г. Гарфинкель). Проб­лемы развития советской и российской социологии. Алтайская соци­ологическая школа.

Тема 3. Общество как социальная и социокультур­ная система

Общее понятие системы. Основные направления системного анали­за. Основные типы систем (технические, биологические и социальные). Отличительные черты социальной системы. Общество как социальная система: многовариантность подходов. П. Сорокин и социокультурный подход. Основные элементы социальной системы и ее функции. Куль­турная система общества, ее основные элементы (значения, ценности, нормы). Взаимодействие социальной и культурной систем общества.

Возможности социокультурного подхода в исследовании актуаль­ных проблем современного российского общества. Модернизационный процесс в России.

Тема 4. Социология личности

"Индивид", "индивидуальность" и "личность" как понятия, раскрываю­щие сложную биопсихосоциальную природу человека. Различия в со-

циологической и философской трактовке понятия личности. Теории лич­ности 3. Фрейда, Дж. Мида и Э. Берна.

Социальный статус человека: сущность и разновидности (личный и социальный; предписанный и приобретённый; формальный и неформаль­ный). Социальный статус и социальное положение человека. Иерархия социальных статусов. Социальная роль как поведенческая характерис­тика личности. Теория социальных ролей. Понятие ролевого конфликта.

Социализация личности. Общество и личность. Основные теории социализации (теория "Зеркального Я" Ч. Кули, сценарная теория Э. Берна, взгляды Дж. Г. Мид и др.). Факторы социализации. Виды специ­ализации (первичная и вторичная) и их особенности. Ценностные ори­ентации и формирование личности. Понятие агентов социализации и их виды. Возрастная социализация. Основные этапы жизненного цикла раз­вития и возрастные кризисы в теории Э. Эриксона. Адаптация и раз­витие. Свобода выбора личности. Проблемы социализации личности в современном российском обществе.

Понятие девиации. Социальная норма, социальная патология, ано­мия. Девиантное и делинквентное поведение. Причины девиации (би­ологический подход Ч. Ломброзо и У. Шелдона; психологическое объ­яснение 3. Фрейда; социологическая теория Э. Дюркгейма; культуроло­гическое объяснение девиации Селлина и Миллера, теория стигматиза­ции Г. Беккера). Типы девиации Р. Мертона: конформизм, инновация, ритуализм, ретриатизм, бунт. Девиация и социальный контроль. Фор­мальный и неформальный социальный контроль.

Тема 5. Социальные общности и группы

Понятие и основные признаки социальной общности. Сущность со­циальной группы. Классификация социальных групп: различия в осно­ваниях. Первичные и вторичные группы, малые и большие группы. Фор­мальные и неформальные группы. Понятие "референтная группа". Тол­па как форма деперсонифицированного поведения людей. Этническая общность. Раса, нация, национальность, народность. Молодежь как со-

циально-демографическая группа общества. Групповые ценности и нор­мы.

Тема 6. Социальные институты

Понятие и основные признаки социального института. Социальный институт как совокупность функций, социальных учреждений, социаль­ных ролей и статусов, социальных норм и правил. Общественная пот­ребность и социальный институт. Функция и дисфункция социального института. Явные и латентные функции социального института. Типы социальных институтов: экономические, политические, социокультур­ные, институты родства; распределительные, коммуникативные, контро­лирующие, репродуктивные, воспитательные, нормативно-ориентирую­щие, нормативно-контролирующие социальные институты. Факторы раз­вития социального института.

Семья как социальный институт. Функции семьи. Основные типы семьи и брака. Тенденции развития и проблемы современной семьи. Се­мья и разводы. Нетрадиционные типы семьи. Проблемы семьи в совре­менном российском обществе.

Тема 7. Социальная структура общества

Понятие социальной структуры и ее основные элементы. Социаль­ная структура и проблема социального неравенства. Сущность неравен­ства и его виды (естественное и социальное). Причины социального не­равенства. Относительное и абсолютное равенство в обществе: истори-ко-социологический аспект проблемы.

Основные подходы к изучению социальной структуры общества. Со­циально-классовый подход марксистской социологии. Основные поло­жения теории социальной стратификации (идеи М. Вебера и П. Сороки­на). Основные критерии социальной стратификации: уровень доходов, объем власти, престиж профессии, уровень образования. Типы соци­альной стратификации: экономическая, политическая, профессиональ-

ная. Профиль социальной стратификации, его типы. Основные слои сов­ременного общества.

Закрытые и открытые общества и проблема социальной мобильнос­ти. Типы социальной мобильности: горизонтальная, вертикальная, вос­ходящая, нисходящая. Каналы социальной мобильности. Маргиналь-ность: основные подходы к определению и виды.

Тенденции изменения социальной структуры современного россий­ского общества. Проблема социального расслоения, основания диффе­ренциации общества в настоящее время. Богатые и бедные в России. Проблема формирования среднего класса. Маргинализация и крими­нализация российского общества: причины и следствия.

Тема 8. Культура как социальная реальность

Многообразие дефиниций культуры. Специфика трактовки культуры как социального явления. Культура как совокупность ценностей и норм, являющихся общими для членов социальной группы и придающими ей целостность и устойчивость (Э. Дюркгейм) или мотив социального по­ведения личности (М. Вебер). Основные содержательные элементы куль­туры как системного явления. Место и роль культуры в обществе: пози­ции марксистской и понимающей социологии. Функции культуры в об­ществе. Тенденции функционирования культуры в обществе (тенденция сохранения и тенденция развития).

Типы культуры в контексте развития человеческой цивилизации. За­падная и восточная социокультурные суперсистемы. Культурно-исто­рические типы в теориях Н.Я. Данилевского, А. Тойнби, О. Шпенгле­ра. Мировая и национальная культуры. Тенденция унификации наци­ональных культур и угроза национально-культурной идентичности сов­ременных обществ. Типы культур внутри общества: центральная куль­тура, субкультура, контркультура. Элитарная, народная и массовая куль­туры. Факторы развития массовой культуры.

II

Тема 9. Социальные изменения

Социальные процессы. Социальное изменение и социальное разви­тие. Виды социальных изменений. Прогресс и регресс. Понятие прог­ресса и его виды: материальный, духовный, интеллектуальный прогресс. Объективные to субъективные критерии прогресса. Основные макросо-циологичсские теории социальных изменений. Социокультурная теория Сорэхина. Индустриально-технологические теории У. Ростоу, Р. Арона, Д. Белла. Социально-экономическая теория К. Маркса.

Механизмы и направления социальных изменений. Характерные приз-паки эволюционного(0. Конти Г. Спенсер) и революционного (К. Маркс) социальных изменений. Социальные реформы и инновации в контек­сте эволюционного развития общества. Субъект социальных измене­ний: творческое меньшинство и народные массы. Основные концепции развития общества: линейное, спиралевидное, циклическое развитие. Кон­цепция длинных волн Н.Д. Кондратьева.

Теория модернизации (М. Вебер, Г. Алмонд, М. Лсви). Процесс мо­дернизации современного российского общества и переход к рынку. Три волны модернизаций в России. Особенности третьей волны — совре­менного этапа; модернизации.

Тема 10. Прикладная социология, ее цель и задачи. Программа социологического исследования

Понятие прикладной социологии, ее цели и задачи. Связь теорети­ческой и прикладной социологии. Методология как основанная на опре­деленной парадигме позиция исследователя, лежащая в основе интер­претации социальной проблемы, предметной области анализа, а также результатов исследования.

Социальное измерение в социологии. Квантификация социальной ин­формации, количественные и качественные показатели измерения. Шка­лирование и его виды. Структурные и факторные индикаторы.

Этапы проведения социологического исследования. Программа со-

циологического исследования и се основные структурные элементы: фор­мулировка и обоснование проблемы исследования, определение цели и задач, объекта и предмета исследования, интерпретация и операциона-лизация понятий, выдвижение гипотез, определение исследуемой сово­купности, разработка инструментария исследования.

Основные этапы обобщения социологических данных. Выбор приз­наков группировки статистических данных. Построение рядов распре­делений. Наглядность в представлении результатов. Правила составле­ния графиков, диаграмм и таблиц. Основные принципы интерпретации социологических данных.

-

Семинарские занятия

Тема 1 . Научный статус социологии

1. Специфика социологического анализа социальных явлений. Объ­ект и предмет социологии.

2. Основные социологические категории.

3. Методы социологии.

4. Структура социологического знания.

5. Основные функции социологии.

Основные понятия:социология, социальное, социальные отноше­ния, социальные общности, социальное действие, социальное взаимо­действие, макросоциология, микросоциология, теории среднего уровня, прикладная социология, социальная инженерия.

Темы докладов

• Социология в поисках своего предмета.

• Профессиональная этика социолога.

• Социология: одна наука или система наук?

• Особенности микро- и макросоциологии.

• Мое видение социологии как учебной дисциплины.

Логическое задание

I. Как можно использовать социологические знания:

1) каждому гражданину;

2) специалисту вашей профессии;

3) Выделите главные сферы применения социологии.

Тест

1. Социология -это:

а) наука о законах становления, функционирования, развития общес­
тва в целом, социальных отношений и социальных общностей;

б) наука, изучающая сущность, функции, общие закономерности раз­
вития этносов, межнациональные отношения;

в) наука о закономерностях воспроизводства.

2. Социальные отношения- это:

а) отношения между группами людей, занимающими разное положе­
ние в обществе, принимающими неодинаковое участие в его эко­
номической, политической и духовной жизни, отличающимися об­
разом жизни, уровнем и источниками доходов, структурой личного
потребления;

б) рядлюдей, которые определенным образом взаимодействуют друг
с другом, ощущают свою принадлежность к группе и воспринима­
ются другими как члены данной группы;

в) вся совокупность отношений, существующих в обществе.

Литература

1. Волков Ю.Е. Базисные понятия и логика социологической пара-дигмы/Социс. - 1997. - №1.

2. Ильин В.В. Теоретическое и эмпирическое в социологии: смена парадигмы //Соте. - 1996. - №10.

3. Комаров М.С. Размышление о предмете и перспективах социоло­гии //Социс. - 1990. -№ 11.

4. Портянкин Б.'А'кРазмышления о микро- и макросоциологии/Со­циологические исследования. - 1992. - №1.

5. Руткевич М. Н. Материализм и субъективизм в социологи и/Со­цис. 1999.-№11.

6. Социология в современной России (интервью с В. А. Яловым)/ Социс. -1996. -№2.

7. Фетисов В. Специфика социологии как науки и учебной дисцип­лины/Социально-политический журнал. - 1992. - №9.

8. Ядов В. А. Настоящее и будущее теоретической социологии в Рос-сии/Социс. -1995. -№11.

9. Ядов В. А. Размышления о предмете социологии/Социс. - 1990. -№.

Тема 2. Основные этапы развития социологической мысли

1. Основные этапы развития социологической науки. Критерии пе­риодизации.

2. Формирование классической социологии.

3. Социология в XX веке. Зарождение эмпирической социологии, ее предпосылки.

4. Теоретическая социология XX века (Т. Парсонс, Р. Мертон, П. Сорокин).

5. Становление и развитие отечественной социологии, ее основные этапы.

Основные понятия:позитивизм, неопозитивизм, понимающая со­циология, эволюционизм, символический интеракционизм, социальный факт, аномия, социальная солидарность, идеальный тип, теория соци­ального действия, теория социального обмена, марксистская социоло­гия, неомарксизм, функционализм, этнометодология, структурно-фун­кциональный анализ, социология конфликта, синергетика.

Темы докладов и рефератов

• Позитивизм в социологии и его разновидности.

• Понятие социальной солидарности у Э. Дюркгейма.

• В чем смысл тезиса Э. Дюркгейма: "социальные факты - это ве-

• Концепция "понимания" как социологический метод у М. Вебера.

• Марксизм и постмарксистские социологические концепции.

• Особенности структурно-функционального подхода в социологии.

• Ваш взгляд на решение альтернативы "Иметь или быть?" (Э. Фромм

Тест

1. Кто они?

1. Этот человек прославился как основатель социологии.

2. Этот французский социолог предлагал рассматривать социаль­ные факты как "вещи".

3. Этот немецкий социолог изучал влияние религиозных представ­лений на экономическую жизнь.

4. Представители этого направления утверждают, что человек ре­агирует не столько на стимулы, сколько на значения и символы.

5. Этот американский социолог считается автором теории обмена.

6. Этот американский автор разработал теорию этнометодологии.

7. Этот французский социолог был уверен в том, что чем выше уро­вень интеграции (сплоченности, солидарности) социальной груп­пы, тем ниже уровень самоубийств?

2. Центральным понятием в социологии К. Маркса является:

а) социальное пространство;

б) общественно-экономическая формация;

в) социальное действие.

3. "Идеальный тип" в социологии М. Вебера- это:

а) эмпирическая реальность;

б) утопия;

в) теоретическая конструкция.

4. Кто из перечисленных авторов (О. Конт, К. Маркс, М. Ве-
бер)...

а) сформулировал закон социальной гармонии;

б) подчеркивал важность понимания субъективного смысла, который
лежит в основе действия индивида;

в) обосновал закон соответствия производительных сил характеру
производственных отношений.