Советы студенту и преподавателю

1. Разнообразие мнений, толкований, объяснений одних и тех же явлений, разные подходы к их
классификации ни в коем случае не должны смущать.

· Наоборот, обнаружив такое разномыслие,нужно внимательно сопоставить каждое мнение одно с другим, попытаться понять аргументы ипринять решение, которое наиболее импонирует.

2. В методическом отношении будет полезно, если преподаватель перечислит имеющиеся в
научной литературе разные точки зрения со своими комментариями, что станет для студента
ключом для серьезной и увлекательной работы по анализу проблемы.

3. В учебных заданиях студенту будут даны и такие задачи, для решения которых нужно
разобраться в нескольких точках зрения на одну и ту же проблему.

· Эти примеры подскажутстуденту, как сопоставлять и анализировать различные теоретические подходы к ней, какую изимеющихся научных позиций поддержать и почему.

· В методическом плане будет целесообразным экскурс в историю науки, что положительно скажется на мотивации учебной деятельности студентов и будет способствовать сознательному отношению к изучению науки.

Медицинская психология- Медицинская психология олицетворяет связь психологии с медициной, особенно с такими ее областями, как психиатрия, неврология, нейрохирургия.

Следует рассматривать медицинскую психологию, изучаемую в немедицинских вузах, не как отрасль медицинских знаний, а как отрасль психологии, что отражено в психологической литературе.

Содержанием деятельности практического психолога по применению знаний в области медицинской психологии станут:

а) изучение психических состояний людей подведомственной организации, учреждения,
территории; выявление и диагностика нервно-психических заболеваний психогенного (или сомато­
генного) происхождения;

б) проведение психотерапевтических, психокоррекционных мероприятий с нервно-
психическими больными, направление их, в случае необходимости, в лечебные учреждения на
консультацию к психиатру и другим специалистам;

в) организация психогигиенической, психоконсультативной и психопрофилактической службы
и пропаганда ее работы среди населения

г) использование психофармакологических средств, выписанных врачом, для лечения
больных, страдающих неврозами разной формы, психогенными психозами, а также
психопатоподобными состояниями при пониженной трудоспособности;

д) выявление запущенных форм неврозов и других психогенных заболеваний и организация
медицинского контроля, на правление на лечение амбулаторно или в стационаре.

Методический совет:

а) ознакомить студентов с симптомами наиболее распространенных нервно-психических
расстройств и близких к ним состояний;

б) дать задание к практическому занятию: описать поведение (и состояние) кого-либо из
своих знакомых, у кого заметно проявление нервно-психических заболеваний

Юридическая психология — Юридическая психология в системе государственного образования изучается в юридических вузах и на юридических факультетах университетов. Она также преподается в вузах правоохранительной системы, экономических и управленческих учебных заведениях.

Цель преподавания этого предмета студентам-юристам ученые-правоведы видят в формировании психологической культуры юриста, которая повышает эффективность юридической деятельности, способствует ее гуманизации2.

Если при изучении юридической психологии главным для студента-юриста является получение знаний о психологии людей, его потенциальных клиентов, то для студента-психолога главное — это познание психологического содержания деятельности юриста. Для этого ему надо быть компетентным если не в юриспруденции, то по крайней мере в юридической психологии.