Дата 30. 01. 14 - һыуыҡ, дәрес булманы
04.02.14 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 37 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 37 |
| Тема | У - ү хәрефе | Ҡылым. Ҡылымдарҙың яһалышы. |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: у-ү хәрефтәре | Ҡылым. Ҡылымдарҙың яһалышы. |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: У - ү хәрефле һүҙҙәрҙекүҙәтергә, сағыштырырға, һығымта яһарға.У - ү хәрефле һүҙҙәрҙедөрөҫ яҙырға өйрәтеү | Текстан ҡылымды табырға, һорауҙар ҡуйырға өйрәнергә, һөйләмдәге ролен асыҡларға, ҡылымдарҙы яһалышы яғынан сағыштырырға, анализларға, төрҙәрҙең үҙенсәлектәрен табырға өйрәнергә |
| Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | башҡорт халҡының милли ризыктарының файҙаһы тураһындағы белемдәрҙе тәрәнәйтеү; | |
| Тәрбиәүи:: Тәбиғәткә ҡыҙыҡһыныу уятыу | үҙ халкың, уның тари-хи үткәне, йолалары менән ғорурланыу тойғоһо тәрбиәлэү. | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк, 16 - 19 бб | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Ҡалын һәм нәҙек әйтелешле һүҙҙәр | Рәүеш. Уның яһалышы |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | I. Ойоштороу. II. Матур яҙыу. III. Яңы белем биреү. 1. Төшөп ҡалған хәрефтәрҙе ҡуйып уҡыу: ...рам, ...рәм, ...рман, ...лән, т...бә, к...рә, ...ңған. 1. Һығымта : у – ү хәрефтәре ҡасан яҙыла? 2. Тиҙәйткесте тыңлағыҙ. Ниндәй өн йыш ишетелер: у –мы, ү –ме? Бүрәнәгә баҫты бүҙәнә, Бүҙәнәне баҫты бүрәнә. Ғәйеп бүҙәнәлә лә бар, Бүрәнәлә лә бар. 3. Бөжәктәр тураһында әңгәмә: Һүрәттәрҙе күрһәтеү, исемдәрен әйтеү. 4. Йомаҡ ҡойоу: - Балыҡсы түгел , ауы бар - Күрер – күрмәҫ күҙҙәре, Селтәр бәйләй үҙҙәре. 5. Үрмәксе, күбәләк һүҙҙәрен таҡтаға яҙыу. 6. Ял итеү. 7. 8-се күнегеү. Күрмә диктант. Телдән һөйләм уйлап әйтеү. 8. 10-сы күнегеү. Тексты уҡыу. Йөкмәткеһен һөйләү. Иҫтә ҡалғанса яҙыу V Нығытыу 1. У – ү хәрефле һүҙҙәр яҙыу. Кем күберәк яҙыр ? VI Йомғаҡлау. Өй эше 11-се күнегеү. | I. Психологик инеш. II. Теманы актуалләштереү. — Бөгөн дә беҙҙе яҡын дуҫта-рыбыҙ Бикә менән Булат көтә. Улар -кыҙыклы эш төрҙәре тәҡдим итәләр. III. Яңы теманы уҙләштереү. 1. Бикә менән Булатҡа ярҙам итеү. 2. 221-се күнегеүҙәге шаҡмаҡтарҙы тултырыу, һүҙҙөргә һорау ҡуйыу. 3. һорауҙарға яуап биреү - Был һүҙҙәр ниндәй һүҙ төркөмөнә ҡарай? - Ҡылымдар нимә аңлата? - Улар ниндәй һорауҙарға яуап бирә? - Ҡылымдар тураһында нимәләр беләһегеҙ? һығымта яһау. 4. Ҡылымдарҙы тикшереү. Бабайым килэ ҡагынып, аҡ толобон ябынып. Бөтэ ба-байҙар тундарын һалган, берэүһе генэ сисенмәй калзан. ТСара һыйыр тороп китер, аҡ һыйыр ятып ҡалыр. Көҙ сисенә, яҙ кейенэ. Ҡылымдарҙы табыу, һорауҙар биреү. . 223-сө күнегеү буйынса эш: а) ҡымыҙҙың файҙаһы тураһьшда һөйләшеү; б) ҡылымдарҙы тикшереү; в) яңғыҙльгк исемдәрҙең дөрөҫ яҙылышын ҡабатлау. 8. 3-сө күнегеү («Эш дәфтәре», 12—13-сө биттәр). 9. 224-се күнегеү. - Ҡымыҙ эшләү тураһында нимәләр белдегеҙ? II. Ғәмәли эштәр. 1-се туҡталыш. Шишмә районындағы Шөңгәккүл. Экскур-совод ҡаршы ала. 1. Алдан әҙерләнгән уҡыусы Шөңгәккүл тураһында һөй-ләй. (Слайдтар, видео, картиналар ҡулланырға кәрәк.) 2. Шөңгәккүлде картанан күрһәтеү. 3. Дәреслектәге тексты укыу (229-сы күнегеү). 4. Һорауҙарға яуап биреү. 5. Ҡылымдарҙы табыу һәм өс төркөмгә бүлеү. - Ҡылымдарҙы ниндәй билдәләре буйынса бүлдегеҙ? - Һеҙ нисек уйлайһығыҙ, был төркөмдәр нисек атала икән? 6. Дәреслектәге кағиҙәне уҡыу. 2-се туҡталыш. Өфөләге урман музейы. Әҙерләнгән уҡыу-сы урман музейы тураһында һөйләй. тураһында һөйләй. 1-се вариант - 1-се абзацты күсереп ала, ҡылымдарҙың аҫтына һыҙа, яһалыштары буйынса тикшерә. 2-се вариант -- 2-се абзацты күсереп ала, тсылымдарҙың аҫтына һыҙа, яһалыштары буйынса тикшерә. 3-сө туҡталыш. Торатау! шиханы. Экскурсовод Шихан менән таныштыра. — Бөгөн Торатауҙы һаҡлау тураһында бик ҡаты бәхәстәр бара. Бөтә республикабыҙ халҡы Торатауҙы һаҡлап алып ҡалыу акцияһына дәррәү тотондо, сөнки «Со-да» заводы сеймалды ошо тауҙан ала. Торатау тарихи ҡомартҡы, изге урын. Элек-электән бында Юрматы ырыуы башҡорттары йыйын үткәргән, ир-егеттәр ошонан яуға кит-кән. 1. Ҡалын хәреф менән бирелгән һүҙҙәрзең аңлатмаһын һүҙлектән табыу һәм язьш алыу. 2. Текстан ҡылымдарҙы табыу һәм яһалыштарын аңла-тыу. 3. Үҙ аллы эш. 1—2-се, 4-се күнегеүҙәр («Эш дәфтәре», 13—14-се биттәр). |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау Ниндәй тәбиғәт ҡомартҡылары иҫегеҙҙә ҡалды? - һеҙгә нимәләр оҡшаны? | |
| Домашнее задание | 7 күнегеү 19 б Үҙегеҙ белгән йәки укыған тәбиғәт -комарт-ҡылары тураһында һөйләргә әзерләнергә, 3-сө күнегеүҙе баш-карырға («Эш дәфтәре», 14-се бит). -се күнегеү. |
Дата 01.02.14 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 19 | Уҡыу 4кл Дәрес № 36 | |
| Тема | Ҡоштар - беҙҙең дуҫтар С. Кәрим “ Хәстәрлекле сәүкә”, “ Ярҙам ” | Бәхет хеҙмәттә табыла Ф, Рәхимғолова. «Салауат күпере* | |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Планируемые результаты | Предметные: ҡоштарҙың тормошо менән таныштырыу | яҙыусы Ф. Рәхимғолованың тормошо һәм ижады менэн таныштырыу; | |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Инструментальный блок | |||
| Задачи урока | Белемлелек: 1. Шыма һәм тасуири уҡыу күнекмәләрен нығытыу 1. Тексты өлөштәргә бүлергә өйрәтеү; Ҡоштар тормошо менән ҡыҙыҡсыныусанлыҡ тәрбиәләү | балаларҙы яҙыусы Ф. Рәхимғолованың тормошо һәм ижады менэн таныштырыуҙы дауам итеү; | |
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. телмәрҙәрен байытыу, үҫтереү; аңлы, тасуири уҡыу күнекмәләрен нығытыу; хеҙмәт төшенсәһен киңәйтеү; | ||
| Тәрбиәүи: Ҡоштар тормошо менән ҡыҙыҡсыныусанлыҡ тәрбиәләү - | хеҙмәткә һөйөү тәрбиәләү | ||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | |
| УМК | М. С. Дәүләтшина 97 – 101 бб | Ә. Т. Мәүлийәрова 173 – 176 бб | |
| Организационно-деятельностный блок | |||
| Основные понятия | Ҡоштар нисек ҡышлай | Бәхет хеҙмәттә табыла | |
| Орг-ция пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | |
| Межпредметные связи | уҡыу | әҙәби уҡыу | |
| Действия обучающихся | Ҡулланма : сәүкә һүрәте, а/яҙма “ Хәстәрлекле сәүкә” I Ойоштороу II Уҡыу минутлығы 1. 99 битте тиҙ һәм шыма уҡыу. - үҫемлектәрҙе генә уҡыу III Өй эшен тикшереү. 1. “ Ҡунаҡ беснәк “ III бүлекте тасуири уҡыу IV Яңы белем биреү. 1. Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлау. 97 биттән текстың исемен һәм авторын уҡыу. - Кем ул С. Кәрим ? - Сәүкә ниндәй ҡош ? Урыҫса нисек була ? ( галка ) Был ҡош тураһында кем берәй нимә белә ? 2. Уҡытыусы тасуири уҡый. - Сәүкә ниндәй ҡош ? 3. Үҙ аллы уҡыу. Класҡа уҡыу Өлөштәргә бүлеү - Баҡсала сәүкә - Сәүкә шикләнде - Соҡор ҡаҙыны - Соҡорға икмәкте күмде - Ризыҡты иҫендә ҡалдырҙы 4. Һөр бүлектең йөкмәткеһен һөйләү 5. “ Ярҙам “ хикәйәһен үҙ аллы уҡыу. - Ни өсөн хикәйә “ Ярҙам “ тип атала ? | 1- Психологик инеш. Кәйефтәрзе маскалар аша билдәләү. «Уңыш» ситуацияҺын тыуҙырыу. Өйгә эште тикшереү. 3. Маҡсатҡа сығыу. Теманы балаларҙан әйттереү. Маҡсатты хәл итеү. Эштәр башҡарыла бара, хәрефтәр ҙә бара (хеҙмәт). ?.-се эш. «Ике уйла — бер эшлә». «X» 105 Йомаҡ әйтеү. Ҡыҙыл икән, ал икән, Йәшел икән, һары икән, Кеше йөрөмәҫ, атлы үтмәҫ — Шундай күпер бар икән. — Был күпер — йәйғор. Икенсе төрлө халык уны «Салауат күпе-ре» тип тә йөрөтә. Таҡтала төрлө таҫмаларҙан йәйғор эшләнгән. Ете төрлө нуры бар: каждый охотник желает знать где сидит фазан. һәр төҫтөң артына башҡараһы эштәр яҙылған, уларҙы үтәп, таҫманы алғас, хәреф асыла бара. Ниндәй һүҙ асылыр икән? 2-се эш. «Аҙ һөйлә, күп эшлә». «Е» Әсәр өҫтөндә эш. а) Әкиэтте үҙ аллы уҡыу. б) Һорауҙарға яуаптар. — Әкиәттең башын, аҙағын табып, уҡып ишеттер. — Нимә ысынбарлыҡтан алынған, нимә уйҙырма? — әкиәттең ҡайһы мәле иң ҡыҙыҡ тойолдо? в) 3-сө эш. «Эшле кешегә иң ҙур яза — тик тороу». «Ҙ» Әкиәтте уҡыусыларҙың уҡыуы: эстән, «гөжләп», «сылбыр», пар- лап, «ырғып» уҡыу төрҙәрен ҡулланырға була. г) 4-се эш. «Ағастың емешенә, кешенең эшенә ҡара». Ребустар сис. Алда булһа ҙур теләк, әштән ял таба йөрәк, «М» д) 5-се эш. «Эше бар тик тормаҫ, әшләмәгән көн күрмәс». «Ә» Уйын: «Мәҡәлде дауам ит»: Кем эшлэй — ... (шуға хөрмәт). Эшле кеше — ... (көслө кеше). Бөгөнгө эшпге — ... (иртәгәгә ҡалдырма). Йэй эшлэһщ — ... (ҡыш ашарһың). Ауыр әш — ... (ҡалас ашата). Эш һөйгэнде — ... (ил һөйгән). ТСулыц оҫта булһын — ... (һүзең ҡыҫҡа булһын). Эшлэгэнец кешегэ — ... (өйрәнгәнең үҙеңә). е) 6-сы эш. «Кем эшләмәй — шул ашамай». «Т» Видеояҙма ҡарау. — Хеҙмәткә ҡасан өйрәнә башлайҙар? — Хәрефтәрҙән һүҙ төҙөгөҙ. Ниндәй һүҙ килеп сыҡты? — ХЕҘМӘТ. — Ә иң аҙаҡҡы таҫма аҫтына ниндөй һүҙ яҙылған тип уйлай-һығыҙ? — ХЕҘМӘТ — БӘХЕТ. 5. Рефлексив анализ. — Ҡайһы мәҡөл хәтереңдә ҡалды? 6. Йомғаҡлау. БаҺалау. 7. Өйгә эш. Әкиәтте ҡыҫҡаса һөйләргә әҙерләнергә. | |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау— Дәрестән ниндәй фәһем алдың ? Ҡайһы мәҡөл хәтереңдә ҡалды? 6. Йомғаҡлау. | ||
| Домашнее задание | Бүлектәр буйынса йөкмәтке. Өйгә эш. Ҡыҫҡаса йөкмәтке. | ||
06.02.14 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 39 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 38 |
| Тема | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Ҡылымдарҙың үҙгәреше (заман, зат, һан, барлыҡ-юҡлыҡ). |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Ҡылымдарҙың үҙгәреше (заман, зат, һан, барлыҡ-юҡлыҡ). |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: 0 - ө хәрефле һүҙҙәрҙекүҙәтергә, сағыштырырға, һығымта яһарға.0 - ө хәрефле һүҙҙәр һүҙҙәрҙедөрөҫ яҙырға өйрәтеү | Текста ҡылымдың заман төрҙәрен айырырға өйрәнергә. Ҡылымды зат, һан, барлыҡ-юҡлыҡ менән үҙгәртергә күнегергә |
| Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | һөйләү һәм яҙма телмәрҙә заман, зат, һан ялғауҙарын дөрөҫ ҡулла-нырға ирешеү | |
| Тәрбиәүи:: халыҡ йолаларына ҡывҙыҡһыныу уятыу | илһөйәрлек тойғоһо тәрбиәләү. | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк,24 - 29бб | Ф. Ш. Сынбулатова II киҫәк |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Ҡылымдарҙың үҙгәреше (заман, зат, һан, барлыҡ-юҡлыҡ). |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | I. Ойоштороу II. Өй эшен тикшереү 7 күнегеү 19 б III. Матур яҙыу. 1. IV Яңы белем биреү 2. 25 б 3-сө күнегеү . О- Ө хәрефтәрен билдәләү 3. “ Ҡорот эшләү “ уҡыу. Иҫтә ҡалғанса яҙыу. Үҙ аллы эш О- ө хәрефле һүҙҙәрҙе яҙыу 4. Ял итеү IV. Нығытыу 1. 27 б 6 сы -күнегеүҙе уҡыу. Көл һүҙенә туған һүҙҙәрҙе яҙыу 2. 29 б 4 картиналы диктант 3. Ҡошт йомортҡалары текст менән танышыу йөкмәткене яҙыу тактала һәм дәфтәрҙә | Дәрес барышы. I. Психологик инеш. Тел тигән даръя бар, Төбөндэ ынйы-мәрйен бар. Белгәндәр сумып алыр, Белмәгәндәр ҡоро ҡалыр, - тигән юлдарҙы ишеткәнегеҙ барҙыр. Уҡыусылар, тел тигән даръяға сумып өйрәнәйек, телдең бөтә нескәлектәренә төшөнәйек. II. Теманы актуалләштереү. Өйгә эште тикшереү. III. Проблеманың сиселеше. 1. Ҡылымдарҙы төркөмдәргә бүлеү. Өфө Башҡорпгоспгандъщ баш калаһы. Ул бейек "тпау башына һалыняан. Өфө көнддн-көн үҫә, мапгурлана, береһе-нән-береһе матур биналар калкып сыза. Быйыл да беҙҙең Өфөбөҙ үҙенец күркэмлеге мендн һокландыра. - Ҡылымдарҙы табығыҙ (яҙып алына). - Улар бер-береһенән нисек айырыла? (Һораузары, аңлат-ҡан мәғәнәһе, ялғауҙары һ. б.) - "Кылымдарҙың төрлө ваҡытта булған ваҡиғаларҙы бел-дереүе тураһында нимәләр беләһегеҙ? (Улар заман менән үҙгәрә.) - Ҡылымдарҙың ниндәй замандары була? - Ҡылымдар тағы нисек үҙгәрә? (Зат, һан менән.) 2. — Беҙҙе дәрестә От-кор көтә, уға ярҙам кәрәк. Отҡорға ярҙам итеү. Уның тексын тикшереү, хаталарын табыу. - Отҡор ҡылымдар тураһында нимәне белмәй? - Уға ҡылымдарҙың үҙгәреүе тураһында кем аңлатып бирә ала? (Таблицалар йәки презентация кулланырға мөмкин.) 3. 4-се күнегеүҙәге һызманы тултырып яҙыу («Эш дәф-тәре», 17-се бит). 4. 3-сө күнеғеү («Эш дәфтәре», 16-сы бит). 805. 236-сы күнегеү. Йомаҡтарҙың яуабын табыу, оҡшаған йомаҡты иҫтә ҡалдырыу һәм яттан яҙыу. Бер-береңдең эшен тикшереү. Ҡылымдарға анализ эшләү. 6. һөйләмдәрҙе тикшереү. Урман буйлап ҡоралай сабып килә. Ҡояш көндэн-көн ныгыраҡ. йылыта. а) һөйләмдәрҙе диктант итеп яҙыу. б) Уларҙы һөйләм киҫәктәре буйынса тикшереү һәм һызмала күрһәтеү. - Ҡылымдар һөйләмдең ниндәй киҫәге булып килгән? - Уларҙың заманын һәм һанын билдәләгез. |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау Ниндәй тәбиғәт ҡомартҡылары иҫегеҙҙә ҡалды? - һеҙгә нимәләр оҡшаны? | |
| Домашнее задание | 28. яттан яҙыу 1 күнегеү 237-се күнегеү |
11.02.14 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 40 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 40 |
| Тема | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Киләсәк заман. Киләсәк заман ҡылымдарының ике төрө. |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Киләсәк заман. Киләсәк заман ҡылымдарының ике төрө. |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: 0 - ө хәрефле һүҙҙәрҙекүҙәтергә, сағыштырырға, һығымта яһарға.0 - ө хәрефле һүҙҙәр һүҙҙәрҙедөрөҫ яҙырға өйрәтеү | Киләсәк заман. Киләсәк заман ҡылымдарының ике төрөн сағыштырыу һәм уларҙы танырға өйрәнеү, телмәр ситуацияһына ярашлы рәүештә дөрөҫ ҡулланыу; Ҡылымды зат, һан, барлыҡ-юҡлыҡ менән үҙгәртергә күнегергә |
| Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | телмәр үҫтереү буйын-са эште дауам итеү | |
| Тәрбиәүи:: халыҡ йолаларына ҡыҙыҡһыныу уятыу | уҡыусыларза кешеләргә хас булған ыңғай сифаттар тәрбиәләү | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк 30 - 32бб | Ф. Ш. Сынбулатова II киҫәк |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Киләсәк заман ҡылымдарының ике төрө. |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | V. Ойоштороу VI. Өй эшен тикшереү 28. яттан яҙыу 1 күнегеү Матур яҙыу. IV Яңы белем биреү 1. 31 б 2-се күнегеү .уҡыу, О- Ө хәрефтәрен билдәләү 2. ТҮ Көсөгөм , Бесәйем кескәй хикәйә ижад итеү 3. Ял итеү V Нығытыу 2. 30 б 1се – күнегеү картиналы диктант 3. КОЛОН текст менән танышыу йөкмәткене яҙыу тактала һәм дәфтәрҙә , о - ө хәрефле һүҙҙәрҙе билдәләү | Иыһазландырыу. Ҡылымдар буйынса таблица. Дәрсс барышы. I. Психологик инеш. II. Теманы актуалләштереү. Өйгә эште тикшереү. Киләсәк заман ҡылымдары тураһын-да ҡабатлау. III. Яңы тема өстөндә эш. 1. 1-се, 3-сө күнегеүзәр («Эш дәфтәре», 25—26-сы биттәр). 2. 265-се күнегеү. 3. 266-сы күнегеү. 4. Ижади диктант. Ҡылымдарҙы киләсәк заманға ҡуйып яҙырға: 1-се вариант — киләсәк замандың беренсе формаһында; 2-се вариант — киләсәк замандың икенсе формаһында. Ҡыш килде. ТСар яуҙы. Йылгалар туңды. Балалар уй-найҙар. Сацгы шыуалар. Ҡыш бабай яһайҙар. 5. 4-се күнегеү («Эш дәфтәре», 26-сы бит). Үҙ аллы баш-ҡарыу һәм тикшереү. |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 32 б 4күнегеү 268-се күнегеү |
13.02.14 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 40 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 40 |
| Тема | Изложение. Кескәй һыбайлы. | Ҡылым һөйкәлештәре. Бойороҡ һөйкәлеше |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: изложение яҙыу | Ҡылым һөйкәлештәре. Бойороҡ һөйкәлеше |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: изложение яҙырға өйрәтеү | һөйләмдә ҡылым һөйкәлештәрен күҙәтергә, уларҙы үҙ-ара сағыштырып, айырмаһын, оҡшаш яҡтарын билдәләргә. Уларға һорау -куйырға һәм ниндәй һүҙ менән бәйләнеп килеүен асыҡларға |
| Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | телмәр үҫтереү буйын-са эште дауам итеү | |
| Тәрбиәүи:: халыҡ йолаларына ҡыҙыҡһыныу уятыу | дәреслек материалдары нигеҙендә дуслыҡ тураһында һөйләшеү. | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк 51 б | Ф. Ш. Сынбулатова II киҫәк |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Киләсәк заман ҡылымдарының ике төрө. |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | I Ойоштороу II. Өй эшен тикшереү III Изложение яҙырға әҙерлек 1 51-се күнегеү .Текст менән танышыу 2. Һорауҙар төҙөү 3. Һорауҙарға яуап биреү һәм яуаптарыҙы яҙыу 4. Ял итеү IV Үҙ аллы эш 1.Тактала һәм дәфтәрҙә яуап яҙыу 2 Тексты күсереп яҙыу | Йыһазландырыу. Тема буйынса таблица. Дәрес барышы. I. Психологик инеш. Ьаумыһыгыҙ, балалар! Хәйерле иртә, Имен булһын көнөгөҙ! Һәйбәт булһын кәйефтәрегеҙ! Көр булһын күңелегеҙ! II. Теманы актуалләштереү. 1. — Беҙҙең теләктәрҙә ниндәй ҡылымдар осраны? - Был ҡылымдар тураһында нимә әйтерһегеҙ? - Улар ниндәй эш-хәрәкәтте аңлата? 2. Дәрес маҡсаты менән таныштырыу. III. Дәрес проблемаһын хәл итеү. 1. «һүҙҙәр яһа» уйыны. Карточкалағы төрлө ижектөрҙән ҡылымдар яһа. - Ниндәй һүҙҙәр барлыкка килде? - Улар ниндәй мәғәнә аңлата? 2. Төркөмләп тикшереү (моделләштереү). 1-се төркөм: бойороҡ һөйкәлеше ҡылымдарының белдер-гән мәғәнэһен асыҡлай (эш ҡушыу, бойороу, өндәү, үтенеү, ялбарыуҙы белдерә). 2-се төркөм: һорауҙарын билдәләй (ни эшлә?, ни эшләмә? һ. б.). 3-сө төркөм: үҙгәрешен аңлата (зат, һан менән үҙгәрә; 58-се биттәге өлгөнө файҙаланырға була). 4-се төркөм: һөйләмдөге ролен билдәләй (хәбәр). һ.әр төркөмдән берәр уҡыусы сығып аңлатып бирә. 3. 272-се күнегеүҙәге мәҡәлдәрҙе уҡыу, мәғәнәһен аңла-тыу, кылымдарын тикшереү. 4—5 мәҡәлде диктант итеп яҙыу, бер-береңдең эшен тик-шереү. 4. 273-сө күнегеү. а) Эңгәмә. - Дуҫлыҡ тураһында ниндәй мәкәл яҙҙыҡ? - Ысын дуслыҡ нисек була? - Ысын дуҫтарығыҙ бармы? б) Тексты уҡыу. - Дуҫтың ҡәҙерен нисек белергә? - Үҙегеҙ дуҫлыҡ ҡәҙерен белеү тураһында текска нимә өҫтәр инегеҙ? 5. 1—2-се күнегеүҙәр («Эш дәфтәре», 28-се бит). 1-се күнегеү — бергәлэл эшләнә. 2-се күнегеү — үҙ аллы. 6. 274-се күнегеүҙәге ҡылымдарҙы өлгө буйынса үҙгәртеү. Бирелгән ҡылымдарҙың антонимдарын табырға. Ал (бир), ят (тор), көл (ила), кил (кит), ас (яп), бар (әйт), мен (төш), макпга (хурла), улпгыр (баҫ), күпгэр 93баш- (төшөр), тап (югалт), һора (яуап бир), уян (йот-ла (тамамла), куй (ташла), кил (кит). |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 3—4-се күнегеүҙәр («Эш дәфтәре», 29-сы бит). |
Дата 15.02.14 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 21 | Уҡыу 4кл Дәрес № 40 | |
| Тема | Дүрт юллыҡтар “ Ҡыш “ Р. Ғарипов , Н. Нәжми, Д. Юлтый, С. Муллабаев шиғырҙары | Кирәй Мәргән Бөркөт ҡанаты | |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Планируемые результаты | Предметные: Дүрт юллыҡтар , шығыр төҙөлөшө | К. Мәргән ижаты менән таныштырыу | |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Инструментальный блок | |||
| Задачи урока | Белемлелек: 1. Шыма һәм тасуири уҡыу күнекмәләрен нығытыу 2. Шиғыр төҙөлөшөн ҡабатлау, шиғыр яҙыу күнекмәһенә өйрәтеү; | К. Мәргән ижаты менән таныштырыуҙы дауам итеү | |
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. телмәрҙәрен байытыу, үҫтереү; аңлы, тасуири уҡыу күнекмәләрен нығытыу; хеҙмәт төшенсәһен киңәйтеү; | ||
| Тәрбиәүи: телгә һөйөү,тел менән ҡыҙыҡһыныу тәрбиәләү - | Ил , ер тарихына ҡыҙыҡһыныу тәрбиәләү | ||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | |
| УМК | М. С. Дәүләтшина 107-108 бб | Ә. Т. Мәүлийәрова | |
| Организационно-деятельностный блок | |||
| Основные понятия | Ҡоштар нисек ҡышлай | Бөркөт ҡанаты | |
| Орг-ция пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | |
| Межпредметные связи | уҡыу | әҙәби уҡыу | |
| Действия обучающихся | Ҡулланма : ҡыш тураһында һүрәттәр I. Ойоштороу. II Уҡыу минутлығы Тренажер менән эш III Өй эшен тикшереү С. Кәрим “ Ярҙам “ уҡыу, йөкмәтке һөйләү. IV. Яңы белем биреү 5. Һүрәттәргә ҡарап дәрес темаһын билдәләү. 6. Ҡыш тураһында һеҙ нимәләр әйтә алаһығыҙ ? 7. 107 – 108 биттәге шиғырҙарҙы уҡыу. Ҡышты сағыштырған һүҙҙәрҙе таптырыу, рифмаларҙы, ритмды билдәләү. Шиғырҙарҙы сағыштырыу. Шиғыр яҙыу ------------- уңған -------------- туңдырған ------------- яуа ---------------- һауа
| I Ойоштороу II Уҡыу минутлығы III Яңы белем биреү Уҡытыусы К Мәргән менән таныштыра 1. Әҫәрҙең төп идеяһын билдәләй. 2. 104-105бб уҡытыусының уҡыуы 3. Һорауҙарға яуап биреү: -ҡунаҡты нисек ҡаршылағандар ? Бәйге төрҙәрен әйтеү - Тургенев башҡорттар тураһында ниндәй фекергә килде? 5. Класҡа уҡыу - сылбырлап - аҙағын ҡысҡырып - разведчик 6. Башҡорт халҡының ҡунаҡсыллыҡ йолаһын тасуирлағыҙ | |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау— Дәрестән ниндәй фәһем алдың ? Ҡайһы мәҡөл хәтереңдә ҡалды? 6. Йомғаҡлау. | ||
| Домашнее задание | Шиғыр яҙыу Өйгә эш. Ҡыҫҡаса йөкмәтке. | ||
18.02.14 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 41 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 41 |
| Тема | Изложение. Кескәй һыбайлы. | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының үҙгәреше |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: изложение яҙыу | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының үҙгәреше |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: изложение яҙырға өйрәтеү | Хәҙерге заман кылымдары тураһында алған бе-лемде нығытыу; |
| Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | текстарҙы матур, дөрөҫ интонация менән укыу һәм һөйләү күнекмәһен үҫтереү | |
| Тәрбиәүи:: халыҡ йолаларына ҡыҙыҡһыныу уятыу | дәреслек материалдары нигеҙендә дуслыҡ тураһында һөйләшеү., әүҙемлек тәрбиәләү | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк 51 б | Ф. Ш. Сынбулатова II киҫәк |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | 0 - ө хәрефле һүҙҙәр | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының үҙгәреше |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | I Ойоштороу II. Өй эшен тикшереү III Изложение яҙырға әҙерлек 1 51-се күнегеү .Текст менән танышыу 2. Һорауҙар төҙөү 3. Һорауҙарға яуап биреү һәм яуаптарҙы яҙыу 5. Ял итеү IV Үҙ аллы эш 1.Тактала һәм дәфтәрҙә яуап яҙыу 2 Тексты күсереп яҙыу | Йыһазландырыу. «Төлкө менән торна» әкиәтенә иллюст-рация, тема буйынса таблицалар йәки презентация. Дәрес барышы. I. Психологик инеш. - Яҙғы матур иртәлә бер-беребеҙҙе матур итеп сәләмләй-беҙ, һәйбәт кәйеф менән эш башлайбыҙ. II. Теманы актуалләштереү. Иншаға йомғаҡ яһау. Хата-лар өҫтөндә эш. III. Яңы тема өҫтөндә эш. 1. «Төлкө менән торна» әкиәтен укыу, әкиөттең ҡылым-дарын хәзерге заманға ҡуйып һөйләү һәм уларҙы яҙып алыу. саҡырган — саҡыра ҡуйган — -куя элэктерә алмаган — элдктерд алмай ялап бөпгкән — ялап бөтэ - Ҡылымдарға һорауҙар бирегез. - Улар үткән заман ҡылымдарынан нисек айырыла? - Ниндәй эш һәм хәрәкәтте аңлата? - Хәҙерге заман ҡылымдары нисек үзгәрә? - Ҡылымдарҙы юҡлыҡ формаһына ҡуйып ҡарағыҙ. - Уларҙы күплеккә ҡуйып яҙайык. 2. 46-сы биттәге таблица буйынса һығымта яһау. - Хәҙерге заман ҡылымдары тураһында нимәләр белдегез? 3. 2-се күнегеү («Эш дәфтәре», 22-се бит). 4. 257-се күнегеү. Тексты уҡыу, йөкмәткеһен һөйләү. 5. 1-се күнегеү («Эш дәфтәре», 22-се бит). 6. Отҡор менән Бикәнең һыҙмаһын ҡарау һәм өлгө ни-геҙендә үҙҙәренең проектын әҙерләп, уның буйынса ҡылым-дарҙың хәҙерге заманы тураһында һөйләү. |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 257-се күнегеү |
Дата 22.02.14 Технологическая карта урока родной литературы