Шляхи навчання діалогічному мовленню

ô Задачі в навчанні ДМ

Навчання вмінню розгортати одну із реплік в зв’язне висловлювання

ô Два шляхи в навчанні ДМ		Шлях «зверху»
	Шлях «знизу»

ô Шлях «зверху» – основа для навчання – діалог-взірець

І етап	· Сприймання діалогу на слух · Сприймання з графічною основою
ІІ етап	· Аналітичний – виявлення особливостей даного діалогу (мовленнєві кліше, еліпси, моделі, репліки, звернення)
ІІІ етап	· Відтворення діалогу за ролями при повному відтворенні реплік діалогу. Це робота над підготовленим діалогом
IV етап	· Етап стимулювання діалогічного спілкування на основі подібної, але нової ситуації

ô Шлях навчання діалогу «знизу» – шлях від діалогічної єдності до повного діалогу

І етап		· Оволодіння стимулюючими репліками: · Питальними реченнями – загальне питання, спеціальні питання · Спонукальними реченнями
ІІ етап		· Оволодіння реактивними репліками в єдності із стимулюючими репліками
ІІІ етап		· Виконання завдань на відновлення реплік в діалогічній єдності
IV етап		· Об’єднання діалогічних єдностей у діалог

ô Оволодіння діалогом «знизу» може відбуватися і завдяки використанню рольової гри:

· Види рольової гри		s Рольова гра казкового характеру
	s Рольова гра побутового змісту
	s Рольова гра світоглядного змісту
	s Драматизація, сюжет якої поширюється на ряд протікаючих актів, які послідовно протікають

· Успішне проведення гри передбачає:

v Чітку підготовку з боку учнів і

v Чітку організацію з боку вчителя

v Чіткий розподіл ролей

v Залучення до гри як можна більше учнів, що створює умови для ведення діалогу

7.8. Різновиди вправи для навчання діалогічного мовлення (типи, види)

v Передмовленнєві вправи при навчанні діалогічному мовленню		s Вправи на утворення стимулюючих реплік		s Вправи на відпрацювання різних типів питань
		s Вправи на відпрацювання ініціативних реплік, направлені на відпрацювання здібностей викликати у співбесідника комунікативно-обумовлену реакцію
	s Вправи на утворення реактивних реплік		s Вправи на оволодіння репліками погодження, побажання
		s Вправи на оволодіння реактивно-ініціативними питаннями
	s Вправи на використання штампів діалогічного мовлення		s Штампи-привітання, прощання
		s Штампи-вибачення
		s Штампи-знайомства
		s Штампи-погодження, відмови
		s Штампи-жалю, співчуття спрямовані на формування навички

ô Мовленнєві вправи для навчання діалогічного мовлення

v Умовно-мовленнєві вправи для навчання діалогічного мовлення		s Управи на відновлення реплік
	s Вправи на визначення нелогічних реплік у діалозі
	s Вправи на вираження почуттів, емоцій
	s Вправи на розширення і звуження початого діалогу

v Комунікативні вправи для навчанні діалогічного мовлення		s Вправи з опорою на наочність
	s Вправи з опорою на схеми, знаки
	s Вправи з опорою на вербальні засоби (на текст, на прислів’я, крилатий вислів)
	s Вправи з опорою на ситуацію – реальну чи уявну

ô Вправи для навчання діалогічного мовлення з використанням діалогу-зразка (шлях зверху)

1. Прослухати діалог.

2. Прочитати діалог у реченнях.

3. Заповнити пропуски в репліках діалогу, прочитати.

4. Прочитати діалог, спираючись на ключові.

5. Перекласти (у реченнях) репліки українською мовою.

6. Відновити репліки діалогу, спираючись на українську мову.

7. Репродукувати діалог, відтворюючи всі (окремі) репліки одного із слів розмовника.

8. Скласти діалог, розміщуючи в логічній послідовності змішані репліки.

9. Розширити репліки діалогу, включаючи в них нові слова або речення нового типу.

10. Скласти діалог за аналогічно але в іншій ситуації (заміна) співрозмовників, місця ситуації.

11. Скласти діалог за наданою конкретною темою (за поданими ключовими словами, репліками).

12. Скласти власний діалог, відтворити його за репліками.

ô Вправи на навчання діалогічного мовлення на основі покрокового складання діалогу (шлях «знизу»)

1. Повідомити те, що відомо (не відомий).

2. Відреагувати на почуте.

3. Висловити сумнів щодо почутої інформації.

4. Запропонувати що-небудь.

5. Відмовитись від пропозиції, погодитись.

6. Запросити нову інформацію.

7. Висловити подяку (радість) кому-небудь з приводу чого-небудь.

8. Висловити емоції, вживаючи фрази-репліки (радість,хвилювання,побажання,задоволення).

9. Висловити згоду(незгоду,інтерес,байдужість).

10. Попросити співрозмовника допомогти зробити що-небудь.

11. Запросити співрозмовника в гості (театр).

12. Перевірити, чи питання зрозуміле.

13. Вибачитися за…

14. Підтвердити, що Ви, аналогічно співрозмовнику, захоплюєтесь, цікавитесь, відвідуєте і інше.

15. Дізнайтеся про враження іноземця про відвідування театру, експедиції і інше.

16. Скласти діалог із запропонованих реплік.

17. Розширити діалог, додати власний.

18. Опишіть запропоновану репліку ситуацію в декількох реченнях.

19. В якості гіда порекомендувати іноземним журналам відвідати історичні місця давнього міста.

20. Пояснити, використовуючи театральні афіші, вибір спектаклю для відвідування.

8. Навчання говорінню учнів старшої школи на базі автентичних текстів (друкованих, аудіо)