Харківський досвід освітньої профілактики наркотизму

У рамках проекту «Профілактика поширення наркотиків серед молоді в Харківському регіоні: методологічні, методичні й організаційні аспекти» був розроблений комплекс навчальних програм з профілактики наркотизму для різних видів і рівнів освіти. Зокрема, для середньої школи (у рамках класної години й у рамках курсу «Основи безпеки життєдіяльності»), для вищої школи й для системи перепідготовки вчителів.

У методичний комплекс були закладені такі базові принципи:

Комплекс містить в собі елементи як первинної, так і вторинної профілактики, тому що, за нашими даними, практично половина учнівської молоді має у своїй біографії факти адиктивної поведінки.

До структури комплексу включена максимально повна й об’єктивна інформація про адиктивні речовини й наслідки їх вживання (як позитивні, так і негативні) з метою заповнення інформаційних прогалин. Як відомо, на місце подібних прогалин мають тенденцію проникати різного роду стереотипи й міфи.

Варто уникати подачі свідомо помилкової або стереотипної негативної інформації, щоб у цільовій групі не виникла недовіра до всього комплексу.

Варто уникати нав’язування власного емоційного ставлення до проблеми (найчастіше негативного). У підлітків і дітей емоційне забарвлення інформації може змінюватися на прямо протилежне, таким чином, варто дати їм змогу самим формувати власне (емоційне) ставлення до проблеми, надавши, по можливості, максимально повну й об’єктивну інформацію.

Методичний комплекс для середньої школи містить у собі дві можливі програми. Перша програма розрахована на проведення занять у рамках класної години протягом усього навчального року (із частотою не рідше одного разу на місяць), друга — розширена, на проведення занять у рамках курсу «Основи безпеки життєдіяльності» (у вигляді автономного модуля).

Мета: зниження попиту на адиктивні речовини, мінімізація ризику формування адиктивних розладів і зменшення шкоди від вживання адиктивних речовин.

Цільова група: учні старших класів, відносно яких офіційно не виявлено фактів адиктивної поведінки.

У процесі вивчення матеріалу учні повинні набути таких знань:

• Основні форми адиктивної поведінки, етапи й механізми формування залежності від адиктивних речовин.
• Основні ознаки адиктивної поведінки.
• Явні й приховані властивості адиктивних речовин.
• Наслідки вживання основних класів адиктивних речовин.

Цей навчальний курс не є тренінгом, що розвиває навички відмови від вживання адиктивних речовин та інші супутні навички, однак він розрахований на засвоєння знань, необхідних для розвитку подібних навичок. Учні повинні:

• вміти самостійно розпізнавати прояви залежності;
• розвивати навички опору груповому тиску в ситуаціях вживання адиктивних речовин;
• засвоїти основні знання для розвитку навичок безпечного співіснування зі споживачами адиктивних речовин;

Тренінги з розвитку відповідних навичок можуть бути проведені шкільним психологом або виступати самостійним заходом.

Програма курсу«Профілактика наркотизму серед учнів старших класів середньої школи» містить у собі десять тематичних розділів:

Тема 1. Поняття адиктивної поведінки і її основні форми.

Поняття адиктивної поведінки, адиктивні речовини, наркотики, психоактивні (психотропні) речовини. Природа адиктивної поведінки, біологічні, психологічні й соціальні фактори, що викликають залежність. Форми адиктивної поведінки: хімічна й нехімічна залежність. Легальні й нелегальні адиктивні речовини. Уявлення про «легкі» та «важкі» наркотики.

Тема 2. Етапи й механізми формування залежності від адиктивних речовин.

Формування залежності від психоактивних речовин, її стадії й розвиток захворювання. Перші проби. Групова залежність. Психічна залежність. Патологічний (нескоримий) потяг до наркотику. Фізична залежність. Підвищення толерантності (чутливості) до наркотику. Культура й вживання адиктивних речовин.

Тема 3. Явні і приховані властивості адиктивних речовин.

Явні і приховані властивості адиктивних речовин. Позитивні й негативні властивості адиктивних речовин, співвідношення позитивних і негативних властивостей у різноманітних речовинах. Наслідки вживання адиктивних речовин, індивідуальні й соціальні наслідки. Інтоксикація. Зловживання (шкідливе вживання). Синдром залежності. Стан скасування (абстинентний синдром).

Тема 4. Залежність від наркотиків та інших психоактивних речовин.

Історія поширення наркотиків. Особливості залежності від наркотиків. Розвиток і перебіг залежності від наркотиків. Залежність від опіатів. Залежність від канабіноїдів. Залежність від стимуляторів. Залежність від галюциногенів. Залежність від седативних препаратів. Залежність від інгалянтів. Фізіологічні й психічні наслідки зловживання наркотиками й психотропними речовинами.

Тема 5. Залежність від алкоголю.

Історія поширення алкоголю. Алкогольні звичаї. Особливості залежності від алкоголю. Розвиток і перебіг залежності від алкоголю. Пияцтво й алкоголізм. Психологічна залежність від алкоголю, втрата ситуаційного й кількісного контролю. Фізіологічна залежність від алкоголю, втрата захисного блювотного рефлексу, похмільний синдром (алкогольний абстинентний синдром). Фізіологічні й психічні наслідки зловживання алкоголем.

Тема 6. Залежність від тютюнових виробів.

Історія поширення тютюнопаління. Особливості залежності від тютюнових виробів. Фізіологічна й психічна залежність від тютюнових виробів. Розвиток і перебіг залежності від тютюнових виробів. Вплив тютюнопаління на організм. Демонстрація паління і його наслідків (осідання смоли на вату в пластиковій пляшці).

Тема 7. Законодавство й вживання адиктивних речовин.

Історія законодавства в сфері вживання адиктивних речовин. Українське й міжнародне антинаркотичне законодавство. Відповідальність за незаконний обіг наркотиків і психотропних речовин. Злочини, пов’язані із вживанням адиктивних речовин. Віктимологічна характеристика споживачів адиктивних речовин. Питання про легалізацію адиктивних речовин.

Тема 8. Шляхи подолання залежності.

Основні шляхи подолання адиктивної поведінки. Профілактика адиктивної поведінки. Лікування залежності від адиктивних речовин. Реабілітація споживачів адиктивних речовин. Альтернативи вживанню адиктивних речовин.

Тема 9. Перша проба. Поведінка в ситуаціях, що провокують вживання адиктивних речовин, груповий тиск і шляхи його подолання.

Перша проба адиктивних речовин як поворотний момент у житті споживача. Причини, мотиви й мотивування першого пробування адиктивних речовин. Основні форми поведінки в ситуаціях, що провокують вживання адиктивних речовин. Конформне й нестійке поводження, реакція групування з однолітками. Підпорядкування й опір груповому тиску. Шляхи подолання групового тиску — як сказати «Ні!».

Тема 10. Життя поруч із залежною людиною (батьками, другом або подругою, які вживають адиктивні речовини).

Характерні риси адиктивної (залежної) особистості. Співзалежність. Що робити, якщо друг вживає адиктивні речовини. Чого не варто робити, якщо друг вживає адиктивні речовини. Життя в одній родині із залежною людиною. Наслідування й реакція негативної імітації. Як позбутися від співзалежності.

У ході занять повинні використовуватися відеоматеріали, зняті в ході реалізації проекту (інтерв’ю з наркоманами) і фотоматеріали (зовнішній вигляд наркотиків). Контроль отриманих знань має здійснюватися в непрямій формі (без оцінки), учні повинні написати твори за однією з тем, може бути проведений конкурс малюнків або плакатів.

Тематичний навчальний план курсу
«Профілактика наркотизму серед учнів старших класів середньої школи»