Проміжна змінна, яку можна уставити в схему пояснення дії між первинно спостерігаємими обставинами ситуаціі та подальшими явищами поведінки, має назву – ... ... .
Мотив – це гіпотетичний конструкт, який використовується для пояснення ... ... діяльності, що здійснюється в ідентичних умовах.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 13
1. Ієрархічну піраміду потреб розробив:
а) К.Роджерс;
б) А.Маслоу;
в) Г.Олпорт;
г) В.Келер.
2. На думку більшості класичних біхевіористів, основним механізмом мотивації є принцип:
а) постійності;
б) реальності;
в) гомеостазу;
г) задоволення.
3. Засновником досліджень у галузі мотивації досягнень вважається:
а) Д.Мак-Клелланд;
б) Р.Аткинсон;
в) Х.Хекхаузен;
г) К.Роджерс.
4. Закон оптимуму мотивації має назву закону:
а) Рібо;
б) Йєркса–Додсона;
в) Ллойда–Моргана;
г) Хіка.
5. Прагнення людини знаходитися між іншими людьми, орієнтація на підтримку з боку іншого має назву:
а) аттитюд;
б) атракція;
в) афіліація;
г) акомодація.
6. На біологічні, соціальні та ідеальні поділив потреби:
а) А.Маслоу;
б) П.В.Сімонов;
в) Г.Мюррей;
г) С.Б.Каверін.
7. На підставі принципу діяльності класифікував потреби:
а) А.Маслоу;
б) П.В.Сімонов;
в) Г.Мюррей;
г) С.Б.Каверін.
8. Динамічна заряджена система, що виникає в даній ситуації в даний момент – це:
а) квазіпотреба;
б) дійсна потреба;
в) мотив;
г) інтерес.
9. Якщо дії людини пiдкерованi валентності предмета, вони мають назву:
а) вольові;
б) польові;
в) незалежні;
г) захисні.
10. Вставте необхідні слова:
Згідно з “ефектом Зейгарник” відношення відтворення незавершених дій до відтворення завершених складає приблизно ... .
К.Левiн вважав, що суб'єкт з його внутрішніми зарядженими системами та ситуацiя разом утворюють ... ... .
К.Левiн вважав, що навкруги людини існує світ предметів, якi мають певну ... .
ТЕСТ ДО ТЕМИ 14
1. Емоції – це таке відображення, яке має характер:
а) безпосередній;
б) опосередкований;
в) свідомий;
г) раціональний.
2. В епоху античності емоційні процеси розглядалися як особливий вид:
а) пізнання;
б) переживання;
в) емпатії;
г) передбачення.
3. Як єдність знання та ставлення, інтелектуального та афективного розглядав психічне:
а) В.Вундт;
б) Ч.Дарвін;
в) С.Л.Рубінштейн;
г) У.Джемс.
4. Емоції – носії суб’єктивного ставлення до того, що відбивається в пізнавальному образі:
а) правильно;
б) неправильно.
5. Поняття “загальна емоційна спрямованість” належить:
а) О.М.Леонтьєву;
б) Б.І.Додонову;
в) С.Л.Рубінштейну;
г) Д.М.Узнадзе.
6. Ієрархія цінних для особистості емоційних переживань має назву:
а) емоційний тон відчуття;
б) пристрасть;
в) загальна емоційна спрямованість;
г) афект.
7. Підставою для розподілу емоцій на стенічні та астенічні є:
а) мобілізація ресурсів організму;
б) потреби;
в) сила і тривалість прояву;
г) знак.
8. Критерієм (критеріями) розподілу емоцій на нижчі та вищі є:
а) мобілізація ресурсів організму;
б) потреби;
в) сила і тривалість прояву;
г) знак.
9. 9. Емоції, як і пізнавальні процеси, відображають об’єктивні властивості предметів:
а) правильно;
б) неправильно.
10. Вставте необхідні слова:
Емоції мають подвійну зумовленість: вони залежать від ... людини та від ..., яка створює можливість (неможливість) їх задоволення.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 15
1. Периферичну теорію емоцій висунув (висунули):
а) У.Кеннон;
б) У.Джемс і К.Ланге;
в) Ф.Бард;
г) Ч.Дарвін.
2. Стверджують, що людина не тому сміється, що їй весело, а їй весело тому, що вона сміється, представники теорії:
а) інформаційної;
б) кібернетичної;
в) периферичної;
г) когнітивної.
3. Те, що емоційні переживання виникають водночас з органічними змінами та їх джерелом є таламус, стверджує теорія:
а) Кеннона–Барда;
б) Джемса–Ланге;
в) К.Ізарда;
г) П.В.Сімонова.
4. Як відображення мозком вищих тварин і людини актуальної потреби та імовірності її задоволення емоції розглядаються в теорії:
а) Кеннона–Барда;
б) Джемса–Ланге;
в) К.Ізарда;
г) П.В.Сімонова.
5. Емоції безпосередньо відображають відношення між мотивами та реалізацією відповідної цим мотивам діяльності, на думку:
а) С.Л.Рубінштейна;
б) П.В.Сімонова;
в) О.М.Леонтьєва;
г) У.Джемса.
6. Згідно з формулою емоцій П.В.Сімонова, якщо Ін > Іі:
а) виникає позитивна емоція;
б) виникає негативна емоція;
в) не виникає емоцій.
7. Згідно з формулою емоцій П.В.Сімонова, емоція не виникає, якщо:
а) Ін > Іі;
б) Ін < Іі;
в) П = 0;
г) Ін = Іі.
8. Яка послідовність відповідає теорії Джемса–Ланге?
а) подразник – емоція – органічні зміни;
б) подразник – органічні зміни – емоція;
в) органічні зміни – емоція – органічні зміни.
9. На думку В. Вундта, почуття – це об'єктивні елементи свідомості:
а) правильно;
б) неправильно.
10. Вставте необхідні слова:
Згідно з інформаційною теорією, емоція є відображення мозком людини і тварин будь–якої актуальної потреби (її якості і величини) та ... її задоволення, яку мозок оцінює на основі генетичного й індивідуального... .
Фундаментальні емоції, такі як радість, сум, гнів і сором ведуть до різних внутрішніх ... і різних зовнішніх ... цих переживань.
Самостійно існуючі почуття, які хоча і можуть вступати в поєднання з іншими елементами свідомості, але самі вже нерозкладні, в теорії В.Вундта мають назву … … .
Теорія диференціальних емоцій визнає за емоціями функцію... поведінки.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 16
1. Критерієм (ями) прояву волі є:
а) вольова дія;
б) вибір мотивів і цілей;
в) вольові якості особистості.
2. Воля – це:
а) бажання;
б) афект;
в) мотивація;
г) рефлексія;
д) всі відповіді правильні;
е) всі відповіді неправильні.
3. Вольове регулювання:
а) свідоме;
б) несвідоме;
в) інтуїтивне;
г) мимовільне.
4. Навмисне, вольове реагування на внутрішні і зовнішні стимули, це:
а) довільна детермінація поведінки;
б) умовно-рефлекторна детермінація поведінки;
в) безумовно-рефлекторна детермінація поведінки.
5. Як вищу форму довільної регуляції поведінки, що здійснюється на основі критерію інтелектуальної, емоційно-моральної чи загальносоціальної цінності тієї чи іншої дії розглядає волю:
а) Л.М.Веккер;
б) П.В.Сімонов;
в) В.А.Іванников;
г) Л.С.Виготський.
6. До мотиваційних станів належить (належать):
а) стан мобілізаційної готовності;
б) стан зосередженості;
в) стан рішучості;
г) стан стриманості;
д) змінені стани свідомості.
7. Воля – це свідома саморегуляція суб'єктом своєї діяльності і поведінки, що:
а) забезпечує подолання труднощів при досягненні мети;
б) створює додаткові спонукання до зовнішніх і внутрішніх дій, які мають недостатню мотивацію;
в) гальмує небажану активність;
г) не контролюється людиною.
8. Воля – один з етапів опанування власною поведінкою, на думку:
а) Л.С.Виготського;
б) Л.М.Веккера;
в) К.Левіна;
г) Х.Хекхаузена.
9. У якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
а) воля – б) почуття;
а) воля – б) особистість;
а) воля – б) знання;
а) психіка – б) воля;
а) воля – б) довільність;
а) довільне управління – б) вольова регуляція.
10. Вставте необхідні слова:
Воля – ... регулювання людиною своєї поведінки і діяльності, пов’язане з подоланням зовнішніх і внутрішніх перешкод.
На думку Х.Хекхаузена, ... пов’язана з вибором дії, воля – з її ініціацією та здійсненням.
На думку В.А.Іванникова, основний психологічний механізм вольової регуляції
ТЕСТ ДО ТЕМИ 17
1. Центральною категорією психології пізнавальних процесів є категорія:
а) установки;
б) відношення;
в) образу;
г) відчуття.
2. Отримання первинних образів забезпечують:
а) сенсорно-перцептивні процеси;
б) процес мислення;
в) процес уявлення;
г) процес уяви.
3. Принцип специфічної енергії органів чуття виділив:
а) Г.Гельмгольц;
б) Дж.Берклі;
в) І.Мюллер;
г) К.Юнг.
4. Анатомо-фізіологічний апарат, призначений для прийому впливу певних подразників із зовнішнього та внутрішнього середовища та переробки їх у відчуття, має назву:
а) провідниковий відділ;
б) рецептор;
в) аналізатор;
г) рефлекс.
5. Максимальна величина подразника, яку здатен адекватно сприймати аналізатор, – це поріг відчуття:
а) нижній абсолютний;
б) диференціальний;
в) тимчасовий;
г) верхній абсолютний.
6. Те, що величина диференціального порога чутливості відносна, довів:
а) Е.Вебер;
б) Г.Фехнер;
в) В.Вундт;
г) С.Стівенс.
7. Між абсолютним порогом чутливості та чутливістю органів чуття існує залежність:
а) степенева;
б) логарифмічна;
в) прямо пропорційна;
г) зворотно пропорційна.
8. Змінення чутливості аналізатору заради пристосування до зовнішніх умов має назву:
а) синестезія;
б) сенсибілізація;
в) адаптація;
г) акомодація.
9. Якісна характеристика відчуттів, що вказує їх приналежність певним органам чуття (зорові, слухові тощо), це:
а) адаптація;
б) сенсибілізація;
в) синестезія;
г) модальність.
10. Протопатичні відчуття на відміну від епікритичних:
а) дають точну локалізацію джерела подразнення в зовнішньому просторі;
б) мають постійну афективну забарвленість;
в) відображають більше об’єктивні процеси, ніж суб’єктивні стани;
г) дають точну локалізацію джерела подразнення в просторі тіла.
11. Рецептори, які спеціалізуються на відображенні впливів із внутрішнього середовища організму, мають назву:
а) екстероцептивні;
б) інтероцептивні;
в) пропріоцептивні;
г) внутрішні.
12. До основних властивостей відчуттів не належить:
а) якість;
б) інтенсивність;
в) тривалість;
г) обсяг.
13. Твердження, що інтенсивність відчуттів прямо пропорційна логарифму сили подразника, становить суть закону:
а) Стівенса;
б) Вебера–Фехнера;
в) Йєркса–Додсона;
г) Гельмгольца.
14. Згідно з думкою С.Стівенса, залежність між відчуттям і фізичним стимулом має характер:
а) логарифмічний;
б) степеневий;
в) зворотний;
г) прямий.
15. Вставте необхідні слова:
А. Основним джерелом наших знань про зовнішній світ є ... .
Б. Особливість відчуттів полягає в тому, що в них відображаються ... ... предметів і явищ матеріального світу.
В. Психофізичний закон Вебера–Фехнера формулюється так: ... відчуття пропорційна логарифму силу подразника.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 18
1. Сприймання є процес (результат) побудови образа об’єкта в перцептивному просторі суб’єкта:
а) за його безпосередній взаємодії з цим об’єктом;
б) за опосередкованій взаємодії з цим об’єктом;
в) за відсутності об’єкта, який сприймається;
г) за відсутності взаємодії.
2. Сукупність аналізаторів, яка забезпечує даний акт сприймання, має назву:
а) апперцепція;
б) перцептивна система;
в) перцептивна дія;
г) дотик.
3. Основним критерієм класифікації сприймання на сприймання простору, часу, руху є:
а) провідний аналізатор;
б) предмет відображення;
в) форма існування матерії;
г) активність суб’єкта.
4. Критерієм класифікації сприймання на сприймання художнє, математичне, технічне, музичне тощо є:
а) провідний аналізатор;
б) предмет відображення;
в) форма існування матерії;
г) вид діяльності.
5.Основою розподілу сприймання на довільне та мимовільне слугує:
а) провідний аналізатор;
б) предмет відображення;
в) форма існування матерії;
г) цілеспрямованість діяльності суб’єкта.
6. Вид сприймання, який складається на основі тактильного та рухового відчуттів, – це:
а) апперцепція;
б) ілюзія;
в) спостережливість;
г) дотик.
7. Субсенсорне сприймання – це один з проявів
а) несвідомого;
б) свідомого;
в) надсвідомого;
г) над–Я.
8. Помилкове сприймання реальних речей або явищ має назву:
а) агнозія;
б) галюцинація;
в) ілюзія;
г) марення.
9. Ілюзії сприймання не обумовлені:
а) особливостями будови ока;
б) специфікою процесу кодування та декодування інформації;
в) ефектом іррадіації;
г) темпераментом того, хто сприймає.
10. Образи, які виникають у людини за відсутності зовнішніх впливів на організм, мають назву:
а) ілюзії сприймання;
б) галюцинації;
в) фантазії;
г) мрії.
11. Залежність сприймання від змісту психічного життя людини та особливостей її особистості має назву:
а) інсайт;
б) перцепція;
в) апперцепція;
г) сенситивність.
12. Феномен відносної незалежності сприймання параметрів фігури від змінення її фону має назву:
а) ілюзія;
б) константність;
в) цілісність;
г) предметність.
13. Константність сприймання, – це властивість:
а) уроджена;
б) набута;
в) генетично обумовлена;
г) часткова.
14. Здатність людини впізнавати предмет за його неповним або помилковим зображенням обумовлюється такою властивістю сприймання, як:
а) цілісність;
б) предметність;
в) константність;
г) структурність.
15. У якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
1. А) відчуття – Б) сприймання;
2. А) сприймання – Б) психіка;
3. А) сприймання – Б) уявлення;
4. А) предметність – Б) сприймання;
5. А) сприймання – Б)мислення
ТЕСТ ДО ТЕМИ 19
1. Яке з наведених визначень уваги є найбільш правильним і повним?
а) увага – це форма психічної діяльності, що виникає при дії об’єкта на органи чуття;
б) увага являє собою вибіркове сприймання об’єктів;
в) увага – це форма психічної діяльності людини, що виявляється в скерованості та зосередженості її свідомості на певних об’єктах;
г) увага – це робочий стан організму, установка аналізаторів на подразники.
2. У якому рядку всі перелічені властивості подразників сприяють привертанню до них уваги?
а) раптовість, сила, тривалість, нерухомість;
б) сила, контраст з фоном, нерухомість, раптовість;
в) сила, монотонність, раптовість, зміна положення в просторі;
г) раптовість, сила, зміна положення в просторі, контраст з фоном.
3. Яка діяльність вимагає від людини більших зусиль для підтримання уваги?
а) цікава діяльність, що скеровується віддаленою метою;
б) нецікава діяльність, що скеровується віддаленою метою;
в) нецікава діяльність, що скеровується близькою метою;
г) цікава діяльність, що скеровується близькою метою.
4. Здатність людини тривалий час зосереджуватися на об’єкті має назву:
а) коливання уваги;
б) стійкість уваги;
в) обсяг уваги;
г) концентрація уваги.
5. Здатність людини свідомо змінювати спрямованість своєї діяльності має назву:
а) розподіл уваги;
б) переключення уваги;
в) обсяг уваги;
г) коливання уваги.
6. За яких умов можливий розподіл уваги?
а) при великій концентрації уваги на діяльність;
б) при участі одних і тих же аналізаторів у діяльності;
в) при участі в діяльності різних аналізаторів з однаковим ступенем оптимальної збудливості в кожному з них;
г) при виконанні двох дій, на одній з яких увага зосереджується свідомо, а друга виконується більш чи менш автоматично.
7. За яких умов переключення уваги здійснюється легше?
а) зв’язок між попередньою та наступною діяльністю незначний; нове завдання не дуже привабливе, а ступінь зосередженості на попередній діяльності невисокий;
б) зв’язок між попередньою і наступною діяльністю незначний; нове завдання цікаве, а ступінь зосередженості на попередній діяльності невисокий;
в) наявний зв’язок між попередньою та наступною діяльністю; нове завдання цікаве, а зосередженість на попередній діяльності невисока.
8. Чи залежить коливання уваги від характеру діяльності людини?
а) не залежить, а наступає закономірно через 2–3 секунди;
б) залежить лише від якості подразника, що діє;
в) залежить від характеру діяльності людини, якості подразників, що діють і виявляється закономірно через один і той же інтервал часу.
9. Представники когнітивної психології не розглядають увагу як:
а) блок селекції інформації;
б) резервуар ресурсів;
в) специфічну передбачаючу активність;
г) особливий вид діяльності.
10. Автором теорії вольової уваги є:
а) М.М.Ланге;
б) Т.Рібо;
в) Е.Тітченер;
г) М.Ф.Добринін.
11. Поняття “домінанта” в науковий оберт ввів:
а) У.Найссер;
б) В.М.Бехтерев;
в) О.О.Ухтомський;
г) П.Я.Гальперін.
12. В якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
1. А) увага – Б) орієнтувальний рефлекс;
2. А) довільна увага – Б) мимовільна увага;
3. А) переключення уваги – Б) увага;
4. А) свідомість – Б) увага;
5. А) сприймання – Б) увага.
13. Зосередженість уваги на об’єкті внаслідок якихось його особливостей має назву уваги:
а) мимовільної;
б) довільної;
в) післядовільної;
г) зорової.
14. Умовою виникнення мимовільної уваги не є:
а) новизна подразника;
б) раптовість подразника;
в) інтерес людини;
г) втомленість людини.
15. Вставте необхідні слова:
А. Увага – це … і … свідомості на якомусь предметі, явищі або переживанні.
Б. У довільній увазі виявляється … особистості.
В. Не всякий ... є увага, але всяка ... є контроль.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 20
1. Яке з наведених визначень пам’яті є найбільш повним і правильним?
а) пам’ять – це збереження раніше набутих вражень;
б) пам’ять – це процес використання раніш набутого досвіду в практичній діяльності;
в) пам’ять – це заснована на відчуттях і сприйманні здатність людини збагачувати свій досвід;
г) пам’ять – це здатність людини набувати, зберігати і відтворювати досвід.
2. В якому з рядків дано правильну класифікацію видів пам’яті за характером психічної активності?
а) образна, рухова, словесно-логічна, емоційна;
б) образна, рухова, зорова, словесно-логічна, короткочасна;
в) слухова, довільна, образна, рухова, словесно-логічна, емоційна;
г) образна, рухова, словесно-логічна, дотикова.
3. Генетично вихідною вважається пам’ять:
а) рухова;
б) образна;
в) емоційна;
г) словесно-логічна.
4. Вид пам’яті, який заснований на встановленні в матеріалі змістовних зв’язків, має назву:
а) механічна;
б) логічна;
в) емоційна;
г) аудіальна.
5. Структура довгострокової пам’яті:
а) асоціативна;
б) неасоціативна;
в) алогічна;
г) не з’ясована.
6. Обсяг інформації, що зберігається в короткочасній пам’яті:
а) 7 ± 2;
б) необмежений;
в) границя невідома;
г) у середньому 10.
7. “Введення” інформації в довгострокову пам’ять здійснюється завдяки механізму:
а) передуваги;
б) уваги;
в) повторення;
г) іконічної пам’яті.
8. Співвідношення безпосереднього та опосередкованого запам’ятовування в процесі розвитку вивчав:
а) А.О.Смирнов;
б) О.Р.Лурія;
в) О.М.Леонтьєв;
г) В.П.Зінченко.
9. Г.Еббінгауз не вивчав вплив на запам’ятовування:
а) кількості матеріалу;
б) кількості повторень;
в) близькості та спрямованості асоціативних зв’язків;
г) характеру діяльності.
10. Негативний вплив діяльності, яка передувала запам’ятовуванню, має назву:
а) ретроактивне гальмування;
б) проактивне гальмування;
в) інтерференцією;
г) ремінісценцією.
11. Репрезентація інформації в сенсорному регістрі:
а) слід сенсорного впливу;
б) семантична;
в) акустична або артикуляційна, можливо, зорова та семантична;
г) логічна.
12. Мимовільне запам’ятовування залежить від:
а) кількості повторень;
б) наявності інтерферуючого матеріалу;
в) обсягу матеріалу;
г) місця матеріалу в структурі діяльності.
13. У семантичній пам’яті зберігається:
а) автобіографічна інформація;
б) слова, поняття, правила та абстрактні ідеї;
в) засвоєні навички та дії;
г) емоційно забарвлена інформація.
14. В якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
1. А) уява – Б) образна пам’ять;
2. А) пам’ять – Б) свідомість;
3. А) пам’ять – Б) забування;
4. А) знання – Б) пам’ять;
5. А) короткочасна пам’ять – Б) довгострокова пам’ять.
15. Вставте необхідні слова:
А. Утворення зв'язків між різними уявленнями визначається не випадковими асоціаціями і не тим, який сам по собі матеріал, що запам'ятовується (наскільки добре він організований у структуру), а тим, ... ... ... ... суб'єкт.
Б. Відтворення якого-небудь об'єкта в умовах повторного сприймання – це ... .
В. Інформація в довгостроковій пам'яті організована за принципом ... .
Г. У разі повної підміни запам'ятовування розумінням виникає ... ... .
Д. Ретроактивне гальмування ... , якщо матеріал двох завдань подібний.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 21
1. Уява – це психічний процес, який не:
а) пов’язаний з мисленням;
б) мотивований потребами особистості;
в) емоційно забарвлений;
г) оперує поняттями.
2. Мрія – це:
а) створення в уяві образу історичної особи;
б) створення в уяві образу бажаного майбутнього;
в) образ дійсності;
г) фантастичні образи.
3. В уяві людина може створювати:
а) образи тільки тих об’єктів, які вона сприймала в минулому;
б) образи лише таких об’єктів, які вона безпосередньо не сприймала, але які існують реально;
в) образи існуючих об’єктів, яких вона не сприймала, і таких, яких в реальній дійсності немає, не було і бути не може;
г) образи тільки реальних об’єктів.
4. В якому з наведених нижче прикладів йдеться про уяву?
а) читаючи “Тихий Дон” М. Шолохова, я наче бачив перед собою живу постать Григорія Мелехова;
б) я яскраво уявив собі картину, яку бачив вчора в музеї;
в) описуючи зовнішність товариша, я ніби бачив його перед собою;
г) він згадав про свій намір написати листа.
5. Прийом створення образів уяви, коли образ одного об’єкта береться за основу та до нього приєднуються елементи, взяті з образів інших об’єктів, це:
а) аглютинація;
б) доповнення;
в) гіперболізація;
г) типізація.
6. Один із способів створення образів уяви, коли в одному образі поєднуються будь-які якості, властивості, частини, це:
а) аглютинація;
б) доповнення;
в) гіперболізація;
г) типізація.
7. Один із способів створення образів уяви, коли виділяється будь-яка деталь або частина цілого, яка стає домінуючою, набуває основного навантаження, це:
а) аглютинація;
б) доповнення;
в) гіперболізація;
г) акцентування.
8. Один із способів створення образів уяви, що виявляється в зміні величини предмета, кількості його частин, в їх зміщенні, це:
а) схематизація;
б) доповнення;
в) гіперболізація;
г) акцентування.
9. Прикладом мимовільної уяви є:
а) сновидіння;
б) творчість письменника;
в) робота конструктора;
г) мрія.
10. Пасивну та активну уяву розрізняють за:
а) предметом відображення;
б) формою існування матерії;
в) спрямованості відображення;
г) ступенем психічної активності.
11. Завжди спрямована на вирішення творчої або особистої задачі уява:
а) активна;
б) відтворююча;
в) антиципуюча;
г) творча.
12. Основою створення будь-яких образів фантазії є синтез і аналогія:
а) правильно;
б) неправильно.
13. Діяльність уяви в дитинстві менш інтенсивна, ніж у дорослого:
а) правильно;
б) неправильно.
14. В якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
1. А) уява – Б) образна пам’ять;
2. А) уява – Б) мислення;
3. А) уява – Б) випереджаюче відображення;
4. А) мрія – Б) уява;
5. А) особистість – Б) уява.
15. Вставте необхідні слова:
А. Уява - необхідний елемент ... діяльності людини, що виражається в побудові ... продуктів праці, а також забезпечує створення програми поведінки в тих випадках, коли проблемна ситуація характеризується ... .
Б. ... й ... – періоди панування фантазії, ігор, казок, вимислу; ... – сполучення вимислу і діяльності, “тверезого” розважливого розуму; ... – підпорядкування фантазії (уяви) розуму, інтелекту.
В. Згідно з законом ... ... ... емоція здатна підбирати враження, думки й образи, які співзвучні настрою, що володіє нами в дану хвилину .
Г. Здатність сприймати почуттєвий вигляд предметів і явищ як вираження внутрішнього, родинного людині змісту і завдяки цьому переживати свою єдність з навколишнім світом –
... ..., що є основою художньої творчості.
Д. Образ уяви – це абсолютна ..., яка не залежить від ступеня реалістичності або можливості реалізації.
ТЕСТ ДО ТЕМИ 22
1. Опосередковане й узагальнене знання про предмет, основане на розкритті його істотних та об'єктивних зв'язків та відношень, – це:
а) поняття;
б) судження;
в) умовивід;
г) силогізм.
2. Закономірності протікання розумового процесу вивчає:
а) гносеологія;
б) логіка;
в) психологія;
г) фізіологія.
3. Сукупність стійких розумових форм і операцій, законів і правил їх перетворювання вивчає:
а) гносеологія;
б) логіка;
в) психологія;
г) кібернетика.
4. Форма мислення, яка відображає зв’язки між предметами та явищами дійсності або їх властивостями й ознаками, має назву:
а) судження;
б) поняття;
в) умовивід;
г) силогізм.
5. Процес уявного розчленовування цілого на частини або властивості – це:
а) синтез;
б) абстрагування;
в) узагальнення;
г) аналіз.
6. Уявне виділення певних ознак, властивостей досліджуваного об’єкта та відволікання від інших – це:
а) синтез;
б) абстрагування;
в) узагальнення;
г) аналіз.
7. За характером засобів, використовуваних при вирішенні задач, продуктивному мисленню протистоїть:
а) репродуктивне;
б) критичне;
в) аналітичне;
г) аутистичне.
8. За характером задач творчому мисленню протистоїть:
а) репродуктивне;
б) критичне;
в) аналітичне;
г) аутистичне.
9. Теоретичне та практичне мислення розрізняють:
а) за характером засобів, використовуваних при вирішенні задач;
б) за характером перебігу розумових процесів;
в) за характером задач;
г) за змістом спонукальних механізмів розумового процесу.
10. Реалістичне та аутистичне мислення розрізняють:
а) за характером засобів, використовуваних при вирішенні задач;
б) за характером перебігу розумових процесів;
в) за характером задач;
г) за змістом спонукальних механізмів розумового процесу.
11. Метод пошуку, який з великою імовірністю дозволяє обирати найбільш вдалі способи вирішення задачі має назву:
а) інсайт;
б) проникливість;
в) осяяння;
г) евристика.
12. Судження “Деякі студенти – відмінники”:
а) загальне;
б) одиничне;
в) часткове;
г) дедуктивне.
13. Практичне мислення спрямоване на:
а) вирішення конкретних завдань;
б) знаходження загальних закономірностей;
в) виявлення законів;
встановлення причинно-наслідкових зв’язків.
14. В якому з наведених відношень знаходяться пари понять:
1. А) психіка – Б) мислення;
2. А) пізнання – Б) відображення;
3. А) знання – Б) судження;
4. А) сприймання – Б) мислення;
5. А) мислення – Б) свідомість.
15. Вставте необхідні слова:
А. ... відображення предмета або явища здійснюється за допомогою іншого предмета або явища, закономірно з ним пов’язаного.
Б. Як вища психічна функція мислення опосередковане ... .
В. Мислення починається там, де виявляється недостатнім чи навіть безглуздим ... ... .
Г. Первинна форма існування мислення – … ... .
Д. При інтелектуальному мисленні засіб виконання завдання – ... , при візуальному – ... .
ТЕСТ ДО ТЕМИ 23
1. Перша теорія мислення була запропонована у межах:
а) асоціативної психології;
б) біхевіоризму;
в) гештальтпсихології;
г) когнітивної психології.
2. Мислення як сполучення чуттєвих уявлень розглядалося в межах:
а) гештальтпсихології;
б) біхевіоризму;
в) асоціативної психології;
г) когнітивної психології.
3. Теорію «дифузних репродукцій» висунув:
а) Ж. Піаже;
б) М.Мюллер;
в) У.Джемс;
г) К.Дункер.
4. У рамках механістичного підходу розвивалися теорії мислення:
а) асоціативна;
б) біхевіористична;
в) логічна;
г) телеологічна.
5. Мислення можна визначити як заміщення цілого його частинами й пов'язаними з ними властивостями й наслідками, на думку:
а) С.Л.Рубінштейна;
б) М.Мюллера;
в) У.Джемса;
г) К.Дункера.
6. Яка з характеристик невідноситься до механістичного підходу в дослідженні мислення?
а) розумовий процес розглядається як безсуб'єктний;
б) розумовий процес розглядається як реактивний, обумовлений зовнішньою ситуацією;
в) створюється спеціальна мова для опису мислення;
г) пояснення мислення підмінюється його моделюванням.
7. Поняття “задача” ввели в науковий оберт представники:
а) гештальтпсихології;
б) Вюрцбурзької школи мислення;
в) радянської психології;
г) біхевіоризму.
8. Поняття “детермінуюча тенденція” Н.Ах протиставив поняттю:
а) потяг;
б) намір;
в) бажання;
г) асоціативна тенденція.
9. Представники Вюрцбурзької школи мислення вважали, що специфіка мислення складається у внутрішній спрямованості суб'єкта на досягнення мети, у пошуку відповіді на поставлене питання, у розв’язанні задач:
а) правильно;
б) неправильно.
10. Поняття “безобразна думка” виникло в:
а) асоціанізмі;
б) гештальтпсихології;
в) Вюрцбурзькій школі мислення;
г) біхевіоризмі.
11. Розуміння проблемної ситуації є розуміння її основного конфлікту, на думку:
а) К.Дункера;
б) О.Зельца;
в) В. Келера;
г) С.Л.Рубінштейна.
12. Головним чинником мислення є минулий досвід суб’єкта, на думку:
а) К.Дункера;
б) О.Зельца;
в) В. Келера;
г) С.Л.Рубінштейна.
13. Головним механізмом мислення є аналіз крізь синтез, на думку:
а) К.Дункера;
б) О.Зельца;
в) В. Келера;
г) С.Л.Рубінштейна.
14. Співвіднесіть психологічний напрям і пояснювальний принцип у дослідженні мислення:
А. Асоціативна психологія а) задача й установка, що діє в момент
її розв’язання;
Б. Біхевіоризм б) аналіз крізь синтез, узагальнення;
В. Вюрцбурзька школа в) осмислення ситуації, перегрупування матеріалу;
Г. Гештальтпсихологія г) вироблення навички;
Д. Логічна теорія С.Л.Рубінштейна д) колишні знання і засвоєний у минулому досвід.
15. Вставте необхідні слова:
А. На думку К.Дункера, мислення – це процес, що за допомогою ... приводить до адекватних відповідних дій.
Б. На думку О.Зельца, психологічна структура виконуваного завдання являє собою “... ... комплекс”.
В. На думку представників асоціанізму, Поняття – це асоціація ... .
Г. Пізнання нових сторін, якостей, властивостей предметів шляхом включення їх у ту систему зв'язків і відносин, у якій вони можуть виявити, а потім і виявляють шукані властивості, має назву ... ... ... .
ТЕСТ ДО ТЕМИ 24
1. Поняття «интелект» у психологіїне вживається для позначення:
а) загальної здатності до пізнання й вирішення проблем, що визначає успішність будь-якої діяльності і лежить в основі інших здібностей;
б) характерологічних особливостей людини;
в) здатності до вирішення проблем без зовнішніх спроб і помилок;
г) системи всіх пізнавальних здібностей людини (від відчуття до мислення).
2. Уперше питання про існування індивідуальних розбіжностей у розумових (інтелектуальних) здібностях поставив:
а) Ф.Гальтон;
б) А.Біне;
в) Дж.Кеттел;
г) Р.Кеттел.
3. Тестові результати вважаються показником розумової обдарованості, якщо
а) розумовий вік нижче хронологічного;
б) розумовий вік вище хронологічного;
в) розумовий вік дорівнює хронологічному.
4. Поняття загального фактору інтелекту (фактор “g”) ввів у психологію:
а) Ч.Спірмен;
б) Л.Терстоун;
в) Л.Термен;
г) Дж.Гілфорд.
5. На думку Л.Терстоуна, “первинних розумових здібностей” існує:
а) 5;
б) 9;
в) 7;
г) 3.
6. Рідкий інтелект – це результат освіти й різних культурних впливів, його основна функція полягає в нагромадженні й організації знань і навичок:
а) так:
б) ні.
7. Модель інтелекту Дж.Гілфорда має назву:
а) двофакторна;
б) багатофакторна;
в) триархічна;
г) кубічна.
8. Згідноз Ж.Піаже, інтелект – це найбільш удосконалена форма ...організму до середовища, що являє собою єдність процесів...(відтворення елементів середовища в психіці суб'єкта у вигляді когнітивних психічних схем) й ...(зміна цих когнітивних схем залежно від вимог об'єктивного світу).
9. Співвіднесіть стадію розвитку інтелекту (за Ж.Піаже) та особливості мислення дитини:
1) дитина намагається зрозуміти новий а) стадія сенсо-моторного інтелекту
об'єкт шляхом його використання б) стадія символічного інтелекту
(струснути, ударити, посмикати і под.) в) стадія інтуїтивнго (наочного) інтелекту
г) стадія конкретних операцій
2) формуються категоріально-логічні д) стадія формальних операцій
схеми, що дозволяють будувати
гіпотетико-дедуктивні міркування на основі
формальних посилок без необхідності
зв'язку з конкретною дійсністю
3) з'являються, операціональні схеми
конкретного порядку, що лежать в основі
розуміння реальних процесів у конкретній
предметній ситуації
4) засвоєння вербальних знаків рідної мови
й перехід до найпростіших символічних дій
10. На думку Ж.Піаже, інтелект – це така когнітивна структура, що послідовно “вбирає в себе” (інтегрує) всі інші, більш ранні форми когнітивної адаптації:
а) так:
Б) ні.
11. Як довели досліди Р.Стернберга, при вирішенні задачі найбільший час витрачається на:
а) декодування;
б) умовивід:
в) порівняння;
г) перевірку;
д) побудову відповіді.
12. Автором структурно-рівневої теорії інтелекту є:
а) Ч.Спірмен;
б) Л.Терстоун;
в) Б.Г.Ананьєв;
г) Дж.Гілфорд.
13. Згідно з Б.Г.Ананьєвим, загальна спрямованість інтелектуального розвитку залежно від віку характеризується єдністю процесів когнітивної ... (зростанням виразності властивостей окремих пізнавальних функцій) і когнітивної ... (посиленням міжфункціональних зв'язків між пізнавальними функціями різного рівня), що задають архітектоніку цілісної структури інтелекту.
14. Як ментальне самоврядування розглядає інтелект:
а) Б.Г.Ананьєв;
б) Р.Стернберг;
в) Ж.Піаже;
г) Дж.Гілфорд.
15. Яка людина може досягти більше успіхів у житті?
а) людина з високим IQ, але низькими показниками емоційного інтелекту;
б) людина з помірним IQ, але високими показниками емоційного інтелекту;