Лабораторно–практическая работа

План урока

по предмету «Физика»

Преподавателя Рудаковой Елены Михайловны

Тема: Электромагнитизм.

Тема урока: Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Тип урока: Комбинированный.

Вид урока: Лабораторно–практическая работа.

Методы урока: Диалого–практический.

Цели урока:

Образовательные: формировать умение наблюдать за опытом, понимать и анализировать происходящее, обеспечить усвоение закона Ампера и правила левой руки и их применения при решении задач.

Развивающие: развивать логическое мышление, умение пользоваться базовыми знаниями, использовать физические термины, работать в соответствии с поставленной целью, в определенном темпе.

Воспитательные: воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры диалога, самостоятельности, настойчивости в достижение поставленной цели.

Оснащение урока:

1. Компьютер

2. Проектор

3. Экран

Ход урока

Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Компетенции
1. Организационная часть
1.1. Проверка явки учащихся. 1.2. Психологический настрой группы.	Готовятся к уроку	Эмоционально–психологические (ценностно–ориентационная составляющая)
2. Актуализация и мотивация учебной деятельности
2.1. Сообщает тему и целевую установку на урок. Показывает с помощью компьютера опыт, который будет изучаться на уроке.     2.2. Объяснить оформление работы в тетради.   2.3. Повторение изученного материала – задать вопросы: 1) Как действует магнитное поле на ток. 2) Закон Ампера, физические величины, входящие в закон и единицы их измерения. 3) Правило левой руки.	Слушают преподавателя, смотрят опыт.   Оформляют работу в тетради, задают вопросы по ходу оформления работы, вспоминают законы и правила, которые будут использоваться на уроке. Отвечают на вопросы.	Эмоционально–психологические (ценностно–ориентационная составляющая), регулятивные (предметно–информационная составляющая), Регулятивные (предметно–информационная составляющая), Регулятивные (предметно–информационная составляющая), социальные (деятельностно–коммуникативная составляющая)
3. Содержание учебного материала
3. Зачитать вопрос и показать часть опыта к этому вопросу. (Так повторяется по количеству вопросов работы)	Смотрят опыт и отвечают на вопрос. Участвуют в выборе правильного и полного ответа на вопрос. Затем записывают ответ на вопрос в тетради (учитывая обсуждение и полноту ответа)	Регулятивные, учебно–познавательные (предметно–информационная составляющая), Творческие, социальные, (деятельностно–коммуникативная составляющая)
4. Закрепление материала
4.1. Объяснить выполнение практического задания. Контролировать и корректировать выполнение задания учащимися.	Решают задания.	Регулятивные, учебно–познавательные (предметно–информационная составляющая)
5. Заключительная часть урока
5.1. Обобщить усвоение материала. Сделать вывод.   5.2. Объяснить домашнее задание. Д.з.: Закончить оформление отчета по лабораторно-практической работе	Слушают преподавателя, помогают сформулировать вывод, записывают его в тетради. Слушают преподавателя.	Регулятивные (предметно–информационная составляющая), социальные, (деятельностно–коммуникативная составляющая)

Преподаватель Рудакова Е.М.

Лабораторно–практическая работа

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Цель работы:изучить действие магнитного поля на ток, научиться определять направление линий магнитной индукции и направление тока в проводнике, находящемся в магнитном поле.

Приборы и материалы опыта: источник питания, проводник, постоянный магнит, ключ, соединительные провода.

Краткая теория:

Магнитное поле действует с силой на проводник с током. Закон, определяющий силу, действующую на проводник, был установлен в 1820г. французским физиком А. Ампером.

Закон Ампера: ,

где – сила Ампера,

– модуль вектора магнитной индукции,

– сила тока в проводнике,

– длина отрезка проводника,

– угол между направлениями тока и магнитной индукции.

Направление силы Ампера определяется по правилу левой руки:

Если левую руку расположить так, чтобы линии магнитной индукции входили в ладонь, а четыре вытянутых пальца были направлены по току, то отогнутый на 900 большой палец покажет направление действующей силы на проводник.

Выполнение работы:

1. Зарисовать схему опыта.

К – ключ,

АВ – проводник.

Проводник находится в однородном магнитном поле постоянного магнита.

При замыкании ключа по проводнику течет ток.

2. Наблюдая опыт, ответить на вопросы: