Технологическая карта урока родного языка
Дата 12. 11.13
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 18 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 18 |
| Тема | Мәғлүмәт, белешмә эҙләү | Исемдең һан һәм эйәлек заты менән үҙгәреше |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные:Бирелгә текстан , һүҙлектәрҙән белешмә эҙ ләү | Исемдәрҙең һан , зат менән үҙгәреше |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: Мәғлүмәт , белешмә эҙләү күнекмәләренә , аңлатмалы һүҙлек менән эшләргә өйрәтеү | Исемдең һан һәм эйәлек заты менән үҙгәрешен өйрәтеү; |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | |
| Тәрбиәүи: Ҡыҙыҡһыныусанлыҡ, иғтибарлылыҡ; | Тыуған ергә һөйөү тәрбиәләү; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Диалог , мәғлүмәт ҡымыҙ,, Өфө, | Исем, һан менән , зат менән үҙгәреш |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | ИКБ, башҡорт теле | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу |
| Действия обучающихся | 50 б. 1 күнегеү Уҡыу, һөйләү 2 күнегеү. Төркөмдә эш һорауға яуап эҙләү Һүҙлек менән эш | 1. Нимә ул исем? Һан менән үҙгәреш . Һөйләшеү 2. 80 күнегеү уҡыу, һөйләү, 3 бирем тикшереү- 3. Эйәлек заты Ручка миҫалында аңлатыу 4. 84 күнегеү, 86 күнегү тикшереү- |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 52 б 4 күнегеү 88 күнегеү |
Дата 16. 11.13 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 10 | Уҡыу 4кл Дәрес № 19 | |
| Тема | М. Мөсифуллин "Төлкө менән ҡырмыҫҡа” | Тәбиғәттең йәмен боҙма, йәнлектәрҙең йәнен ҡыйма Н. Мусин. «Етемәк болан балаһый | |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Планируемые результаты | Предметные: етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | Н. Мусиндың ижады менән таныштырыу; балаларға һүҙ көсөн тойорға ейрәтеү; | |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Инструментальный блок | |||
| Задачи урока | Белемлелек: әкиәт геройҙарының ҡылыҡ-фиғелен баһалау | уҙ фекереңде асыҡ, дөрөҫ әйтергә ейрәтеү; | |
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. тасуири, йүгерек уҡыу күнекмәләрен нығытыу; | ||
| - Тәрбиәүи: ҡайһы бер кешеләрҙә яуызлыҡ, уҫаллыҡ кеүек сифаттар булыуын, уларҙың кеше һаулығы өсөн зыянлы икәнен төшөндөрөү. | экологик тәрбиә биреү. | ||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | |
| УМК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ә. Т. Мәүлийәрова | |
| Организационно-деятельностный блок | |||
| Основные понятия | Яуыз, ҡунаҡ ашы – ҡара - ҡаршы | Етемәк, изгелек ҡылыу, йәшәү | |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | |
| Межпредметные связи | әйләнә - тирә донъя, уҡыу | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу | |
| Действия обучающихся | Төлкө менән ҡырмыҫҡа тураһында нимәләр беләһегеҙ? Тексты уҡытыусы уҡый 3. балалар уны эстән үҙ аллы уҡыу 4. ҡысҡырып уҡыу ойошторола. Һүҙлек эше үткәреү. 5.Текстан төлкөнөң сифаттарын билдәләү, 6Ҡырмыҫҡаға хас сифаттар билдәләү 7. тексты ролдәргә бүлеп уҡытыу | Мәҡәлдең мәғәнәһен асыҡлау Уҡытыусы уҡый.Үҙ аллы уҡыу. Һүҙлек менән эш. б) Йөкмәтке буйынса һорауҙар. Әҫәрҙә тәбиғәт нисек һүрәтләнгән? {һайланма уҡыу Ниндәй һүрәт эшләр инең? («Кино төшөрөү».) | |
| Диагностика результатов урока (итог урока) | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | ||
| Домашнее задание | Йөкмәтке Хикәйәнең дауамын икенсе төрлө итеп уйла | ||
Дата 19. 11.13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 20 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 20 |
| Тема | Иғлан. Белдереү | Изложение Иламаҫ |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные:иғлан , белдереү яҙырға өйрәтеү | Текстың йөкмәткеһенә яҡын изложение яҙырға өйрәтеү |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: иғлан , белдереү яҙырға өйрәтеү | Текстың йөкмәткеһенә яҡын изложение яҙырға өйрәтеү |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | |
| Тәрбиәүи: Ҡыҙыҡһыныусанлыҡ, иғтибарлылыҡ; | Хайуандарға мәрхәмәтлелек тәрбиәләү; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Иғлан , белдереү, | Иламаҫ – эт ҡушаматы |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | ИКБ, башҡорт теле | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу |
| Действия обучающихся | 56 бит 1 күнегеү. Иғлан ниңә кәрәк? 2. 2 күнегеү һөйләшеү 3 күнегеү тикшереү 3. Ял итеү 4. 58б 3 күнегеү | 1. Тексттың йөкмәткеһе менән танышыу. 2. Аңламаған һүҙҙәр буйынса эш 3. План төҙөү һәм йөкмәтке һөйләү 4. Йөкмәтке буйынса үҙ аллы эш 5. Әҙер изложениены уҡыу- |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 55б 2 күнегеү |
Дата 21 11.13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 21 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 21 |
| Тема | Нимә ул һөйләм | Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреше. |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: Телмәр берәмеге - һейләм тураһында төшенсә биреү: | . Исемдең килеш менән үҙгәреүе хаҡында төшөнсә формалаштырыу; |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: һөйләмдең тәүге һүҙен баш хәрефтән яҙыу, аҙағына нөктә ҡуйыу күнекмәләрен һәм күсереп яҙыу күнекмәләрен нығытыу; | 1. Баланы телмәр күренештәрен дөйөмләштереүгә өйрәтә барыу; күҙәтеүгә һәм дәреслек менән эшләүгә күнектерә барыу; |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү; | |
| Тәрбиәүи: Ҡыҙыҡһыныусанлыҡ, иғтибарлылыҡ; | Эшһөйөүсәнлек тәрбиәләү; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Һөйләм башы,аҙағы | Исемдең килеш менән үҙгәреүе |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | ИКБ, башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | 1. һүрәткә ҡарап бирелгән схема буйынса һөйләм төҙөп яҙыу .59б 1күнегеү. 2. Ял итеү. Тейен һәм ҡырмыҫҡа тураһында йомаҡ сисеү ТҮ 64-се күнегеү. һөйләм төҙөп әйтеү. 2 күнегеү 59б 2. . 3 күнегеү. Диалог төҙөп яҙыу | 1. Ҡәләм, ҡыш, мәктәп килеш менән үҙгәртеү 2. 91-се күнегеү. Көләмәсте уҡыу. Исемдәрҙе табыу, килештәрен билдәләү Йәшелсә баҡсаһыда тексты уҡыу. Исем биреү Геройҙарҙың эшен фаразлау 4Йәшелсә баҡсаһындак һүҙбәйләнешен килеш менән үҙгәртеү. |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 61б 2- күнегеү 94 күнегеү |
Дата 16. 11.13 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 11 | Уҡыу 4кл Дәрес № 20 | |
| Тема | А. Ғәрифуллина " Терпе ниңә энәле ?" | Ятып ҡалғансы атып ҡал Н. Мусин. «Ҡарағай башында бер төн» | |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Планируемые результаты | Предметные: ; Шыма уҡыу күнекмәләрен нығытыу һәм үҫтереү; | Н. Мусиндың ижады менән таныштырыу; балаларға һүҙ көсөн тойорға ейрәтеү; | |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Инструментальный блок | |||
| Задачи урока | Белемлелек: әкиәт геройҙарының ҡылыҡ-фиғелен баһалау | уҙ фекереңде асыҡ, дөрөҫ әйтергә ейрәтеү; | |
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. тасуири, йүгерек уҡыу күнекмәләрен нығытыу; | ||
| - Тәрбиәүи: әсәйҙәр һүҙен тыңлау – бәхет үҙе | экологик тәрбиә биреү. | ||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | |
| УМК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ә. Т. Мәүлийәрова | |
| Организационно-деятельностный блок | |||
| Основные понятия | Терпенең энәле булыуын аңлау | Етемәк, изгелек ҡылыу, йәшәү | |
| Орг-ция пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | |
| Межпредметные связи | әйләнә - тирә донъя, уҡыу | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу | |
| Действия обучающихся | Әкиәтте уҡытыусы тасуири уҡый. 3. Үҙ аллы уҡыу. Класҡа уҡыу. Әкиәтте дөрөҫ интонация менән уҡыу Йөкмәтке буйынса эш 1.Был әкиәт һеҙҙе нимәгә өйрәтте? 2. - Класта үҙегеҙҙе нисек тоторға кәрәк ? (тәртип тураһында һөйләшеү) 3. План төҙөү: План буйынса уҡыу | Мәҡәлдең мәғәнәһен асыҡлау Уҡытыусы уҡый.Үҙ аллы уҡыу. Һүҙлек менән эш. б) Йөкмәтке буйынса һорауҙар. Әҫәрҙә тәбиғәт нисек һүрәтләнгән? {һайланма уҡыу Ниндәй һүрәт эшләр инең? («Кино төшөрөү».) | |
| Диагностика рез-тов урока | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | ||
| Домашнее задание | Йөкмәтке Хикәйәнең дауамын икенсе төрлө итеп уйла | ||
Дата 28 11.13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 23 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 23 |
| Тема | Һөйләмдең баш киҫәктәре. | Исемгә морфологик анализ |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: һөйләмдең баш киҫәктәрен табыу | Исемгә морфологик анализ яһау |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: һөйләмдең баш киҫәктәрен табарға өйрәтеү | 1. Исемдәрогә морфологик анализ яһарға өйрәтеү |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | ||
| Тәрбиәүи:; | Тыуған ергә һөйөү тәрбиәләү; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Һөйләм башы,аҙағы | Исемгә морфологик анализ |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | ИКБ, башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | 1.63 бь. 1-се күнегеү. Уҡыу. һөйләмдәрҙең эйәһен һәм хәбәрен билдәләү.Урынын күрһәтеү. Яҙып эшләү. 2. ТҮ 3 күнегеү һөйләм уйлап әйтеү һәм уны яҙыу. Эйә хәбәр аҫтына һыҙыу 3. Ял итеү 1. Үҙ аллы эш 5 күнегеү. 64 б Һөйләм сиген билдәләү. Эйә менән хәбәр аҫтына һыҙыу | 99 б текст менән танышыу. Республика тураһында һөйләү. Рус теленән ингән исемдәр. Килеш менән үҙгәртеү 112күнегеү танышыу. Исемгә морфологик анализ 113 күнегеү. Шиғырҙһы тасуири уҡыу. Исемдәрҙе атау. Ике исемгә морфорлогик анализ |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 64 б. 5-се күнегеү 114 күнегеү |
Дата 10.12. .13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 23 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 26 |
| Тема | Хаталар өҫтөндә эш Хәбәр һөйләм | Һорау һөм күрһәтеү алмаштары |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: хәбәр һөйләмде табыу | Алмаштың төрҙәрен өйрәнеү |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: һөйләмдең баш киҫәктәрен табарға, хәбәр һөйләмде өйрәтеү | 1. һорау һәм күрһәтеү алмаштарын өйрәнеү |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | Һаулыҡ тураһында мәҡәлдәр менән эшләү, алмаштарҙы билдәләү; | |
| Тәрбиәүи:; миһырбанлылыҡ | Эшһөйөүсәнлек , сәдәмәтлеккә иғтибар ; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Хәбәр һөйләм | Алмаш , күрһәтеү, һоару алмаштары |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | ИКБ, башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | 1.69 бь. 1-се күнегеү. Уҡыу. һөйләмдәрҙең төрөн әйтеү. Яҙып эшләү. 2. ТҮ тасуири уҡыу 2 се күнегеү. Йәлләгәндә нимә тиҙәр ?3. Ял итеү 1. Үҙ аллы эш 3күнегеү.70 б . Эйә менән хәбәр аҫтына һыҙыу | 118б текст менән танышыу. 137 күнегеү уҡыу. Зилә ниндәй ҡыҙ? Алмаштарҙы табыу Исем , ҡылым , сифатҡа миҫалдар әйтеү 138күнегеү уҡыу. Алмаштарҙы һайлап яҙыу ТҮ күрһәтеү алмаштары менән һөйләм яҙыу 140 күнегеү уҡыу , сағыштырыу |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 72 б. 3күнегеү 140 күнегеү |
Дата 12.12. .13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 27 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 27 |
| Тема | Өндәү һөйләм | Алмашка морфологик анализ |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: өндәү һөйләмде табыу | Алмашҡа морфологик анализ яһау |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: өндәү һөйләмде һөйләмдә билдәләргә өйрәтеү | 1. алмаштың грамматик билдәләрен өйрәнеү |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | ||
| Тәрбиәүи:; миһырбанлылыҡ | Эшһөйөүсәнлек , сәдәмәтлеккә иғтибар ; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | өндәү һөйләм, ҡасан өндәү ҡуйыла ? | Алмаш , күрһәтеү, һоару алмаштары |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | 175 б. 1-се күнегеү. Уҡыу. һөйләмдәрҙең төрөн әйтеү. Яҙып эшләү. 2. ТҮ 2 се күнегеү.һөйләм төҙөү ? 3. Ял итеү 1. Үҙ аллы эш 3күнегеү.77 б . 4 күнегеү һөйләмдәр уйлап әйтеү | 1. 148 күнегеү Уҡыу. Төп фекерҙе әйтеү Алмаштарҙы табып ,төркөмсәһен билдәләү Һуңғы абзацты күсереп яҙыу, өҫтәп яҙыу 2. алмаштарға морфологик анализ |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 75 б. 4 күнегеү 150 күнегеү ҡар бөртөгөн һүрәтләү |
Дата 14.12.13 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 14 | Уҡыу 4кл Дәрес № 26 | ||
| Тема |
| Намыҫ, хаҡлыҡ , дуҫлыҡ Ф. Иҫәнғолов. «Өс малай һәм бер йәйен тураһында хикәйә». | ||
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Планируемые результаты | Предметные: ; Көҙгө урман тураһында матур һөйләү күнекмәләрен биреү | балаларҙы әҫәрҙе, геройҙар һәм уларҙың эштәрен анализларға өйрәтеү | ||
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||||
| Инструментальный блок | ||||
| Задачи урока | Белемлелек: ри тм,рифма менән таныштырыу | уҙ фекереңде асыҡ, дөрөҫ әйтергә ейрәтеү; | ||
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. тасуири, йүгерек уҡыу күнекмәләрен нығытыу; | |||
| - Тәрбиәүи: эстетик тәрбиә | намыҫ, дуҫлыҡ, хаҡлыҡ кеүек сифаттар тәрбиәләү | |||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | ||
| УМК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ә. Т. Мәүлийәрова | ||
| Организационно-деятельностный блок | ||||
| Основные понятия | Көҙ, урман,ағастар, йәшеллек ритм , рифма | намыҫ, дуҫлыҡ, хаҡлыҡ | ||
| Орг-ция пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | ||
| Межпредметные связи | әйләнә - тирә донъя, уҡыу | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу | ||
| Действия обучающихся | 1. 80 б Һүрәтте ҡарау. Көҙгө урман ниндәй ? Һөйләшеү С. Муллабаев “ Көҙгө урман ” шиғырҙы тасуири уҡыу А. Ғарифуллина “ Көҙгө урман” уҡыу Ике шиғырҙы тасуири уҡыу 4. Ритм , рифманы табыу 5. Рифмалаш һүҙҙәр уйлау | 1 Зәки менән Өлфәткә ҡылыҡһырлама бирегеҙ. в) Китаптағы иллюстрация буйынса эш. — һүрәттә кемдәрҙе күрәһегеҙ? - Улар нимә тураһында һөйләшәләр тип уйлайһығыҙ? Китаптан табып укығыҙ. (Һайланма укыу.) г) Уҡыусыларҙың әҫәрҙе укыуы («сылбыр» буйынса, парлап, «буксир», «гөжләп», «ҡапҡанлы» уҡыу төрҙәрен ҡулланырға мөмкин). — Зәки менән Өлфәтте ысын дуҫтар тип әйтеп буламы? Ни өсөн? - Зэки уҙ хатаһын таныны, дуҫыньщ әиткәненә буйһона. Өлфәт дуҫыныц хаталаныуына юл тсуймай. Үҙенэ, дуҫына -ҡъшын булһа ла дөрөҫлөк ягклы. — Өлфәт менән Зәки яңынан дуҫлашырмы? — Өлфәткә Зәкиһеҙ яманһыу, эргәһендә дуҫың булмауы эсен бошора, э Зэки үҙенең хатаһын таный, ғәрләнә белә, д) Төркөмдәрҙә эш. Намыҫ, хаҡлыҡ, дуҫлыҡ тураһында һөй-ләшеү. Ижади эш. Мәкәлдәр. Дүҫтың дуҫ икәне бәлә килгәндә беленә. ДУҪ — дуҫтың көҙгөһө. Алдахсы дуҫың бупғансы, ысын дошманың булһын. Дуҫ илатып өйрәтер, дошман көлдөрөп кейрәтер. (Өҫтәп мәкәлдәр әйттерөу, яҙып хуйыу.) | ||
| Диагностика рез-тов урока | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |||
| Домашнее задание | 83бит уҡыу, ритф , рифма табыу Хикәйәнең дауамын икенсе төрлө итеп уйла | |||
Дата 17.12. .13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 28 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 28 |
| Тема | Өндәү һөйләм | Алмашка морфологик анализ |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: өндәү һөйләмде табыу | Алмашҡа морфологик анализ яһау |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: өндәү һөйләмде һөйләмдә билдәләргә өйрәтеү | 1. алмаштың грамматик билдәләрен өйрәнеү |
| Үҫтереүсе : Бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү, Танып – белеү эшсәнлеген үҫтереү; | ||
| Тәрбиәүи:; миһырбанлылыҡ | Эшһөйөүсәнлек , сәдәмәтлеккә иғтибар ; | |
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | өндәү һөйләм, ҡасан өндәү ҡуйыла ? | Алмаш , күрһәтеү, һоару алмаштары |
| Организация пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | 175 б. 1-се күнегеү. Уҡыу. һөйләмдәрҙең төрөн әйтеү. Яҙып эшләү. 2. ТҮ 2 се күнегеү.һөйләм төҙөү ? 3. Ял итеү 1. Үҙ аллы эш 3күнегеү.77 б . 4 күнегеү һөйләмдәр уйлап әйтеү | 1. 148 күнегеү Уҡыу. Төп фекерҙе әйтеү Алмаштарҙы табып ,төркөмсәһен билдәләү Һуңғы абзацты күсереп яҙыу, өҫтәп яҙыу 2. алмаштарға морфологик анализ |
| Рефлексия | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау | |
| Домашнее задание | 75 б. 4 күнегеү 150 күнегеү ҡар бөртөгөн һүрәтләү |
Дата 19.12. .13 Технологическая карта урока родного языка
| Целевой блок | Әсә теле 2 кл Дәрес № 29 | Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 29 |
| Тема | Контроль диктант Ҡыш башланды | Контроль диктант Яңы йыл байрамы |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |
| Планируемые результаты | Предметные: белемдәрен диагностикалау | Белемдәрен диагностикалау |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Инструментальный блок | ||
| Задачи урока | Белемлелек: Һөйләмдәрҙе яҙыу күнекмәһен тикшереү | 1. Исемдең ,алмаштың грамматик билдәләрен белеү күнекмәләрене тикшереү- |
| Үҫтереүсе : иғтибарлылыҡ; | иғтибарлылыҡ | |
| Тәрбиәүи:; иғтибарлылыҡ | иғтибарлылыҡ | |
| Тип урока | контроль | контроль |
| УМКК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ф. Ш. Сынбулатова |
| Организационно-деятельностный блок | ||
| Основные понятия | Һөйләмдең башы , аҙағы, һөйләм киҫәктәре | Алмаш, исем, килеш менән үҙгәреш |
| Организация пространства | үҙ аллы | Үҙ аллы |
| Межпредметные связи | башҡорт теле | әсә теле |
| Действия обучающихся | III Диктант яҙыу. 1. Текст менән таныштырыу. 2. Диктант яҙыу. 3. Уны укытыусы менән һәм үҙ аллы тикшереү. 4. Грамматик биремдәр. А)3 һөйләмгә с/а яһау 2 ижекле,3 ижекле һүҙҙәрҙе айырып яҙыу.. | Дәрестең темаһы һәм маҡсаты менән таныштырыу. Диктант яҙыу. 2.Текст менән танышыу. 3 . Диктантты тикшереү. 4. Грамматик бирем. Алмаштарҙың төркөмсәһен билдәләү Беҙҙе , шыршыға һүҙенә м/а яһау 1һөйләмгә с/а |
| Рефлексия | ||
| Домашнее задание |
Дата 21.12.13 Технологическая карта урока родной литературы
| Целевой блок | Уҡыу 2 кл Дәрес № 15 | Уҡыу 4кл Дәрес № 28 | |
| Тема | Шиғыр нисек яҙыла ? Р. Абуталипова, Н. Сәлимов | Ҡоштар — беҙҙең дуҫтар. Йомғаҡлау дәресе | |
| Цель | Формировать УУД: · Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу · Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | ||
| Планируемые результаты | Предметные: шиғыр яҙыу тәртибе менән таныштырыу; | балаларҙы әҫәрҙе, геройҙар һәм уларҙың эштәрен анализларға өйрәтеү | |
| Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные: · Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү; · Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау · Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу | |||
| Инструментальный блок | |||
| Задачи урока | Белемлелек: ри тм,рифма менән таныштырыу | уҙ фекереңде асыҡ, дөрөҫ әйтергә ейрәтеү; | |
| - Үҫтереүсе : етеҙ һәм аңлы уҡыу оҫталығын шымартыу; | 2. тасуири, йүгерек уҡыу күнекмәләрен нығытыу; | ||
| - Тәрбиәүи: эстетик тәрбиә | тәбиғәткә һөйөү тәрбиәләү | ||
| Тип урока | Яңы белем биреү | Яңы белем биреү | |
| УМК | Ф. Ш. Сынбулатова | Ә. Т. Мәүлийәрова | |
| Организационно-деятельностный блок | |||
| Основные понятия | Көҙ, урман,ағастар, йәшеллек ритм , рифма | Урман , ҡоштар, йәшел патруль | |
| Орг-ция пространства | Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь | Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь | |
| Межпредметные связи | әйләнә - тирә донъя, уҡыу | Әйләнә - тирә донъя, әҙәби уҡыу | |
| Действия обучающихся | 1. Һүрәттәргә ҡарап дәрес темаһын билдәләү. 2. Шиғыр нисек яҙыла ? 3. 82-83биттәге шиғырҙарҙы уҡыу. Ҡышты сағыштырған һүҙҙәрҙе таптырыу, рифмаларҙы, ритмды билдәләү. Шиғырҙарҙы сағыштырыу. Шиғыр яҙыу ------------- уңған -------------- туңдырған ------------- яуа ---------------- һауа 4. Һайлап ятлап һөйләү. 5. Ритм , рифманы табыу 6 Рифмалаш һүҙҙәр уйлау | Мәсьәләне хәл итеү. а) Балаларҙың фекерҙәрен тыңлау. б) Күҙәтеүҙәр нигеҙендә әңгәмә ҡороу. Әҫәр өҫтөндә эш. а) Әҫәр менән танышыу. — Хикәйәлә нимә тураһында һүҙ бара? б) һаиланма уҡыу: ~ Ҡышҡы һәм йәйге урманды сағыштырыу. — Ҡоштарҙың ауыр тормошо. в) Сәғит менән Рәхимгә хас сифаттарҙы табып уҡырға. Телдән уларға ҡылыҡһырлама төҙөргә. - Улар киләсәктә кем булырҙар? г) Синонимдар тап, һөйләмдәр төҙө. ғәрәсәт — әүәҫ- ҡырыҫ — ғорур - шыҡыйып — интегә — д) Китаптағы иллюстрация буйынса эш. | |
| Диагностика рез-тов урока | Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау Тыуған яҡтың ер-һыуҙарын, йәнлектәрен, ҡоштарын һаҡлау өсөн нимә әшләргә кәрәк? | ||
| Домашнее задание | 83бит уҡыу, ритф , рифма табыу Хикәйәнең дауамын икенсе төрлө итеп уйла | ||
Дата 24.12. .13 Технологическая карта урока родного языка