Тема 5. Психология воспитания учащихся

Семинар 5.

Цель:актуализировать и систематизировать знания о психологической основе процесса воспитания.

1. Воспитание, его закономерности, методы и формы.

2. Психологические основы формирования нравственной сферы личности.

3. Семья и воспитание.

4. Коллектив и его воспитательное воздействие на личность.

5. Психологические вопросы воспитания и перевоспитания «трудных детей».

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте конспект следующих статей:

1. Бодалев А.А. О проблемах воспитания и их комплексные разработки //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильсова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. С. 146-150.

2. Надирашвили Ш.А. Психолого-педагогические вопросы воспитания //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильсова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. С. 150-153.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. С. 81-93. Гл IV Биологические и социальные факторы воспитания.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. С. 345-349. Гл ХVII Проблема одаренности и индивидуальные цели воспитания.

5. Идеи А. С. Макаренко в системе психолого-педагогических проблем воспитания / Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология – М., 2002. С. 314-331.

2. Составьте аннотации следующих работ:

1. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии /Под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998. с. 208.
2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми: Кн. для учителя. – М., 1986. с. 160.
3. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. – М., 1984. с. 96.
4. Гавриловец К.В., Казимирская Н.Н. Нравственно-эстетическое воспитание школьников. – М., 1988. с. 128.
5. Кочетов А.И. Организация самовоспитания школьников – М., 1990. с. 175.

3. Подготовьте доклады по темам:

1. Коллектив и его воспитательное воздействие на личность в трудах А.С. Макаренко.

2. Институты воспитания, их функции и возможности.

3. Приемы работы с трудновоспитуемыми в трудах В.Н. Сорока-Росинского.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключается сущность процесса воспитания?
2. Назовите формы и виды воспитания.
3. Каким образом соотносятся понятия «воспитание» и «самовоспитание»?
4. Какие психологические требования предъявляются к системе поощрения и наказания детей?
5. Назовите основные приемы перевоспитания трудных детей.

Литература:

1. Воронов В.В. Технология воспитания. – М., 2000.

2. Воспитательный процесс: изучение эффективности: Метод. реком. / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2001.

3. Казанская В.Г. Педагогическая психология.- Спб., 2003. С. 186-227.

4. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – Ростов н/Д., 2002.

5. Методика воспитательной работы: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед./ Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2004.

6. Основы психологии. Практикум / Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д., 2003.

7. Петровский В.А. Психология воспитания. – М., 1995.

8. Рожков М.Н., Байбородова Л. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2001.

9. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 2000. С. 335-384.

10. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999. С. 251-265.

11. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И.И. Ильсова, В.Я. Ляудис. – М.,1981

12. Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые. – М., 1991.

Тема 6. Психология личности и деятельности учителя

Семинар 6.

Цель: систематизировать знания о психологических механизмах педагогической деятельности и психологических требованиях к личности педагога.

1. Структура педагогической деятельности.

2. Проблема педагогических способностей. Классификация способностей по Н.Д. Левитову, В.А. Крутецкому, Н.В. Кузьминой.

3. Педагогический такт, стили общения и стили руководства учителя.

4. Психологические основы анализа урока.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте конспект следующих статей:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991 С. 358-372. XIX Психология и учитель.
2. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993. С. 6-25.

2. Составьте аннотации следующих работ:

1. Булатова О.С. Педагогический артистизм.- М., 2001. с. 240.
2. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М., 1987. с. 190.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилищ. – М., 1989. - с.167.
4. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. -М., 1990. – с.119

3. Подготовьте доклады по темам:

1. Модели педагогического общения.

2. Творческая направленность в деятельности педагога.

3. Педагогический такт как необходимое качество личности учителя.

Литература

1. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева и др. – М., 2000.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2001. С. 262-365.

3. Казанская В.Г. Педагогическая психология.- Спб., 2003. С. 229-313.

4. Маркуша А.М. Если вы учитель: Кн. для учителя.

5. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2002.

6. Основы психологии. Практикум / Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д., 2003.

7. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 2000. С. 209-260.

8. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1987. (для подготовки к 1-му докладу).