Социометрическая матрица по первому критерию

Изучение межличностных отношений ребенка в классе

Методом социометрии

Цель исследования:выявить социометрический статус ученика в классе и его ожидания (самооценку) в отношении этого статуса.

В качестве основного метода исследования в данной работе предлагается использовать беседу. При использовании метода бе­седы необходимо соблюдать ряд требований.

1. Исследователь должен четко осознавать цель беседы.

2. Необходимо заранее продумать план беседы, исходя из предварительной информации об учащемся, четко сформулировать вопросы.

3. Содержание и формулировка вопросов должна учитывать возрастные особенности ребенка.

4. Необходимо заранее подготовить протокол для записи результатов исследования.

5. Начало беседы должно быть направлено на установление психологического контакта с учащимся.

6. После завершения основной части диалога необходимо поблагодарить ребенка и выразить удовлетворение по поводу общения с ним.

7. При анализе полученных данных необходимо учитывать всю зафиксированную в протоколе информацию: словесные выска­зывания детей, их тон, мимику, жесты, паузы и т.п.

Объектом исследования для каждого студента являются 3-4 ученика начальных классов. Учеников для исследования желатель­но подбирать из одного класса.

Ход исследования

На первом этапе работы студент методом наблюдения выявляет несколько учащихся (желательно связанных между собой дружескими отношениями), у которых он будет опре­делять социометрический статус. Дальнейшее наблюдение за этими учениками направлено на получение информации, необходимой для установления психологического контакта и формулирования вопросов беседы.

Центральный этап исследования – выявление социометрического статуса ученика в классе в процессе частично стандартизированной беседы на основе количества отвержении и выборов по трем параметрам: интеллектуальному, волевому и эмоциональному.

По каждому параметру делаются последовательно три положительных и три отрицательных выбора. В процессе беседы устанавливается основание выборов. В заключение выясняется, сколько выборов и отвержений ученик ожидает для себя по каждому из параметров.

Возможные вопросы для беседы

I. 1. Если бы ты полетел в космос с ребятами из своего класса, кого бы ты выбрал командиром корабля?

  1. Почему бы ты его выбрал?
  2. А если бы он не смог лететь, то кого?
  3. Почему?
  4. А если бы и он не полетел (например, заболел)?
  5. Почему ты выбрал его?
  6. А кого бы ты ни за что не выбрал?
  7. Почему?
  8. А кого бы еще ты не выбрал?
  9. Почему бы ты его не выбрал?
  10. А кроме него?
  11. Почему?

II. 1. Если бы тебе надо было решить трудную задачу, к кому из класса ты обратился бы за помощью?

2. Почему бы ты к нему обратился?

3. Назови, пожалуйста, еще двух ребят, к которым ты мог бы обратиться.

4. Почему бы ты обратился к каждому из них?

Остальные вопросы аналогичны вопросам 1. 7-12.

III.1. Как ты думаешь, сколько ребят из твоего класса выберут тебя командиром корабля?

2.А сколько ребят скажут, что тебя нельзя поставить командиром?

IV.1. С кем бы ты поделился своей тайной?

Остальные вопросы аналогичны 1. 2-12.

V. 1. Сколько ребят, по твоему мнению, обратятся к тебе за помощью при решении трудной задачи?

2. Аналогично III.2.

VI.1. Сколько ребят поделятся с тобой своей тайной?

2. Аналогично III.2.

Все ответы фиксируются в протоколе следующего вида:

Протокол обследования

ФИО обследуемого____________________________ № школы _____________ № класса ___________ дата и время обследования_________________________

Условия обследования (например: спокойная обстановка, наличие одноклассников или взрослых).

Состояние ребенка (например: бодр, утомлен, нездоров).

Социальные выборы

Вопрос   Положи­тельные выборы   Обоснование   Отрицательные выборы   Обоснование  
С кем бы ты полетел в космос? Иванов Он хороший   Гусев   Двоечник  
  Петров Он мне друг Жуков Дерется
    Кутов Не знаю   Мишин   Двоечник
С кем бы ты решал зада­чу? ...              
и т.д.        
Параметры Интеллект Воля Эмоции Всего
выборы:        
положительные
отрицательные

ФИО экспериментатора, курс, группа__________________________

Обработка результатов

По завершении всей работы в классе всей подгруппой студентов составляется общая социометрическая матрица выборов отдельно для каждого критерия.

Пример.

Социометрическая матрица по первому критерию

№   Фамилии опрошенных   Сделано выборов
    Петров Сидоров Николаев  
1. Петров        
2. Сидоров        
3. Николаев        
4. …..        
  Кол-во положительных выборов        
  Кол-во отрицательных выборов        
  Кол-во положительных взаимных выборов        
  Кол-во отрицательных взаимных выборов        

«+» положительные выборы (предпочтение).

«-» отрицательные выборы (отвержение).

На основании общей социометрической матрицы по всем критериям студенты составляют протокол обработки результатов для каждого ученика.

Наши рекомендации