Обов’язково конспектуйте знайдену Вами інформацію.
Розглядайте зміст питань у зв’язку з тими проблемами, які розглядаються на лекційних і практичних заняттях.
6. Пам’ятайте, що ці питання вивчаються в контексті практичних занять, тому завжди будьте готовими для відповіді на них.
Висловлюйте власну точку зору у випадку знаходження суперечливої інформації.
8. Викладач необов’язково буде контролювати Вашу підготовку на питання СРС, однак їх зміст може частково відображатися в окремих питаннях практичних занять, завданнях комплексних контрольних робіт і повністю входить у зміст підсумкового контролю (екзамену).
Встановлюйте проблематику, яка безпосередньо стосується змісту питань.
Враховуйте рекомендації, висловлені викладачем при підготовці до практичних занять.
| Змістовий модуль 1. Предмет, завдання психодіагностики. Діагностики здібностей та стильових рис особистості. 1.Психометричний аналіз одного з методів дослідження за напрямками: а) історія виникнення методу; б) структурні особливості методик, які входять до даної групи; в) підбір 2 методик дослідження з даної групи з їх аналізом. 2. Вимоги до практика – діагноста та практика – психометриста (укладача). Принципи міжнародних діагностичних професійно–етичних стандартів. Результат: 1) тези; 2) методики; |
3) перелік літератури
| Змістовий модуль 2. Діагностика мотивації, самосвідомості та емоційно-вольової сфери. 1. Вікові прояви волі особистості. Детермінанти формування волі. 2. Аналіз методичної статті по проблемі діагностики волі особистості певного віку. 3. Підбір та аналіз 2 методик, спрямованих на вивчення волі (вік за вибором). Результат: 1) стаття з анотацією; 2) тези; 3) методики з психометричним аналізом; |
4) перелік літератури.
Змістовий модуль 3. Діагностика розвитку та міжособистісних стосунків. Підготувати власну програму дослідження за одним із запропонованих напрямків: 1) міжособистісні стосунки 2) порушення розвитку 3) діагностика готовності до навчання у школі 4) дезадаптованість особистості 5) діагностика причин неуспішності. Програма подається у вигляді звіту з наданням повної інформації про особливості проведення кожного етапу роботи. На основі звіту студенти готують виступ – захист авторського проекту (регламент виступу 5 – 7 хвилин). Структура захисту дослідницької роботи:
|
______________
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Основні методичні рекомендації:
Індивідуальне завдання виконується за вказівкою викладача в межах 1-го семестру.
Допускається виконання однієї теми кількома студентами (за вимогою викладача).
Основне завдання: систематизація власної емпіричної інформації з експрес-аналізом теоретичної інформації.
Основний акцент у завданні – новизна дослідження і прикладне значення отриманої інформації..
Оцінка за роботу виставляється на основі індивідуальної співбесіди (у випадку отримання незадовільної оцінки тематика роботи змінюється викладачем).
6. Обсяг роботи: 6−8 с. друкованого тексту (формат А4) з дотриманням відповідних вимог до наукових робіт (план, виклад інформації, список першоджерел).
Уникайте механічної компіляції матеріалу, деклараційних висловлювань. Ваша робота має бути аналітичною з відповідними висновками.
Спрямовуйте свій науковий пошук на максимальний пошук першоджерел.
Індивідуальна робота має бути пред’явлена викладачу для перевірки за 2 тижні до початку заліково-екзаменаційної сесії..
Видання студентом чужих наукових робіт як власних (плагіат) позбавляє його права допуску до складання екзамену незалежно від суми отриманих балів за інші види навчальної роботи (практичні заняття, СРС). У такому випадку за вимогою викладача розробляється інша тема роботи, успішне виконання якої дозволяє студенту реалізувати своє право повторного складання екзамену або екзаменаційній комісії.
| Змістовий модуль 1. Предмет, завдання психодіагностики. Діагностики здібностей та стильових рис особистості. 1. Історія діагностики креативних здібностей. 2. Вплив загального інтелекту та спеціальних здібностей на успішність діяльності. Аналіз методичної статті з проблеми діагностування інтелекту. Результат: 1) тези; 2) методична стаття з анотацією; |
3) перелік літератури
| Змістовий модуль 2. Діагностика мотивації, самосвідомості та емоційно-вольової сфери. 1. Методичні утруднення у дослідженнях самосвідомості. 2. Методичні прийоми діагностики самосвідомості у світовій практиці. 3. Погляди І. Кона та В. Століна на проблему діагностування самосвідомості. Результат: 1) тези; |
2) перелік літератури
| Змістовий модуль 3. Діагностика розвитку та міжособистісних стосунків. 1. Показники шкільної дезадаптації учнів початкових класів, учнів середнього шкільного віку, старшокласників. 2. Психологічна характеристика ”важкої“ дитини. 3. Аналіз методичної статті з питань діагностики причин неуспішності у навчанні. Результат: 1) тези; 2) стаття з анотацією; |
3) перелік літератури
___________________
ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ
Основні методичні рекомендації: