Lt;questions>Жеткіншектің танымдық іс-әрекетінің анықтамасы

<variant> ақыл-ой іс-әрекетін белсендендірудің факторлары

<variant> педагогикалық-психологиялық идеяны негіздеу

<variant> іс-әрекет түрлеріндегі жетістікке жағдай жасау

<variant> өмір құндылықтарын қалыптастыру

<variant> дараланудыұйымдастырудың белсенді әдіс-тәсілдері

<questions>Жеткіншектің танымдық іс-әрекетінің негізгі мазмұндық жүйесі бағытталады:

<variant> интеллектуалдық қабілеттілікті белсендендіру

<variant> негізгі танымдық көзқарасты тұжырымдау

<variant> іс-әрекет түрлеріндегі жетістікке жағдай жасау

<variant> салауаттылық құндылықтарын қалыптастыру

<variant> даралануды ұйымдастырудың белсенді формалары

<questions>Жеткіншектің танымдық іс-әрекетінің маңыздылығы неде:

<variant> барлық оқыту принциптерін жүзеге асыру

<variant> негізгі педагогикалықидеяны тұжырымдау

<variant> іс-әрекет түрлеріндегі жетістікке жағдай жасау

<variant> салауаттылық құндылықтарын қалыптастыру

<variant> даралануды ұйымдастырудың белсенді формалары

<questions>Жеткіншектік кезеңнің негізгі қажеттілігі –

<variant> қарым-қатынас, өмірде өзорнын таба білуге ұмтылу

<variant> қарым-қатынас жасау арқылы қанағаттандырылады

<variant> сезімдердің аса бай да күрделі мәнін ашып береді

<variant> музыка және өнерден ләззат алады

<variant> әлеуметтік мәдени контексіне ұмтылу

<questions>Жеткіншектердің өмір салтындағы қажеттіліктердің мәні:

<variant> қарым-қатынасқа, өз әлемінде орнын таба білуі

<variant> қоғамдық қарым-қатынас жасауға ұмтылу

<variant> сезімдердің аса бай да күрделі мәнін ашып беруі

<variant> музыка және өнерден ләззат алады

<variant> әлеуметтік мәдени контексіне ұмтылу

<questions>Жеткіншектік кезеңде көрініс беретін қажеттіліктің сипаты –

<variant> қарым-қатынаса, достарарасында өз табуы

<variant> қоғамдық қарым-қатынас жасауға ұмтылу

<variant> сұлулық сезімдердің аса бай болуы

<variant> музыка және өнерден ләззат алады

<variant> әлеуметтік мәдени қарым-қатынасы

<questions>Жеткіншектер психологиясында рухани қажеттіліктердің мазмұны –

<variant>қарым-қатынасқа, өз әлемінде орнын таба білуі

<variant> қоғамдық қарым-қатынас жасауға ұмтылу

<variant> сұлулық сезімдердің аса бай болуы

<variant> музыка және өнерден ләззат алады

<variant> әлеуметтік мәдени қарым-қатынасы

<questions>Танымдық іс-әрекетте еріксіз зейіннің бағытталуы –

<variant>мақсат қоймай, біздің санамыздан тыс қалыптасқан зейін

<variant> бізге әсер ететін тітіркендіргіштердің ерекшеліктері

<variant> анықтығы, айқындығы, күші, көлемі, қозғалғыштығы

<variant> кенеттен пайда болған тыныштық

<variant> өте әлсіз тітіркендіргіштер орын алуы

<questions>Жеткіншектердің еріксіз зейіні дегеніміз –

<variant> мақсатсыз, ырықсыз қалыптасқан зейін

<variant> бізге әсер ететін тітіркендіргіштердің күштілігі

<variant> анықтығы, айқындығы, күші, көлемі, қозғалғыштығы

<variant> кенеттен пайда болған тыныштықтың бұзылуы

<variant> өте әлсіз тітіркендіргіштер орын алуы

<questions>Оқу үдерісіндне жеткіншектердің еріксіз зейіні бағытталады:

<variant>мақсат қоймай, күшті тітіркендіргіштердің негізінде пайда болуы

<variant> бізге әсер ететін тітіркендіргіштердің әлсіздігі мен жиілігі

<variant> анықтығы, айқындығы, күші, көлемі, қозғалғыштығы

<variant> кенеттен пайда болған тыныштықтан зейіннің бұзылуы

<variant> өте әлсіз тітіркендіргіштерден құбылыстың орын алуы

<questions>Жеткіншектер жастағы балалардың еріксіз зейіні мынамен бейнеленеді:

<variant> мақсат қоймай, біздің санамыздан тыс қалыптасқан зейінді айтамыз

<variant> бізге әсер ететін тітіркендіргіштердің ерекшеліктері

<variant> анықтығы, айқындығы, күші, көлемі, ұзақтығы, кенеттен болуы

<variant> кенеттен пайда болған тыныштық ол да еріксіз біздің зейінімізді аударады

<variant> өте әлсіз тітіркендіргіштер зейінді шақырады