Уровни развития психики в филогенезе

Уровни развития психики	Основные параметры	Результат психического отражения
	Характер связи с объектом	Источник активности	Необходимые условия психического отражения	Внутренний	Внешний
Уровень недифференциро­ванной чувствительности	Непосредственное воздействие биологически значимых свойств среды	Первичное психическое «прарефлек-са»	Сигнальный характер биологически значимых свойств среды	Чувствитель-ность к биологически значимым свойствам среды	Биологически значимые свойства среды
Сенсорный уровень	Непосредст-венное воздействие свойства объекта на нейрофизиоло­гический субстрат	Эмоциональ-ная составляющая ощущения	«Узнавание» на уровне врожденных «биологических смысловых связей»	«Отпечаток» свойства объекта в нейрофизиоло-гическом субстрате	Собственно ощущение («чув­ственное представ­ление») биологиче­ски значимого свойства объекта
Перцептив-ный уровень	Внимание в ситуативных звеньях инстинктивного поведения	Эмоциональ-ная составляющая перцепта и су кцесси вно-ситуативного внимания	«Узнавание» на уровне врожден­ных «биологиче­ских смысловых связей»	Объектная фиксация	Перцептив-ный образ («чув­ственное представ­ление») биологи­чески значимого объекта
Интуитивно-избирательный уровень	Предметное чувство, связанное с устойчивым надситуатип-ным мотивом	Эмоциональ-ная состав-ляющая предметного чувства и производных (ситуативных) эмоциональ-ных явлений	Память, воображение, элементарные формы мышления	Рефлексия предметного чувства	Субъективно- избирательноезнание биологически значимого объекта
Интуитивно-сущностный уровень	Сущностное предметное чувство (сущностный мотив)	Эмоциональ-ная составляющая сущностного предметного чувства и производных (ситуатив-ных) эмоциональных явлений	Память, воображение, мышление и речь	Рефлексия сущностного предметного чувства	Субъективно-сущностное знание жизненно значимого объекта

Мы проследили развитие психики от ее начальной, за­родышевой формы (нерасчлененной чувствительности) до психики человека, обладающего способностью познавать суть предметов и явлений, проникать в тайны мироздания. Какие важные для нас выводы можно сделать из рассмотрения филогенеза психического?

Прежде всего, отметим, что, зародившись как целост­ный функциональный орган, ориентирующий организм в среде при достижении предмета потребности (жизненно необходимых условий среды), психика на всех уровнях сво­его развития, включая уровень человека, остается в функ­циональном отношении единым целостным образовани­ем, выполняющим ту же задачу. Неизмеримо усложняются потребности и соответствующие им мотивы, психика диф­ференцируется на сложные, внешне независимые друг от друга системы, но суть остается той же: все эти сложные системы, функционируя как целостное психическое, на­правляют активность индивида, обеспечивая осуществле­ние его тоже неизмеримо усложнившейся жизни.

Другой важный вывод: филогенез психики представляет собой процесс закономерных преобразований, подчиняю­щийся диалектическому закону отрицания отрицания. Имея отправной точкой допсихическую форму отражения, свя­занную с непосредственным материальным взаимодействи­ем живых организмов со средой (ассимилятивные биохими­ческие процессы), психика в своем историческом развитии проходит ряд закономерных качественных изменений, дос­тигая на уровне человека тоже непосредственного, но про­тивоположного по содержанию отражения, основанного на духовном единении с предметом потребности.

Наконец, третий и самый важный вывод: филогенез психики показывает, что именно в психике человека явля­ется собственно человеческим, присущим только человеку. Напомним, что на каждом уровне развития психики она включает в себя все образования, свойственные предыду­щим уровням. Однако главным, определяющим является то, что свойственно данному уровню в качестве средства обеспечения жизнедеятельности. Для человека как вида этим главным являются сущностные для него связи с миром, посредством которых происходит духовное единение с пред­метом потребности и обретается знание его сути.

Именно благодаря развитию сущностных мотивов в ан­тропогенезе сформировалась система знаний и вместе с человек как вид, обладающий речемыслительным социо­генным сознанием. В связи с этим при рассмотрении онто­генеза психики мы будем уделять особое внимание факто­рам, влияющим на развитие сущностных сторон жизни че­ловека.

Глава 3. Мотивация