По дисциплине Психологическая служба в образовании

Задание на проверку знаний студентов

1. Какую роль в развитии отечественной детской практической психологии сыграло постановление ЦК ВКП (б) "О педологических извращениях в системе наркомпросов" (1936 г.)________________________________________________

2. Какие аспекты составляют предмет ПСО (подчеркните нужное):

- социальный;

- практический;

- прикладной;

- экономический;

- научный.

3. В чем отличие начальной и конечной цели ПСО? ________________________________________________________________

4. Нарисуйте схемы взаимодействия "Клиент- заказчик - психолог" в "прямой"_______________________________________________________ и "непрямой" ________________________службах.

5. ППС - система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание _________________________________в ситуации школьного взаимодействия.

6. Участники осуществления ППС (подчеркнуть):

- родители;

- педагоги;

- администрация;

- соседи;

- психолог;

- одноклассники.

7. Основные задачи ППС __________________________________________

_____

_____

8. Расположите виды работ педагога-психолога по степени усложнения профессиональной деятельности и глубине проникновения в личность ребенка: (психодиагностика, психопрофилактика, психокоррекция, психологическое просвещение, психоразвивающая работа, психологическое консультирование)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

9. Перечислите участников психолого-педагогического консилиума_____________________________________

________________________________________________________________

10. Основные психодиагностические схемы (впишите недостающее):

1. ____________________________________

2. первичная дифференциация нормы и патологии умственного развития;

3. углубленное психологическое обследование;

11. Психодиагностический мониторинг это ________________________________________

_____________

12. Проставьте в нужной последовательности этапы психодиагностической работы (№ 1, 2, 3. …7,)

- выбор методов исследования;

- изучение запроса;

- выдвижение гипотезы о причинах явления;

- формулировка психологической проблемы;

- использование методов исследования;

- разработка рекомендаций и программ развивающей и коррекционной работы;

- формулирование диагноза и прогноз.

13. приведите примеры из диагностического интервью с дошкольником:

А) прямой вопрос ……………………………………………………………

В) косвенный ………………………………………………………………..

С) проективный……………………………………………………………..

В каком из них высок риск суггестии (подчеркните)?

14. Для диагностики психологической готовности к обучению в школе используют (нужное подчеркнуть):

- тест 14 PF Р. Кэттелла;

- "Графический диктант" Д.Б. Эльконина;

- "Несуществующее животное";

- тест Керна- Йирасека;

- ПДО А. Личко;

- Батарея методик Д.Б. Эльконина - А.Л. Венгера.

15. В коррекции психолога нуждаются преобладающие в конфликтах со значимыми взрослыми (подчеркнуть)

- импунитивные;

- экстрапунитивные;

- интропунитивные реакции подростка.

16. Главные направления работы психолога с учащимися старших классов______________

______________

______________

17. Диагностически-значимые признаки социально-педагогической запущенности младших школьников (подчеркнуть):

- адекватные самооценка и уровень притязаний;

- школьная тревожность;

- высокий социальный статус в классе;

- низкая учебно-познавательная активность;

- обостренное чувство справедливости;

- несформированность свойств субъекта деятельности;

- семейная тревожность;

- любознательность.

18. В чем различие терминов "аддиктивное" и "девиантное" поведение? ________________

______________

______________

19. ПТС (посттравматический синдром) проявляются у (подчеркнуть):

- жертв домашнего насилия;

- ветеранов войны;

- жертв сексуального насилия;

20. Этапы ПТС (расставить во временной последовательности - № 1,2, 3,4,):

- глубокий кризис;

- отрицание произошедшего;

- функциональное разрешение и принятие психотравматического опыта;

- психологическое оцепенение.

21. Какой уровень контроля по отношению к ребенку свойственен профессиональный ментальности психолога (подчеркнуть):

- высокий уровень контроля, склонность к авторитаризму;

- минимальный контроль, предпочтение либерального стиля общения.

22. В состав ПЗЛК практического психолога образования входят следующие качества (подчеркнуть):

- терпимость и терпеливость к детям;

- креативность;

- устойчивость к монотонии;

- любознательность;

- аутентичность;

- ригидность;

- эмоциональная лабильность;

- критичность мышления.

23. Деятельность сегодняшней ПСО основывается на "Положении о ПС в системе образования" (подчеркнуть):

- 1985 г.;

- 1999 г. ;

- 1936 г.;

- 1991 г.

24. Продолжительно рабочего времени педагога- психолога (подчеркнуть):

- 40 часов в неделю;

- 25 часов в неделю;

- 36 часов в неделю.