Програмові вимоги до іспиту

(ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ )

1. Етапи класичного дослідження.

2. Наукова проблема та етапи її породження.

3. Переваги та недоліки методу спостереження?У яких випадках метод спостереження є основним методом експериментального дослідження?

4. Як може бути використаний метод самоспостереження у експериментальному дослідженні? Які обмеження у методу спостереження?

5. Опишіть методологію спостереження?У якому випадку спостереження суміщається з іншими методами дослідження?

6. Які способи фіксації результатів спостереження ви знаєте? Які переваги та недоліки цих способів фіксації? Опишіть суцільне і вибіркове спостереження. Опишіть систематичне і не систематичне спостереження.

7. Опишіть переваги та недоліки прихованого та відкритого спостереження. Які типові помилки спостереження ви знаєте?

8. Опишіть основні види включеного спостереження. Які етичні проблеми виникають при включеному спостереженні?

9. Опитувальник як метод у психологічному дослідженні.

10. Анкета як метод у психологічному дослідженні.

11. Проективні методи дослідження. Переваги та недоліки методу.

12. Архівний метод, особливості використання в психологічних дослідженнях.

13. Гіпотеза. Експериментальна гіпотеза. Основні ознаки хорошої гіпотези.

14. Види гіпотез за змістом.

15. Основна та альтернативна гіпотези.

16. Контргіпотеза. Точна експериментальна гіпотеза. Гіпотеза про мінімальну та максимальну величину.

17. Основна гіпотеза, контргіпотеза та третя конкуруюча гіпотеза – особливості виникнення та приклади застосування.

18. Етапи експериментального спілкування.

19. Експериментальне спілкування. Особливості спілкування з дітьми.

20. Ефекти спілкування їх вплив на результати експерименту.

21. Способи контролю впливу особистості досліджуваного і ефектів спілкування на результати експерименту.

22. Метод “плацебо всліпу”, “подвійний сліпий дослід”.

23. Застосування методу обману в експериментальному дослідженні.

24. Застосування методу “прихованого” експерименту.

25. Метод незалежного вимірювання залежних параметрів.

26. Особистість експериментатора та його і діяльність у експерименті.

27. Методи контролю впливу експериментатора на результат експерименту.

28. Досліджуваний, його діяльність у експерименті.

29. Добровільно залучені, примусово залучені досліджувані.

30. Переваги та недоліки застосування у дослідженні анонімних досліджуваних.

31. Особливості використання результатів психологічних досліджень.

32. Типи можливих психодіагностичних ситуацій

33. Вплив особистості досліджуваного на результат експерименту.

34. Етапи експериментального дослідження.

35. Поняття валідності дослідження. Основні види валідності.

36. Поняття зовнішньої валідності.

37. Поняття внутрішньої валідності.

38. Основні фактори порушення внутрішньої валідності.

39. Основні фактори порушення зовнішньої валідності.

40. Експериментальні змінні.

41. Незалежна змінна та способи її пред’явлення.

42. Вимоги до предявлення незалежної змінної.

43. Якісні та кількісні незалежні змінні.

44. Залежна змінна експериментального дослідження.

45. Регістровані параметри поведінки досліджуваних.

46. Додаткові експериментальні змінні

47. Відношення між змінними.

48. Контроль змінних.

49. Контроль змінних, елімінація.

50. Контроль змінних, створення константних умов.

51. Контроль змінних, балансування.

52. Контроль змінних, контрбалансування.

53. Контроль змінних, рандомізація.

54. Експериментальна вибірка.

55. Критерії формування вибірки. Чисельність експериментальної вибірки.

56. Стратегії побудови груп, та типи залучення досліджуваних в групу.

57. Основні елементи процедури експериментування.

58. Загальна характеристика психологічного експерименту.

59. Основні компоненти експерименту.

60. Експериментальні плани, основні ознаки “істинного” експериментального дослідження.

61. Плани для однієї незалежної змінної та плани ex-post-fakto

62. Плани для однієї незалежної змінної. План Фішера та його модифікації.

63. Плани для однієї незалежної змінної. План “тест – вплив – ретест” та його модифікації.

64. Плани для однієї незалежної змінної. План Соломона, аналіз схеми основних порівнянь результатів дослідження.

65. Факторні плани.

66. Факторні плани. Плани типу N Х M.

67. Факторні плани. План 2Х2, 3Х3.

68. Факторні плани. Плани типу N Х M X L.

69. Факторні плани. Латинський та греко-латинський квадрат.

70. Факторні плани. Ротаційне планування експерименту.

71. Плани експериментів для одного досліджуваного.

72. Кореляційне дослідження. Особливості планування кореляційного дослідження.

73. Основні інтерпретації кореляційного зв’язку

74. Види кореляційного зв’язку.

75. Основні види кореляційного зв’язку між змінними.

76. Аналіз типів кореляційного дослідження.

77. Кореляційне дослідження. Особливості планування кореляційного дослідження.

78. Основні види кореляційного зв’язку між змінними.

79. Планування кореляційного дослідження в кроскультурних дослідженнях.

80. Особливості планування крос культурних досліджень.

81. Основні джерела артефактів кроскультурних досліджень.

82. “Проблема дослідника “ та способи її вирішення.

83. “Проблема вибірки” та “проблема методики” у кроскультурних дослідженнях, способи їх вирішення.

84. Психогенетичне дослідження.

85. Планування психогенетичних досліджень.

86. Основні методи психогенетичних досліджень.

87. Переваги та недоліки генеалогічного та сімейного методів психогенетики.

88. Переваги та недоліки методу прийомних дітей.

89. Переваги та недоліки близнецевого методу. Модифікації близнецевого методу.

90. Поняття вимірювання у психології. Вимірювання як самостійний метод та як компонент психологічного експерименту.

91. Основні вимоги до методик вимірювання.

92. Шкалювання психологічних явищ. Основні шкали вимірювання.

93. Шкала найменувань чи номінальна шкала вимірювання. Дихотомічна чи квазідихотомічна класифікація.

94. Порядкова шкала вимірювань. Уніполярне чи біполярне упорядкування об’єктів вимірювання.

95. Інтервальна шкала вимірювань.

96. Представлення первинних результатів психологічного дослідження.