Субтест 2. Последствия ситуации

Алгоритм

1. Необходимо перечислить как можно больше необычных способов использования предмета.

2. Инструкция для испытуемого: “Газета используется для чтения. Ты же можешь придумать другие способы ее использования. Что из нее можно сделать? Как ее можно еще использовать?”

3. Инструкция зачитывается устно.

4. Время выполнения субтеста - 3 мин.

5. При индивидуальной форме проведения все ответы дословно

записываются экспериментатором.

6. При групповой форме проведения ответы записывают сами испытуемые.

7. Время засекается после прочтения инструкции.

Ключ и оценка

Результаты выполнения теста оцениваются в баллах по трем показателям:

Беглость (беглость воспроизведения идей) - суммарное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются.

Б = n, где Б - беглость; n- число уместных ответов.

Следует обратить особое внимание на термин “уместные ответы”. Нужно исключить из числа учитываемых те ответы, которые упоминались в инструкции, - очевидные способы использования газет: читать газету, узнавать новости и т. д.

Гибкостпь - число классов (категорий) ответов. Все ответы можно отнести к различным категориям. Например, ответы типа: “из газеты можно сделать шапку, корабль, игрушку” и т.д. относятся к одной категории - создание поделок и игрушек.

Категории ответов:

- использование для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать);

- использование для ремонтных и строительных работ (заклеить окна, наклеить под обои);

- использование в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку, положить под обувь, постелить на пол при окраске потолка);

- использование в качестве обертки (завернуть покупку, обернуть книги, завернуть цветы);

- использование для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой);

- использование как средства для вытирания (вытереть стол, протирать окна, мыть посуду);

- использование как орудия агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты);

- сдача в макулатуру;

- получение информации (смотреть рекламу, давать объявления, делать вырезки, проверить номер лотерейного билета, посмотреть дату, посмотреть программу ТВ);

- использование в качестве покрытия (укрыться от дождя, солнца, прикрыть что-то от пыли);

- сжигание (для растопки, для разведения костра, сделать факел);

- создание поделок, игрушек (сделать корабль, шапку, папье-маше).

Следует приписать каждому ответу номер категории из вышеприведенного списка, затем, если несколько ответов будут относиться к одной и той же категории, то учитывать только первый ответ из этой категории, то есть учитывать каждую категорию только один раз. Затем следует подсчитать число использованных ребенком категорий. В принципе, число категорий может изменяться от 0 до 12 (если не будет дано ответов, отнесенных к новой категории, которой нет в списке). За ответы, не подходящие ни к одной из перечисленных категорий, добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. Таких ответов может быть несколько. Но прежде чем присваивать новую категорию, следует очень внимательно соотнести ответ с приведенным выше списком. За одну категорию начисляется 3 балла.

Г= З*т, где Г - показатель гибкости; т- число использованных категорий.

Оригинальность - число необычных, оригинальных ответов.

Ответ считается оригинальным, если он встречается 1 раз на выборке в 30 - 40 человек.

Один оригинальный ответ - 5 баллов. Все баллы за оригинальные ответы суммируются.

Ор = 5*k, где Ор - показатель оригинальности; k- число оригинальных ответов.

Подсчет суммарного показателя по каждому субтесгу следует проводить после процедуры стандартизации, то есть перевода “сырых” баллов в стандартные. В данном случае предлагается проводить суммирование баллов по различным факторам, отдавая себе отчет в том, что такая процедура не является достаточно корректной, а, следовательно, суммарными баллами можно пользоваться только как приблизительными и оценочными.

Т =Б +Г + Ор =n+З*т+5*k, где

Т - суммарный показатель первого субтеста; Б - беглость по 1 субтесту; Г - гибкость по 1 субтесту; Ор - оригинальность по 1 субгесту; n- общее число уместных ответов; т - число категорий; k - число оригинальных ответов.

Субтест 2. Последствия ситуации

Алгоритм

1. Перечислить различные последствия гипотетической ситуации.

2. Инструкция для испытуемого: “Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке”.

3. Время выполнения субтеста - 3 мин.

Ключ и оценка

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям:

Беглость (беглость воспроизведения идей) - общее число приведенных последствий. 1 ответ (1 следствие) - 1 балл.

Б=n

Оригинальность - число оригинальных ответов, число отдаленных следствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке в 30 - 40 человек) 1 оригинальный ответ - 5 баллов.

Ор = 5k, где Ор - показатель оригинальности; k- число оригинальных ответов.

Т = n + 5k, где Т - суммарный показатель второго субтеста.

Как и в первом субтесте, следует обратить внимание на исключение неуместных (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответов и ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.

Субтест За. Слова

Алгоритм

1. Модификация для детей 5 - 8 лет.

2. Субтест проводится индивидуально.

3. Необходимо придумать слова, которые начинаются или оканчиваются определенным слогом.

4. Инструкция для испытуемого: “Часть 1. Придумай слова, которые начинаются на слог “по”, например полка. На ответ дается 2 минуты. Часть 2. Придумай слова, которые оканчиваются слогом “ка”, например сумка. На ответ дается 2 минуты”.

5. Время выполнения всего субтеста - 4 минуты.

Ключ и оценка

Результаты выполнения оцениваются в баллах по двум показателям:

Беглость - общее число приведенных слов. 1 слово - 1 балл.

Б = n, где Б- показатель беглости; n- общее число слов.

Как и ранее, следует вычеркнуть повторяющиеся слова, а также не учитывать неадекватные слова.

Оригинальность - число оригинальных слов, приведенных один раз на выборке в 30 - 40 человек. 1 оригинальное слово - 5 баллов.

Ор = 5k, где Ор - показатель оригинальности; k - число оригинальных слов.

Т = n+ 5k, где Т - суммарный показатель третьего субтеста (для детей 5 - 8 лет).

Субтест 3 б. Предложения

Алгоритм

1. Модификация для детей 9 - 15 лет.

2. Необходимо придумать предложения, состоящие из четырех слов, каждое из которых начинается с указанной буквы.

3. Инструкция для испытуемого: “Придумай как можно больше предложений, состоящих из четырех слов. Каждое слово в предложении должно начинаться с указанной буквы. Вот эти буквы: В, М, С, К (испытуемым предъявляются напечатанные буквы). Пожалуйста, используй буквы только в таком порядке, не меняй их местами. Привожу пример предложения: Веселый мальчик смотрит кинофильм. А теперь придумай как можно больше своих предложений с этими буквами.

4. Время выполнения субтеста - 5 мин.

Ключ и оценка

Результаты выполнения субтеста оцениваются по трем показателям:

Беглость - число придуманных предложений (и) . 1 предложение - 1 балл.

Б=n.

Гибкость - число слов, используемых испытуемым.

Каждое слово учитывается только один раз, то есть в каждом последующем предложении учитываются только те слова, которые не употреблялись испытуемым ранее или не повторяют слова в примере. Однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи, считаются одинаковыми, например: “веселый, весело”. 1 слово - 0,1 балла.

Г= 0,1*m, где Г - показатель гибкости; т - число слов, используемых один раз.

Оригинальность - число оригинальных по смысловому содержанию предложений. Оригинальным считается предложение, которое встречается 1 раз на выборке в 30 - 40 человек. Одно оригинальное предложение - 5 баллов.

Ор = 5k, где Ор - показатель оригинальности; k - число оригинальных предложений.

Т =n+ О,1m+ 5k, где Т, - суммарный показатель третьего субтеста (для детей 9 - 15 лет).