Добавление предлогов в предложение

Карта обследования речи ученика

по Фотековой Т.А

Дата обследования «…………..» «…………………..» 20…. г.

Ф.И.О.…………………………………………………………………………….

Дата рождения ………………………………………………………………….

Класс ……………. Дата поступления в школу …………………………….

Где обучался ……………………………………………………………………

Психологические особенности…………………………….…………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………….

Данные общего и речевого анамнеза ………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………….

СОСТОЯНИЕ ОРГАНОВ СЛУХА И НОСОГЛОТКИ.

……………………………………………………………………………………….

ДАННЫЕ ОКУЛИСТА.

……………………………………………………………………………………….

НАЛИЧИЕ ДРУГИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

СОСТОЯНИЕ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ,

ВЕДУЩАЯ РУКА.

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА.

Губы, их подвижность ………………………………………………………….

Зубы ………………………………………………………………………………

Прикус …………………………………………………………………………….

Язык, его подвижность …………………………………………………………

Небо ………………………………………………………………………………

ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ.

1. Голос (нормальный, тихий, громкий, фальцет на фоне грудного регистра, монолизация) …………………………………………………………

2. Дыхание (верхнеключичное, диафрагмальное, нижнереберное)…….

3. Выразительность ……………...…………………………………………….

4. Темп (быстрый, медленный, нормальный) ………………………………

5. Ритм (правильное употребление пауз в речевом потоке)………………

………………………………………………………………………………………

6. Дикция (четкая, нечеткая) ………………………………………………….

ИСЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ.

Проверка состояния фонематического восприятия

Инструкция: слушай внимательно и повторяй за мной как можно точнее.

Ба-па	Па-ба
Са-ша	Ша-са
Ша-жа-ша	Жа-ша-жа
Ца-са-ца	Са-ца-са
Ра-ла-ра	Ла-ра-ла

Оценка: 1 балл — точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла — первый член воспроизводится правиль­но, второй уподобляется первому (ба — па — ба — па); 0,25 бал­ла — неточное воспроизведение обоих членов пары с перестанов­кой слогов, их заменой и пропусками; 0 баллов — отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы.

Обработка результатов: количество баллов делим на число проб (5) и умножаем на 100%.

Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …

Исследование артикуляционной моторики

Инструкция: смотри, как я выполняю, и повторяй за мной движения.

губы в улыбке …………………………………………………………………….

язык «лопаткой» ………………………………………………………………….

язык «иголочкой» …………………………………………………………………

«маятник»…………………………………………………………………………

чередование «улыбка – трубочка» ………………………………………………

Оценка: 1 балл — правильное выполнение движения с точным со­ответствием всех характеристик предъявленному; 0,5 балла — замедленное и напряженное выполнение; 0,25 балла — выполнение с ошибками — длительный поиск позы, неполный объем движения, отклонения в конфигурации, синкинезии, гиперкинезы; 0 баллов — невыполнение движения.

Обработка результатов: Количество баллов делим на число проб (5) и умножаем на 100%.

Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …

Исследование звукопроизношения

Инструкция: повторяй за мной слова.

· собака — маска — нос;

· сено — василек — высь;

· замок — коза;

· зима — магазин;

· цапля — овца — палец;

_________________________

· шуба — кошка — камыш;

· жук — ножи;

· щука — вещи — лещ;

· чайка — очки — ночь;

_________________________

· рыба—варенье—топор;

· река — варенье — дверь;

_________________________

· лампа — молоко — пол;

· лето — колесо — соль.

Все звуки условно разделены на пять групп: свистящие, шипящие, л – ль, р – рь, все остальные звуки.. Каждая из выделенных пяти групп оценивается отдельно.

3 балла - нормативное произношение всех звуков группы; 1,5 балла – один звук или несколько звуков группы доступны правильному произношению, но в спонтанной речи подвергаются искажениям или заменам (недостаточно автоматизированы); 1 балл – искажается или заменяется во всех речевых ситуациях только один звук группы; 0 баллов – искажаются или заменяются несколько звуков группы или все. Максимальная оценка – 15 баллов.

Обработка результатов: Количество баллов делим на максимальное число баллов (15) за все задание и умножаем на 100%.

Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …

4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова:

Инструкция: повторяй за мной слова.

· танкист

· космонавт

· сковорода

· аквалангист

· термометр

Оценка:1 балл — правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла — замедленное послоговое воспроизве­дение; 0,25 балла — искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова); 0 бал­лов — невоспроизведение.

Обработка результатов: Количество баллов делим на число проб (5) и умножаем на 100%.

Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …

ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

Инструкция: послушай предложения и постарайся повторить его как можно точнее.

Повторение предложений.

· Птичка свила гнездо.

· В саду было много красных яблок.

· Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.

· Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно.

· На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.

Оценка: 1 балл – предложение составлено верно; 0,5 балла – нарушен порядок слов; 0,25 балла – наблюдаются пропуски, замены слов, аграмматизмы, незначительные смысловые неточности; 0 баллов – смысловая неадекватность или отказ от выполнения задания.

Верификация предложений

Инструкция: я буду читать предложения, и если в некоторых из них будут ошибки, постарайся их исправить.

· Дом нарисован мальчик.

· Собака вышла в будку.

· По морю плывут корабль.

· Хорошо спится медведь под снегом.

· Над большим деревом была глубокая яма.

Оценка: 1 балл – выявление и исправление ошибки; 0,5 баллов – выявление и исправление ошибки с незначительными неточностями; 0, 25 балла – ошибка выявлена, но не исправлена; 0 баллов – ошибка не выявлена.

3. Составление предложений из слов в начальной форме:

Инструкция: я буду называть слова, а ты постарайся составить из них предложение.

· Мальчик, открыть, дверь.

· Сидеть, синичка, на ветка.

· Груша, бабушка, внучка, давать.

· Витя, косить, трава, кролики, для.

· Петя, купить, шар, красный, мама.

Оценка: 1 балл – предложение составлено верно; 0,5 балла – нарушен порядок слов; 0,25 балла – наблюдаются пропуски, замены слов, аграмматизмы, незначительные смысловые неточности; 0 баллов – смысловая неадекватность или отказ от выполнения задания.

Добавление предлогов в предложение

Инструкция: сейчас я назову предложение, в котором пропущено слово, постарайся найти его и вставить.

· Лена наливает чай…чашку.

· Почки распустились…деревьях.

· Птенец выпал....гнезда.

· Последние листья падают….березы.

· Пес сидит….конуры.

В связи с трудностью этого задания использовались два вида помощи:
1 — стимулирующая («Неверно, подумай еще») и
2 – в виде вопроса к попущенному предлогу (путники пробирались куда?)

Оценка: 1 балл — правильный ответ; 0,5 балла — правильный ответ после стимулирующей помощи; 0,25 балла — правильный ответ после помощи второго вида; 0 баллов — неэффективное ис­пользование помощи как первого, так и второго вида.