Обработка и интерпретация данных по методике

1.Сопоставить ответы испытуемого с дешифратором (ключом) и подсчитать количество совпадений (за каждое совпадение – один балл) отдельно по коммуникативным и организаторским склонностям.

1. Коммуникативные склонности:

(+) «да»: 1.5.9.13.17.21.25.29.33.37

(‑) «нет»: 3,7,11,15,19,23,27,31,35,39

2 Организаторские склонности:

(+) «да»: 2,6,10,14,18,22,26,30,34,38

(‑) «нет»: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40.

Максимальное количество баллов по каждой шкале 20 баллов.

2. Вычислить оценочные коэффициенты коммуникативных (Кк) и организаторских (Ко) склонностей как отношения количества совпадающих ответов по коммуникативным склонностям (Кх) и организаторским склонностям (Ох) к максимально возможному числу совпадений (20), по формулам

К=	Кх

Ко=	Ох

Для качественной оценки результатов необходимо сопоставить полученные коэффициенты со шкальными оценками.

Коэффициент коммуникативных склонностей (Кк)	Коэффициент организаторских склонностей (Ко)	Шкальная оценка
0,10-0,45	0,20-0,55
0,45-0,55	0,56-0,65
0,56-0,65	0,66-0,70
0,66-0,75	0,71-0,80
0,75-1,00	0,81-1,00

При анализе полученных результатов необходимо учитывать следующие параметры:

1. Испытуемые, получившие оценку 1, характеризуются низким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей.

2. Испытуемым, получившим оценку 2, коммуникативные и организаторские склонности присущи на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении пред аудиторией. Плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают своего мнения, тяжело переживают обиды, проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

3. Для испытуемых, получивших оценку 3, характерен средний уровень проявление коммуникативных и организаторских склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в серьезной дальнейшей и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных и организаторских склонностей.

4. Испытуемые, получившие оценку 4, относятся к группе лиц с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят людей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним стремлениям.

5. Испытуемые, получившие высшую оценку 5, обладают очень высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельное решение. Отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать всякие игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и организаторской деятельности.

На основе анализа индивидуальных данных можно составить общую характеристику уровня развития коммуникативных и организаторских склонностей в изучаемой группе. Для этого необходимо:

1. Подсчитать количество и процент испытуемых с низким, ниже среднего, средним, высоким и очень высоким уровнем развития коммуникативных и организаторских склонностей и занести обобщенные данные в сводную таблицу.

Общие показатели коммуникативных и организаторских склонностей

Учащихся ______класса ______школы

№	Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей	Количество человек	%
	Низкий
	Ниже среднего
	Средний
	Высокий
	Очень высокий

Сделать вывод о том, с каким уровнем развития исследуемых склонностей преобладают испытуемые в группе.

2. Подсчитать средний балл (среднее арифметическое) по группе и соотнести с ключом. Определить возможное направление реализации коммуникативного и организаторского потенциала группы.

3. На основе полученных данных дать психолого-педагогические рекомендации по развитию коммуникативных и организаторских склонностей: группы (при необходимости) и отдельных учащихся.

Методики изучения психологических состояний учащихся