Тема 4. Розлади мислення та мовлення 10 страница
Фостеринг– метод соціальної роботи, який сформувався на основі деінституалізації державних закладів утримання дітей–сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, для створення прийомних сімей.
Функції Міністерства праці та соціальної політики:розробка законодавства, організація роботи місцевих органів соціального захисту населення, організація міжнародного співробітництва, створення підприємств, проведення наукових досліджень.
ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Вступ до соціальної роботи
Тема 1. Теоретичні основи соціальної роботи
1. Соціальна робота як наука (предмет дослідження, завдання, проблема, принципи, етапи розвитку) і навчальна дисципліна. Соціальна робота як практична діяльність (принципи, процес, функції та її складові). Традиції соціальної допомоги особистості у вітчизняній культурі. Стратегії соціальної підтримки особистості ( теорії соціального обміну, соціальних норм і еволюційна). Базові моделі соціального розвитку: патерналістська (батьківська), корпоративістська (спілка), етатистська (державна). Міжнародні підходи до соціального захисту населення. Правові основи соціальної роботи. Об’єкти соціальної роботи.
Література: 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 15, 16, 18.
Тема 2. Сфери призначення і застосування соціальної роботи
Соціальна робота в сільській місцевості та місті. Система соціального обслуговування населення. Соціальна робота в системі охорони здоров’я. Соціальна робота в системі освіти. Соціальна робота у сфері культури. Соціальна робота на підприємстві. Партнерство соціальних служб та благодійних громадських організацій.
Література: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 18.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Практичні аспекти соціальної роботи
Тема 3. Методи соціальної роботи
Соціологічні методи соціальної роботи. Організаційно-розпорядницькі методи соціальної роботи. Психологічні методи соціальної роботи. Актуальні методи соціальної роботи.
Література: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 16, 17.
Тема 4. Соціальні технології і технології соціальної роботи
Поняття технологій соціальної роботи. Соціальна опіка і піклування. Соціальне забезпечення. Соціальне страхування. Соціальна діагностика, експертиза, профілактика. Соціальна корекція і терапія. Соціальна адаптація і реабілітація. Соціальне моделювання і прогнозування. Соціальна освіта і навчання. Соціальне посередництво і консультування. Соціальне проектування.
Література: 2, 3, 4, 8, 10, 11, 13, 14, 17.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ,
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Вступ до соціальної роботи
Тема 1. Теоретичні основи соціальної роботи
Самостійна робота - 10 годин
Завдання:
1.Здійснити аналіз законодавчої бази України щодо основ соціальної роботи (Загальна декларація прав людини – ООН, 10 грудня 1948р., ст.22; Міжнародний пакт про цивільні і політичні права; Конституція України – ст. 21, 23, 24, 46; Закони України від 5 жовтня 2000р. №2017 – 111, від 16 грудня 1993р. №3721 – 12, від 21 червня 2001р. №2558 – 14).
2.Опрацювати лекційний матеріал та ознайомитися з рекомендованими літературними джерелами.
3.Підготуватися до семінарських занять.
4.Підготуватися до практичного заняття.
Семінарське заняття – 4 години
1. Соціальна робота як сфера наукового знання.
2. Зміст соціальної роботи як практичної діяльності.
3. Традиції соціальної допомоги особистості у вітчизняній культурі.
4. Вплив психологічних теорій на розвиток стратегій допомоги особистості в рамках соціальної роботи.
5. Міжнародні підходи до соціального захисту населення.
6. Правові основи надання соціальних послуг.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 15, 16, 18.
Теми рефератів, доповідей:
1. Історичні традиції соціального захисту жінок.
2. Правовий аспект соціального захисту жінок.
3. Зміст соціального захисту і соціального забезпечення сім’ї.
4. Основні напрями соціальної роботи з дітьми та молоддю.
5. Основні напрями соціального забезпечення людей похилого віку.
6. Соціальна робота з інвалідами різних вікових груп.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Перегляд науково-популярної кіно лекції «Правда про наркотики».
Тема 2. Сфери призначення і застосування соціальної роботи.
Самостійна робота -10 годин
Завдання:
1.Опрацювати літописи Київської Русі: «Повчання дітям» - Володимира Мономаха, «Слово про закон, благодать та істину» Іларіона, «Правда» Ярослава Мудрого.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3.Підготуватися до семінарських занять.
4.Підготуватися до практичного заняття.
5. Підготуватися до модульного контролю.
Семінарське заняття – 4 години
1. Специфіка соціальної роботи у сільській місцевості. Дослідження міста як соціального осередку суспільства.
2. Система соціального обслуговування населення.
3. Соціальна робота в системі охорони здоров’я.
4. Соціальна робота в системі освіти.
5. Структура і зміст роботи соціальної служби на підприємстві.
6. Напрями діяльності соціальної служби на підприємстві.
7. Соціальна робота у сфері культури.
8. Зв’язок соціальної роботи з благодійними громадськими організаціями.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 18.
Теми рефератів, доповідей
1. Соціальна інфраструктура та її вплив на сутність соціальної роботи: діяльність закладів освіти, культури, охорони здоров’я, праці та соціальної політики, соціальних служб.
2. Особливості діяльності організацій і установ щодо соціальної роботи з різними категоріями населення.
3. Наукові теорії щодо впливу культури на свідомість особистості та нації.
4. Напрями взаємодії державних соціальних служб і громадських організацій.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Визначити та апробувати технологію реалізації соціальним психологом діагностичного і прогностичного напрямів роботи.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ П. Практичні аспекти соціальної роботи
Тема 3. Методи соціальної роботи.
Самостійна робота – 10 годин
Завдання:
1. Опрацювати: Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С.145-184.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичного заняття.
Семінарське заняття – 4 години
1. Соціологічні методи соціальної роботи.
2. Організаційно-розпорядницькі методи соціальної роботи.
3. Психологічні методи соціальної роботи.
4. Актуальні методи соціальної роботи.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 16, 17.
Теми рефератів, доповідей:
1. Значимість соціологічних методів для соціальної роботи, відмінності та специфіка їх застосування на різних рівнях соціальної роботи.
2. Філософська основа теорії менеджменту.
3. Зміст психологічного консультування в соціальній роботі.
4. Стратегії роботи з групою, принципи її діяльності.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Визначити та апробувати методи соціальної роботи.
Тема 4. Соціальні технології і технології соціальної роботи.
Самостійна робота - 12 годин
Завдання:
1. Опрацювати: Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посіб. / За ред. А.Й.Капської. – К.: Центр навч. літ., 2004. – С. 61-70.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичних занять.
5. Підготуватися до модульного контролю.
Семінарське заняття – 6 годин
1. Соціальна технологія.
2. Технології соціальної роботи.
3. Форми та напрями соціальної опіки і піклування відповідно до їх змісту.
4. Поняття «соціальне забезпечення» у науковій літературі та нормативно-правових документах.
5. Сутність соціального страхування як технології соціальної роботи.
6. Сутність соціальної діагностики в соціальній роботі.
7. Специфіка соціальної експертизи.
8. Сутність соціальної корекції і терапії в теорії і практиці соціальної роботи.
9. Зміст соціальної адаптації та реабілітації, як комплексу заходів.
10. Зміст і етапи соціального моделювання і прогнозування.
11. Сутність соціального навчання.
12. Характеристика соціальний ситуацій, що вимагають соціального посередництва і консультування.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 8, 10, 11, 13, 14, 17.
Теми рефератів, доповідей:
1. Соціальні технології, технології соціальної роботи з сім’єю.
2. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю.
3. Основні напрями та технології соціальної роботи з людьми похилого віку.
4. Основні напрями та технології соціальної роботи з інвалідами різних вікових груп.
5. Державний фонд зайнятості.
Практичне заняття - 4 години
Завдання:
1. Вивчити та апробувати технології соціальної роботи з молоддю.
Індивідуальна робота - 4 години
Завдання:
Скласти структурно-логічні схеми тем до всіх змістових модулів.
ЗАГАЛЬНИЙ СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДО ДИСЦИПЛІНИ
Підручники, посібники:
1. Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді: Навч. посіб. для студ. ВНЗ / Академія праці та соціальних відносин. – К.: Центр навч. літератури, 2005. – 172с.
2. Бурая Н.П. Соціальна робота: Навч. посіб. – Х.: Ун-т внутр. справ, 1996. – 104с.
3. Грига І.М. Соціальна робота в охороні здоров’я: Метод. рек. по проведенню навч. курсу для магістеріуму / Шк. соц. роботи Нац. ун-ту «Києво-Могилянська академія», - К.: Вид. дім «КМ Академія», 2001. – 82с.
4. Данакин Н.С. Теория и методика (технология) социальной работы. – М., 1991.
5. Інновації у соціальних службах: Навч.–метод. посіб. – К.: Пульєври, 2002. – 168с.
6. Мигович І.І.Соціальна робота (вступ до спеціальності) / Ужгород. держ. ун-т. – Ужгород, 1997. – 191с.
7. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002.
8. Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посіб. / А.Й.Капська, О.В.Безпалько, Р.Х.Вайнола, О.В.Вакуленко, О.Г.Карпенко; Держ центр соц. служб для молоді М-ва України у справах сім’ї, дітей та молоді; Ін-т соц. роботи та управління нац. пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова. – К.: ДЦССМ, 2004. – 362с.
9. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: посібник для підвищення кваліфікації психологів центрів соціальних служб для молоді. – 5-а ч. / За ред. А.Я.Ходарчук. – К.: ДЦССМ, 2003. – 264с.
10. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота: теорія і практика: Навч. посіб. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2008. – 574с.
Практикуми:
11. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий для использования в социальных службах) – К.: А.Л.Д., 1995.
12. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы: Упражнения и методические разработки для обучения и повышения квалификации социальных работников / Пер. с англ. Б.Ю.Шапиро. – М.: Аспект-Пресс, 1995. – 237с.
13. Професія соціальний працівник / Упоряд.: С.Максименко, О.Главник – К.: В.Главник, 2005. – 112с.
Монографії, збірники, статті:
14. Бех В.П. Цілісність соціальної роботи: методологічні, теоретичні та праксеологічні аспекти // Соціальна робота в Україні на початку ХХІ століття: проблеми теорії і практики: матеріали доп. на міжнар. наук.-практ. конф. 29-31 жовтня 2002р. – К., 2002. – С.29-47.
15. Декларация о правах инвалидов. Права человека: Сб. междунар. договоров ООН. – Нью-Йорк, 1989.
16. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: Зб. док.: В 2 т. / Упоряд. В.І.Довженко, Л.С.Волинець, І.В.Іванова та ін. – К.: АТ «Видавництво «Столиця», 1998.
17. Корелін П.А. Застосування психодіагностичних методик у роботі зі студентами-інвалідами // Х міжнарод. наук.-практ. конф. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі” 24-25 березня, 2010р. - К.: Університет „Україна”, 2010. – С.256-258.
18. Сизоненко В.А., Кримчак Л.Ю. Проблема інвалідності в сучасних умовах розвитку України // Х міжнарод. наук.-практ. конф. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі” 24-25 березня, 2010р. - К.: Університет „Україна”, 2010. – С. 46-48.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ
1. Соціальна робота як наука.
2. Напрями досліджень наукових установ і організацій у сфері соціальної роботи.
3. Зміст соціальної роботи як практичної діяльності.
4. Принципи, процес та функції соціальної роботи.
5. Традиції соціальної допомоги особистості у вітчизняній культурі.
6. Вплив психологічних теорій на розвиток стратегій допомоги особистості в рамках соціальної роботи.
7. Міжнародні підходи до соціального захисту населення.
8. Правові основи надання соціальних послуг.
9. Історичні традиції соціального захисту жінок.
10. Міжнародний правовий аспект соціального захисту жінок.
11. Правові документи України щодо соціального захисту жінок.
12. Сім’я як об’єкт соціальної роботи.
13. Зміст соціального захисту і соціального забезпечення сім’ї.
14. Заклади і установи, які уповноважені проводити соціальну роботу з сім’єю.
15. Форми і методи соціальної роботи з сім’єю.
16. Основні напрями державної молодіжної політики та їх вплив на зміст соціальної роботи.
17. Завдання суб’єктів соціальної роботи з дітьми та молоддю.
18. Соціальна робота з людьми похилого віку.
19. Основні напрями соціального забезпечення людей похилого віку.
20. Основні напрями соціальної допомоги людям похилого віку.
21. Стратегії забезпечення рівних можливостей для інвалідів.
22. Соціальний захист дітей-інвалідів.
23. Основні напрями державного управління системою соціального захисту інвалідів.
24. Освіта і професійна підготовка інвалідів, їхнє працевлаштування.
25. Теоретико-методологічні аспекти розробки технологій забезпечення зайнятості населення.
26. Державний фонд зайнятості.
27. Технології працевлаштування громадян у центрах зайнятості.
28. Соціальна технологія.
29. Застосування соціальних технологій у практиці соціальної роботи.
30. Технології соціальної роботи.
31. Класифікація технологій соціальної роботи.
32. Зміст технологічного процесу соціальної роботи.
33. Форми і напрями соціальної опіки і піклування.
34. Поняття «соціальне забезпечення» у науковій літературі та нормативно-правових документах.
35. Основні напрями соціального забезпечення.
36. Соціальне страхування як технологія соціальної роботи.
37. Соціальний працівник у системі соціального страхування.
38. Діагностика в соціальній роботі.
39. Етапи і основні принципи соціальної діагностики в соціальній роботі.
40. Специфіка соціальної експертизи.
41. Соціальна корекція і терапія.
42. Відмінність психотерапевтичних методів (технологій) від соціальної терапії.
43. Вимоги до професійної підготовки соціальних працівників.
44. Зміст соціальної адаптації та реабілітації, як комплексу заходів, спрямованих на відновлення людини у правах, соціальному статусі, здоров’ї, дієздатності.
45. Зміст і етапи соціального моделювання і прогнозування.
46. Соціальне просвітництво як засіб формування життєвої компетентності особистості.
47. Характеристика соціальний ситуацій, що вимагають соціального посередництва і консультування.
48. Прийоми посередницької роботи між особистістю і соціальним оточенням.
49. Зміст соціального проектування, життєвий цикл проекту і типи проектів.
50. Напрями діяльності соціальної служби на підприємстві.
51. Функції соціального працівника на підприємстві.
52. Структура і зміст роботи соціальної служби на підприємстві.
53. Приклади роботи соціальної служби на підприємстві.
54. Соціальна робота в системі освіти.
55. Соціальна робота в системі охорони здоров’я.
56. Соціальна робота у сфері культури.
57. Зв’язок соціальної роботи з благодійними громадськими організаціями.
58. Соціальні технології, технології соціальної роботи з сім’єю.
59. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна профілактика.
60. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальне обслуговування.
61. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна реабілітація.
62. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна допомога.
63. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальне інспектування.
64. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальний супровід.
65. Соціологічні методи соціальної роботи.
66. Характеристика соціологічних методів: аналіз документів, анкетування, інтерв’ю.
67. Характеристика соціологічних методів: контент-аналіз, фокус-група, соціометрія.
68. Методи керування в соціальній роботі.
69. Філософська основа теорій менеджменту та його функції.
70. Основні моделі індивідуальної роботи з випадком.
71. Поведінковий метод в соціальній роботі.
72. Зміст волонтерської соціальної роботи.
73. Фостеринг, основні напрями його організації.
74. Специфіка застосування соціологічних методів на різних рівнях соціальної роботи.
75. Особливості методу вирішення проблем в соціальній роботі.
76. Особливості групової соціальної роботи.
77. Моделі соціальної роботи з групою.
78. Зміст психологічного консультування в соціальній роботі.
79. Роль мотивації у залученні до волонтерської діяльності.
80. Основні принципи і стадії самокерованої групової роботи.
81. Основні ознаки соціальних технологій.
82. Нормативно-правові основи соціальної опіки і піклування.
83. Технологія соціальної опіки і піклування: порядок догляду, нагляду, соціального супроводу.
84. Підвищення заробітної платні як показник соціального захисту.
85. Різні системи соціального страхування у практиці соціальної роботи.
86. Класифікація соціальних технологій з погляду їх практичної значущості.
87. Соціальна інфраструктура.
88. Особливості діяльності організацій і установ щодо соціальної роботи з різними категоріями населення.
89. Наукові теорії щодо впливу культури на свідомість особистості та нації.
90. Напрями взаємодії державних соціальних служб і громадських організацій.
ПСИХОЛОГІЯ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ
Навчальна дисципліна «Психологія девіантної поведінки» є системою наукових знань про теоретико-методологічні підходи до вивчення особливостей процесу взаємодії особистості із середовищем, опосередкованого індивідуальними особливостями і внутрішньою активністю особистості, що виражається у формі зовнішніх дій і вчинків, методи вивчення законів і закономірностей форм і типів поведінки, яка відхиляється від загально визнаних норм, її профілактики і корекції.
Метоюнавчальної дисципліниє формування у студентів наукових знань про природу, зміст, види і форми прояву девіантної поведінки у людей різного віку, статі, професії та етнічно-культурної належності, умінь застосовувати адекватні методи діагностики поведінки, яка відхиляється від норми, розробляти і впроваджувати профілактичні заходи щодо формування і прояву девіацій, а в разі необхідності коригувати останні.
В основі викладання курсу лежать ідеї гуманізації, співробітництва, ціннісний і діяльнісний підходи до вивчення проблем навчальної дисципліни.
Під час вивчення дисципліни студенти мають знати:
- визначення девіантної поведінки людини;
- основні психологічні поняття, які застосовуються при визначенні девіантної поведінки людини;
- типи, форми і структуру девіантної поведінки з урахуванням ендо- та екзогеннних умов її прояву і формування;
- наукові підходи до оцінки поведінкової норми, патології та девіацій; варіанти девіантної поведінки людини; взаємозв’язки та залежності між формами психічного відображення в структурі девіантної поведінки;
- основні принципи вивчення психологічних аспектів девіантної поведінки, методи її дослідження і корекції;
- місце навчальної дисципліни в структурі галузевих знань про поведінку людини.
Студенти повинні уміти:
- самостійно активізувати власну пізнавальну діяльність у процесі оволодіння знань з навчальної дисципліни;
- користуватись адекватними прийомами і методами для якісного засвоєння знань;
- організовувати творчий пошук шляхів вирішення проблемних ситуацій у межах навчальної дисципліни;
- реалізовувати теоретичні знання на практиці;
- планувати та організовувати самостійну роботу над першоджерелами;
- визначати межі психологічного предмету при визначенні девіантної поведінки.
Центральне місце курсу займає зміст психологічних категорій “особистість”, “діяльність”, ”свідомість”, “спілкування”, “поведінка”, “девіація” та їх структура, які надалі розглядаються та поглиблюються медичними, соціологічними, юридичними та ін. дисциплінами, що вивчаються на факультеті.
Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є лекції, семінари, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем.
Лекції навчального курсу мають проблемно-пошукову спрямованість, орієнтують студентів на подальшу самостійну роботу. На семінарських заняттях студенти поглиблюють знання з фундаментальних питань курсу шляхом опрацювання рекомендованої літератури, підготовки доповідей та рефератів, розв’язання проблемних завдань і педагогічних ситуацій, використання тестових завдань.
З метою виявлення рівня оволодіння студентами навчальним матеріалом і стимулювання самостійної роботи здійснюється поточний тестовий і підсумковий модульний контроль. Підсумковий контроль здійснюється у вигляді заліку, який проводиться наприкінці навчального курсу.
Інформаційне і методичне забезпечення самостійної роботи студентів здійснюється на основі навчальної і навчально-методичної літератури, яка є в бібліотеці університету, навчальних і науково-популярних фільмів, навчально-контрольних програм з використанням інформаційних технологій, індивідуальних і групових консультацій.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| № з/п | Назва тем | Всього годин | Всього годин з викладачем | З них: | *Індивідуальна робота з викладачем | Самостійна робота | ||||||
| Лекції | Семінарських занять | Практичних занять +МК** | ||||||||||
| Змістовий модуль 1. | ||||||||||||
| Тема1. Загальне поняття про девіантну поведінку та критерії її визначення. | - | - | ||||||||||
| Тема 2. Поняття норми в психології. Психологічні особливості гармонійної поведінки людини. | - | - | - | |||||||||
| Тема 3. Причини девіантної поведінки та її механізми. | - | - | ||||||||||
| Модульний контроль | - | - | - | |||||||||
| Індивідуальна робота | - | - | - | - | ||||||||
| Всього по змістовному модулю І | ||||||||||||
| Змістовий модуль 2. | ||||||||||||
| Тема 4. Проблема класифікації поведінкових відхилень. | - | - | ||||||||||
| Тема 5. Психологічна характеристика основних типів і видів девіантної поведінки. | - | - | ||||||||||
| Тема 6. Загальне поняття про основні варіанти девіантної поведінки та їх характеристика | - | - | - | |||||||||
| Тема 7. Етнокультурні варіанти девіантної поведінки | - | - | - | |||||||||
| Тема 8. Гендерні варіанти девіантної поведінки | - | - | - | |||||||||
| Тема 9. Вікові варіанти девіантної поведінки | - | - | - | |||||||||
| Тема 10. Професійні варіанти девіантної поведінки. | - | - | - | |||||||||
| Тема 11. Девіантна поведінка у соматично хворих людей | - | - | - | |||||||||
| Модульний контроль | - | - | - | |||||||||
| Індивідуальна робота | - | - | - | - | ||||||||
| Всього по змістовному модулю ІІ | ||||||||||||
| Змістовий модуль 3. | ||||||||||||
| Тема 12. Основи профілактики та психологічної корекції девіантної поведінки | - | - | ||||||||||
| Модульний контроль | - | - | - | - | ||||||||
| Індивідуальна робота | - | - | - | - | ||||||||
| Всього по змістовному модулю ІІІ | ||||||||||||
| Разом по дисципліні за рік: | ||||||||||||
| Форма контролю:залік | ||||||||||||
* Індивідуальна робота не планується розкладом занять ** МК планується розкладом занять та враховується у тематичному плані в колонці для практичних занять останньої у змістовому модулі теми
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Адаптація– процес пристосування до вимог оточуючої дійсності.
Адиктивна поведінка– залежна поведінка.
Антисоціальна поведінка– поведінка яка не відповідає соціальним нормам і є загрозою для соціального порядку і благополуччя оточуючих людей.