Оформление реферата и контрольной работы

Я нервничаю

13. Я не нахожу себе места

14. Я взвинчен

Я не чувствую скованности, напряженности

16. Я доволен

Я озабочен

18. Я слишком возбужден и мне не по себе

19. Мне радостно

20. Мне приятно

Задание 2. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и запишите цифру в бланке ответов в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ обычно. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет

Я испытываю удовольствие

2. Я очень быстро устаю

3. Я легко могу заплакать

4. Я хотел быть таким же счастливым, как другие

5. Нередко я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решения

6. Обычно я чувствую себя бодрым

7. Я спокоен, хладнокровен и собран

8. Ожидаемые трудности обычно очень тревожат

9. Я слишком переживаю из-за пустяков

10. Я вполне счастлив

11. Я принимаю все слишком близко к сердцу

12. Мне не хватает уверенности в себе

13. Обычно я чувствую себя в безопасности

14. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей

15. У меня бывает хандра

16. Я доволен

17. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня

18. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть

19. Я уравновешенный человек

20. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах

Задание 16

Методика ЛР

Инструкция:

Задание 17

Методика РКЧ

	Инструкция:
	Задание 1. Перед Вами список, включающий некоторые цели, к которым могут стремиться люди. Выберите из них наиболее значимую цель с Вашей точки зрения и в столбце СЛЕВА от этой цели поставьте цифру 1. Затем выберите следующую по значимости цель и обозначьте цифрой 2, и так далее. Наименее важная цель получит номер 18. Затем оцените, насколько каждая из предложенных целей уже РЕАЛИЗОВАНА в Вашей жизни, и поставьте в скобках СПРАВАот нее соответствующую цифру в процентах.
	Задание 2. Перед Вами список, включающий некоторые положительные черты, проявляющиеся в поведении людей. Выберите ту из них, которую Вы считаете наиболее ценной при любых обстоятельствах и поставьте в скобках СЛЕВА от нее цифру 1. Затем выберите следующую по значимости и обозначьте цифрой 2. И так далее. Наименее важная черта получит номер 18. Затем оцените, насколько каждая из них уже РЕАЛИЗОВАНА в Вашей жизни, и поставьте в скобках СПРАВА от нее соответствующую цифру в процентах. Например:
	Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)	70 %
	Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)	50 %
	Здоровье (физическое и психическое)	80 %
	Интересная работа	30 %
	Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)	40 %

Задание 18

Методика ГЛЛНД

Инструкция:
Ниже попарно представлены различные профессии. В каждой паре профессий востарайтесь найти ту, которой Вы отдаете предпочтение. Например, из двух профессий – поэт или психолог – Вы предпочтете вторую, тогда в бланке ответов в графе 41(б) Вы должны поставить знак «плюс». Второй ответ 41 (а) остается без значка.
а). Инженер-техник	а). Вязальщик	а). Повар	а). Фотограф
б). Инженер-контролер	б). Санитарный врач	б). Наборщик	б). Заведующий магазином
а). Чертежник	а). Философ	а). Ученый-химик	а). Редактор научного журнала
б). Дизайнер	б). Психиатр	б). Бухгалтер	б). Адвокат
а). Лингвист	а). Педиатр	а). Организатор воспитательной работы	а). Спортивный врач
б). Переводчик художественной литературы	б). Статистик	б). Председатель профсоюза	б). Фельетонист
а). Нотариус	а). Перфоратор	а). Политический деятель	а). Садовник
б). Снабженец	б). Карикатурист	б). Писатель	б). Метеоролог
а). Водитель троллейбуса	а). Инженер-электрик	а). Маляр	а). Биолог
б). Медсестра	б). Секретарь-машинистка	б). Художник по металлу	б). Главный врач
а). Телеоператор	а). Гидролог	а). Зоолог	а). Математик
б). Режиссер	б). Ревизор	б). Зоотехник	б). Архитектор
а). Работник инспекция по делам несовер-шеннолетних	а). Учитель	а). Воспитатель	а). Экономист
б). Счетовод	б). Командир дружинников	б). Художник по керамике	б). Заведующий отделом
а). Корректор	а). Завхоз	а). Радиоинженер	а). Наладчик
б). Критик	б). Директор	б). Специалист по ядерной физике	б). Механик
а). Агроном	а). Закройщик-модельер	а). Археолог	а). Работник музея
б). Председатель колхоза	б). Декоратор	б). Эксперт	б). Консультант
а). Ученый	а). Логопед	а). Врач	а). Главный бухгалтер
б). Актер	б). Стенографист	б). Дипломат	б). Директор
а). Поэт	а). Архивариус
б). Психолог	б). Скульптор

Задание 19

Методика КОС

Инструкция:
е.

Задание 20

Методика РЗНЦВГ

Инструкция:
На каждом рисунке изображены два или несколько человек. Человек слева всегда изображен говорящим какие-то слова. Напишите на листе ответов под номером, соответствующим рисунку, первый пришедший на ум ответ на эти слова, на эту ситуацию. Не старайтесь отделаться шуткой. Действуйте по возможности быстрее.

Задание 21

Методика ТМС

Инструкция:
Предлагаемый Вашему вниманию опросник состоит из двух высказываний: А и В. Внимательно прочитав каждое высказывание, выберете то, котрое в большей степени соответствуют тому, как Вы обычно поступаете и действуете.

Задание 22

Методика К. ИНТ

Инструкция:

е.

Задание 23

Методика КМПС

Инструкция:

е.

Задание 24

Методика СПКТК

Инструкция:

е.

Задание 25

Методика PARI

Инструкция:

е.

Основные требования к написанию и оформлению

психографической работы

Общие требования

Составление рабочего плана позволяет студенту четко организовать свою работу. Рабочий план составляется в произвольной форме. Основные разделы плана: 1) подготовительный этап; 2) рабочий этап; 3) заключительный этап.

1. Подготовительный этап включает в себя следующие пункты:

§ работу в библиотеках по отбору необходимой литературы;

§ работу с каталожными карточками систематического и алфавитного каталогов;

§ выписки, конспектирование, ксерокопирование информационных материалов;

§ систематизацию отобранных материалов, их изучение.

2. Рабочий этап включает в себя:

§ написание чернового варианта контрольной работы;

§ работу по главам, параграфам;

§ определение и оформление научно-справочного аппарата работы (библиографии, цитат, сносок и т. д.).

3. Заключительный этап:

§ написание текста контрольной работы или реферата, представляемого на защиту;

§ оформление контрольной работы или реферата в соответствии с установленными для данного вида работ требованиями;

§ подготовка автореферата, необходимого для выступления перед аудиторией;

§ защита контрольной работы или реферата перед аудиторией слушателей (подготовка публичного выступления).

Оформление реферата и контрольной работы

Общие требования

Все академические тексты печатаются согласно соответствующему стандарту через два (полтора) интервала, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания.

Текст обязательно должен быть оформлен в соответствии с требованиями конкретного академического учреждения.

В контрольной работе или реферате по дисциплине «Русский язык и культура речи» необходимо соблюдать следующие размеры полей: левое поле – 30 мм, верхнее – 15 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Объем контрольной работы может быть от 10 до 13 страниц, включая титульный лист, оглавление и библиографический список. В зависимости от объема работы можно использовать междустрочный интервал 1 или 2. Шрифт – 12. Нумерация страниц – сверху и справа.

Структура работы должна быть четкой и обоснованной, так, чтобы была видна логика решения проблемы. Необходимо исключить грубые грамматические ошибки.

Очень сильно влияют на впечатление от работы качество бумаги и печати.

Титульный лист

Титульный лист должен содержать:

· название министерства, к которому принадлежит данное академическое учреждение,

· название головного учебного учреждения,

· название данного академического учреждения,

· название кафедры, которую представляет задавший работу преподаватель,

· название формы работы (контрольная работа, реферат),

· название дисциплины, по которой написана работа,

· название темы работы,

· кто выполнил работу:

– Ф.И.О. студента (полностью),

– название факультета, на котором учится студент,

– форма обучения, курс, группа, специальность,

– фамилия, имя, отчество и академическое звание преподавателя,

– город и год.

Пример оформления титульного листа представлен в приложении 1.

Титульный лист и оглавление не нумеруются.

Оглавление

После титульного листа следует оглавление. Необходимо учитывать разницу между понятиями «оглавление» и «содержание» в соответствии с действующими государственными и отраслевыми стандартами. Обычно понятие «оглавление» используется в моноизданиях – учебнике, учебном пособии (дипломном, курсовом проекте, реферате, контрольной работе), а «содержание» – в сборнике, журнале.

Практически всегда академический текст должен состоять из Введения, основной части и Заключения.

Основная часть, как правило, разбивается на две или на три главы. Каждая из этих глав, в свою очередь, должна быть разбита на два или три подраздела. Более подробное деление не рекомендуется. В контрольных работах основная часть может иметь только одну главу, и в оглавлении указываются только подразделы этой главы.

Пример оглавления представлен в приложении 2.

Желательно, чтобы оглавление помещалось на одной странице. Для этого его печатают не через два, как весь текст, а через полтора интервала.

Текст должен соответствовать оглавлению как по содержанию, так и по форме. Введение, отдельные главы и заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы, чего нельзя сказать о подразделах. Необходимо следить, чтобы названия подразделов в тексте соответствовали аналогичным названиям в оглавлении, но чтобы названия отдельных разделов не совпадали с общим названием работы (темой работы).

Введение

Особенно тщательным образом регламентирована форма Введения к работе. Практически всегда требуется отражение в нем следующих пунктов:

· определение темы работы;

· обоснование выбора темы, определение ее актуальности и значимости для науки и практики;

· определение границ исследования (предмет, объект, хронологические и/или географические рамки);

· определение основной цели работы и подчиненных ей более частных задач.

Основная часть

За Введением следует основная часть, в которой также можно выделить стандартные подразделения. Как правило, работа делится на теоретическую и практическую части. В теоретической части излагаются и анализируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы; в практической части рассматривается конкретный текстовый или эмпирический материал. Требуется, чтобы все разделы и подразделы были примерно соразмерны друг другу как по структурному делению, так и по объему.

В конце каждого раздела основной части обычно требуют составить краткие выводы из предшествующего изложения, однако на самом деле это требование не так уж строго. Главное, чтобы разделы были соединены друг с другом последовательностью текста, без слишком явных смысловых разрывов.

Заключение

В Заключении суммируются все те выводы и научные достижения, которые состоялись в вашей работе. В реферате (контрольной работе) делается общий и самый важный вывод по всему реферату.

Библиографический список

Библиографический список должен быть оформлен в соответствии с ГОСТ 7.1-84 с учетом изменения № 1 от 2000 г., содержать не менее 4 – 5 источников и расположен в алфавитном порядке по фамилии первого автора или названия произведения.

Элементами библиографического описания являются:

1. Заголовок описания – фамилия (затем запятая), инициалы первого автора.

2. Заглавие – название произведения, которое оформляется без кавычек (исключением может быть название, содержащее в себе прямую речь).

3. Область ответственности – авторы, составители, редакторы.

4. Издание – сведения об отличиях данного произведения от других изданий того же произведения.

5. Выходные данные – место издания, наименование издательства и год издания.

6. Количественная характеристика данных – фактическое количество страниц (с.), листов (л.).

Последовательность расположения условных разделительных знаков такова:

1. Заголовок описания. Основное заглавие.

2. : Другое заглавие.

3. / Сведения об авторстве (авторы, составители, редакторы).

4. // Название документа, сборника, журнала, газеты, в котором помещена составная часть.

5. . – Место издания.

6. : Издательство (книга).

7. , Год издания (книга); . – Год издания (статья из журнала, газеты).

8. . – Номер (журнал).

9. . – Количество страниц (в книге: – 145 с.; страницы, на которых помещена составная часть: – С. 15 – 28).

Например:

1. Бодалев, А. А. Проблема бессознательного: движение к диалогу / А. А. Бодалев, Б. В. Зейгарник, Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – № 4. – С. 163 – 165.

2. Быкова, Н. Г. Русский язык: Пособ. для поступающих в вузы / Н. Г. Быкова. – М.: Эксмо, 2003. – 479 с.

3. Головин, Б. Н. Как говорить правильно: Записки о культуре речи / Б. Н. Головин. – М.: Высш. шк., 1988. – 160 с.

4. Давыдов, Ю. Этика любви и метафизика «своеволия» / Ю. Давыдов. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 287 с.

5. Документы и делопроизводство: Справ. пособ. / Сост. Т. В. Кузнецова, М. Т. Лихачев. – М.: Б. и., 1991. – 271 с.

6. История педагогики / Под ред. Н. А. Константинова, Е. Н. Медынского, М. Ф. Шабаевой. – М.: Просвещение, 1982. – 412 с.

Образец правильного оформления библиографического списка приведен в приложении 3.

Библиографический список

1. Андреев, О. А. Учись быть внимательным [Текст] / О. А. Андреев, Л. Н. Хромов. – Москва : Просвещение, 1996. – 160 с.

2. Аткинсон, В. Память и уход за ней [Текст] / В. Аткинсон. – Орел : [б. и.], 1992. – 216 с.

3. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания [Текст] / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. – Москва : Тривола, 1999. – 336 с.

4. Дружинин, В. Н. Психология интеллекта [Текст] / В. Н. Дружинин // Педагогика, 1998. – № 2. С. 15–22.

5. Иванов, Е. Ф. Диагностика мнемических способностей [Текст] / Е. Ф. Иванов // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 31–37.

6. Климов, Е. А. Основы психологии [Текст] : учеб. для вузов / Е. А Климов. – Москва : Культура и спорт, 1997. – 295 с.

7. Ковалев, А. Г. Темперамент и характер [Текст] / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев // Психология индивидуальных различий. Тексты. – Москва : [б. и.], 1982. – 320 с.

8. Кузин, В. С. Психология [Текст] : учебник / В. С. Кузин. – Москва : АГАР, 1999. – 304 с.

9. Леонгард, К. Акцентуированные личности [Текст] / К. Леонгард. – Киев : Вища школа, 1981. – 392 с.

10. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 592 с.

11. Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р. С. Немов. – Москва : Просвещение : Владос, 1994. – Кн.1. – 576 с.

12. Овчинников, Б. В. Ваш психологический тип [Текст] / Б. В. Овчинников, К. В. Павлов и др. – Санкт-Петербург : Андреев и сыновья, 1994. – 235 с.

13. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – Москва : Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.

14. Психология [Текст] / Под ред. А. А. Крылова. – Москва : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

15. Психология памяти [Текст] / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – Москва : ЧеРо, 1998. – 816 с.

16. Психология [Текст] : Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – Москва : Политиздат, 1990. – 514 с.

17. Психология [Текст] : учеб. для технических вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 608 с.

18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 720 с.

19. Середа, Г. К. Что такое память? [Текст] / Г. К. Середа // Психологический журнал. – 1985. – № 6. – С. 41–49.

20. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Текст] / М. А. Холодная. – Томск : Изд-во Томского университета, 1997. – 392 с.

21. Юнг, К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг. – Москва : Университетская книга : АСТ, 1996. – 716 с.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа психографической работы

Министерство образования Российской Федерации

Сыктывкарский лесной институт (филиал)

государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

лесотехнический университет имени С. М. Кирова»