Матрица предпочтений (парных сравнений) методов познания
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) ЦЕЛЕЙ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
| №п.п. | Наименование пунктов | Σ в баллах | d в %% | Ранговые места | |||
| Стать человеком, созданным по образу и подобию Бога | |||||||
| Стать высоким профессионалом | |||||||
| Стать обеспеченным денежными знаками в пределах вилки доходов Российского среднего класса | |||||||
| Другие: | |||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) ЦЕЛЕЙ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 КОЛЛЕКТИВНАЯ
| №п.п. | Наименование пунктов | Остапенко А. | Крюкова Д. | Круглова А. | Четвергов Д. | Бударникова Н. | Уваровский В. | d в %% | Ранговые места |
| Стать человеком, созданным по образу и подобию Бога | |||||||||
| Стать высоким профессионалом | |||||||||
| Стать обеспеченным денежными знаками в пределах вилки доходов Российского среднего класса | |||||||||
| Другие: | |||||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) СТРАТЕГИЙ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Σ в баллах | d в %% | Ранговые места | |||
| Формирование личности добродеятельной, рассудительной, крепкой физически, гармоничной в этих ипостасях | |||||||
| Формирование профессиональных компетенций | |||||||
| Денежное обеспечение профессионала, закончившего ВУЗ, на уровне вилки доходов представителя Российского среднего класса | |||||||
| Другие: | |||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) СТРАТЕГИЙ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (КОЛЛЕКТИВНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Остапенко А. | Крюкова Д. | Круглова А. | Четвергов Д. | Бударникова Н. | Уваровский В. | d в %% | Ранговые места |
| Формирование личности добродеятельной, рассудительной, крепкой физически, гармоничной в этих ипостасях | |||||||||
| Формирование профессиональных компетенций | |||||||||
| Денежное обеспечение профессионала, закончившего ВУЗ, на уровне вилки доходов представителя Российского среднего класса | |||||||||
| Другие: | |||||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) ПРИНЦИПОВ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Σ в баллах | d в %% | Ранговые места | ||||||||
| Научности и доступности | ||||||||||||
| Системности и систематичности | ||||||||||||
| Наглядности | ||||||||||||
| Связи теории с практикой | ||||||||||||
| Межпредметного соотнесения содержания | ||||||||||||
| Ценностной ориентации содержания | ||||||||||||
| Любовь к познанию | ||||||||||||
| Усидчивость | ||||||||||||
| Другие: | ||||||||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) ПРИНЦИПОВ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (КОЛЛЕКТИВНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Остапенко А. | Крюкова Д. | Круглова А. | Четвергов Д. | Бударникова Н. | Уваровский В. | d в %% | Ранговые места |
| Научности и доступности | |||||||||
| Системности и систематичности | |||||||||
| Наглядности | |||||||||
| Связи теории с практикой | |||||||||
| Межпредметного соотнесения содержания | |||||||||
| Ценностной ориентации содержания | |||||||||
| Любовь к познанию | |||||||||
| Усидчивость | |||||||||
| Другие: | |||||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) МЕТОДОВ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Σ в баллах | d в %% | Ранг. места | ||||||
| Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный) на основе устного и печатного слова, -наглядных средств, практического показа способов деят-ти | ||||||||||
| Репродуктивный (занимается обучающийся) на основе дидактических материалов, компьютерных программ, програмированных средств обучения | ||||||||||
| Проблемное изложение материала на основе практич. деят-ти | ||||||||||
| Частично-поисковый на основе прктич. деят-ти и средств научного познания | ||||||||||
| Исследовательский на основе средств научного познания | ||||||||||
| Эвристический на основе логики здравого смысла | ||||||||||
| Другие: | ||||||||||
| Итого: |
МАТРИЦА ПРЕДПОЧТЕНИЙ (ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ) МЕТОДОВ ПОЗНАНИЯ
МИКРОГРУППЫ № 3 (КОЛЛЕКТИВНАЯ)
| № п.п. | Наименование пунктов | Остапенко А. | Крюкова Д. | Круглова А. | Четвергов Д. | Бударникова Н. | Уваровский В. | d в %% | Ранг. места |
| Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный) на основе устного и печатного слова, -наглядных средств, практического показа способов деят-ти | |||||||||
| Репродуктивный (занимается обучающийся) на основе дидактических материалов, компьютерных программ, програмированных средств обучения | |||||||||
| Проблемное изложение материала на основе практич. деят-ти | |||||||||
| Частично-поисковый на основе прктич. деят-ти и средств научного познания | |||||||||
| Исследовательский на основе средств научного познания | |||||||||
| Эвристический на основе логики здравого смысла | |||||||||
| Другие: | |||||||||
| Итого: |